高職體育對學生就業(yè)的作用與影響

文/楊林 李萍，遼源市工商學校

隨著我國新課改深入發(fā)展，教育模式與教學理念有了創(chuàng)新與變革，在提升教學綜合質(zhì)量同時，有利于提升學生綜合素養(yǎng)。本文通過對高職體育對學生就業(yè)的作用與影響進行分析，旨在推動我國高職體育教學在新課改背景下，得到更好創(chuàng)新與發(fā)展，達到為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才的教育目的。

高職體育；學生；就業(yè)；作用

高職作為向社會輸送專業(yè)技術(shù)型人才的教育場所，注重理論聯(lián)系實際的教學方法，使學生實踐能力得以提升，基于此，我國高職體育教師應明晰體育教學對學生就業(yè)的作用與影響，同時思考教學改革建議，使高職教育綜合水平得以提升。

1 分析高職體育對學生就業(yè)的作用與影響

1.提升學生身體素質(zhì)。當今社會企業(yè)競爭壓力大，經(jīng)常出現(xiàn)超負荷工作現(xiàn)象，尤其對于新進職場的學生來講，需要花更多精力與時間進行學習，以便更好適應工作生活，而健康的體魄是展開社會實踐的基石，除了良好的作息規(guī)律外，還需要人們通過體育教育，掌握正確運動方法，開展科學高效的體育運動，達到鍛造健康體魄的目的。高職作為學生生長發(fā)育重要階段，通過體育教學可以提升運動意識，掌握運動方法，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣，使學生通過日積月累的體育鍛煉，鍛造健康體魄，達到提高適應社會工作壓力能力的目的[1]。

2.提升學生心理素質(zhì)。學生在就業(yè)生涯中，除了需要強健的體魄外，還需要強大的心理，承受工作壓力，面對工作挑戰(zhàn)，跟隨企業(yè)發(fā)展節(jié)奏，不斷提升自身綜合能力，保持與時俱進理念不被企業(yè)淘汰。然而，當今高職學生大多為獨生子女，心理較為脆弱，面對就業(yè)打擊很難保持良好心態(tài)，影響學生長遠發(fā)展。體育作為一項具有競技性質(zhì)的學科，在教學過程中可以通過比賽，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)的核心素養(yǎng)，使學生在體育競技過程中，得以磨練意志，提升心理承受能力，提升面對困難的勇氣，與應對困難的決心，使學生心理素質(zhì)得以提升。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。企業(yè)作為合作經(jīng)營組織，由若干部門、工作人員，在同一工作準繩下，經(jīng)過協(xié)同合作，達成企業(yè)運營目的。學生若想就業(yè)進程更為順利，工作效率得以有效提升，需要具備團隊協(xié)作能力，通過企業(yè)間協(xié)同合作，高效落實工作目標。在高職體育教學過程中，有許多集體活動，為了有效達成集體活動目標，體育教師引導學生通過互相協(xié)作、相互幫助，共同完成體育活動，在體悟體育運動成就感同時，也使學生得以明確團隊協(xié)作重要性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，達到提高學生就業(yè)能力的目的[2]。

2 思考積極發(fā)揮高職體育教學積極作用與正面影響的教學方略

1.在體育教育過程中滲透德育教育，提升學生心理素質(zhì)。黨的“十八大”上，曾反復強調(diào)，德育教育重要性，需要教師在教學過程中，靈活滲透德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生健康心理素質(zhì)，達到提升學生綜合素養(yǎng)目的，為提升高職學生就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。例如，高職體育教師在引導學生進行1000米長跑練習時，有許多學生會對“1 000米”這個數(shù)字望而生畏，對體育運動產(chǎn)生抵觸心理，無法積極參與到跑步訓練過程中，喪失體育運動興趣，為此高職體育教師應在教學開始前，利用互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生播放一些長跑影像資料，通過資料觀看，學生會發(fā)現(xiàn)，就算有些運動健兒身體不適，也會堅持比賽，這種堅持不懈的體育運動精神，鼓舞學生勇于應對挑戰(zhàn)，激發(fā)學生運動激情。在長跑訓練過程中，有許多學生會存在半途而廢的現(xiàn)象，教師這時應以學生身體情況為基礎(chǔ)，鼓勵學生挑戰(zhàn)極限，提升學生體育運動耐力，達到提升學生心理素養(yǎng)的目的。長跑練習需要堅持不懈，高職學生應有意識合理規(guī)劃長跑練習科目，使學生養(yǎng)成體育運動習慣，讓學生在日積月累的運動過程中，感受到自己在跑步方面的進步，培養(yǎng)學生積極進取精神，提升學生就業(yè)綜合能力。

2.在體育教育過程中，傳達給學生“規(guī)則”的意義。“規(guī)則”是體育教學過程中，極為常見的內(nèi)容，也是確保企業(yè)日常經(jīng)營活動能夠有效落實的重要因素，高職體育教師應通過“規(guī)則”教育，使學生得以明確遵守規(guī)則重要性，提升“規(guī)則”意識，達到提高學生就業(yè)綜合能力的目的。例如，教師在教授學生籃球技巧時，會依照籃球運動規(guī)則，向?qū)W生提出運動要求，有些學生認為規(guī)則無用，只要掌握籃球技巧可以得分，就會取得比賽勝利。針對學生的質(zhì)疑，教師不應急于進行否定，應肯定學生積極思考并主動參與到課堂師生交互過程中的行為，提升學生體育學習積極性，在保持學生人身安全基礎(chǔ)上，組織學生進行一場“無規(guī)則”的籃球比賽，通過實踐學生會發(fā)現(xiàn)，毫無章法的籃球比賽極為混亂，無法有效落實戰(zhàn)術(shù)，影響最終比賽成績，進而明確“規(guī)則”重要性，為學生可以更好遵守就業(yè)規(guī)則奠定基礎(chǔ)。

3.在體育教育過程中，教師應培養(yǎng)持久有效的運動意識。學生若想通過體育運動鍛造強健體魄，應掌握科學有效的運動方略，培養(yǎng)持久運動意識，使學生身體素質(zhì)得以提升，可以更好應對就業(yè)壓力。例如，教師在引導學生進行長跑練習時，可以引導學生，以自身運動能力為基礎(chǔ)，設(shè)定每日清晨跑步里程，落實跑步持久性鍛煉，使學生得以養(yǎng)成體育鍛煉良好習慣，達到鍛造良好體魄目的[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，通過體育教學可以提高高職學生綜合素養(yǎng)，學生在綜合素養(yǎng)加持下，可以提升就業(yè)能力，使高職院校就業(yè)率得以提升，達到提高高職院校教育綜合實力的目的。為此，體育教師應秉持與時俱進原則，思考教學方法變革法方略，使教學內(nèi)容在落實過程中，可以有效提升學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，并培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、尊重規(guī)則等核心素養(yǎng)，使學生就業(yè)能力得到有效提升。

[1]高明陽.基于就業(yè)談高職體育教學模式的改革與構(gòu)建[J].當代體育科技,2014(30):79-79,81.

[2]張勁.高職體育對學生就業(yè)的作用與影響[J].才智,2015(21):239-239.

[3]劉虹,張慧敏.高職體育對學生就業(yè)的作用與影響[J].求知導刊,2016(14):27.

楊林，男，本科學歷，研究方向：體育理論，單位：遼源市工商學校。

李萍，女，滿族，本科學歷，研究方向：機械制造專業(yè)，實習實訓，單位：遼源市工商學校。