◎李景肖

中職學生養(yǎng)成教育研究

◎李景肖

在學生的學習和成長過程當中，行為習慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用，本文主要從中等職業(yè)學校學生的特點出發(fā)，探討其行為習慣養(yǎng)成的策略。

當前，中等職業(yè)學校是我國職業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，如何促進學生的全面健康發(fā)展是當前中等職業(yè)學校教育教學研究的主要方向，本文主要從中等職業(yè)學校學生的特點出發(fā)，探討其行為習慣養(yǎng)成的策略，對于促進學校教育教學等相關(guān)理論研究有著積極的借鑒作用。

中等職業(yè)學校學生特點

中等職業(yè)學校學生由于年齡、社會閱歷等方面的原因，呈現(xiàn)出以下幾個方面特點。首先，自我約束力較差。從年齡層面來看，中等職業(yè)學校學生大都處在15到18歲，在這個年齡階段其自身的自我約束能力還存在著很大的提升空間，這就為教育教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。

其次，自我意識較強。當前，在社會外在環(huán)境的影響下，中等職業(yè)學校的學生具有比較高的自我意識，在生活和學習過程當中容易形成以自我為中心的觀念，缺乏對他人的理解與認同，容易出現(xiàn)挑戰(zhàn)權(quán)威的現(xiàn)象。所以，如何從這一現(xiàn)象出發(fā)對中等職業(yè)學校學生心理進行科學的引導，是當前中等職業(yè)學校教學中所需要注意的主要問題。

最后，學習規(guī)劃有待明確。經(jīng)過相關(guān)研究表明，中等職業(yè)學校學生對于自己今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并沒有進行科學的認知，這就在日常的生活和學習中呈現(xiàn)出學習無目標感等方面的問題。所以，立足于中等職業(yè)學校學生當下的學習心理現(xiàn)狀來制定良好的學習規(guī)劃是提升和促進中等職業(yè)學校學生健康發(fā)展水平的主要思路。

行為習慣養(yǎng)成的意義

行為習慣養(yǎng)成在個體成長與發(fā)展過程當中扮演著極為重要的角色，一個良好的習慣不僅有助于學生當下的發(fā)展，更有助于學生今后長遠的發(fā)展。相反的，一旦養(yǎng)成不好的學習習慣和社會生活習慣，在個體今后的學習和成長過程當中將會面臨很大的挑戰(zhàn)。從宏觀來講，行為習慣養(yǎng)成對于中職學生來說主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，有助于提高學生的學習水平。在中職學校學生發(fā)展過程當中，學習提升是其主要的任務(wù)，通過科學的引導幫助中職學生養(yǎng)成良好的學習觀，不僅有助于提高學習效果也可以幫助其建立學習自信心，引導其在自我學習道路上獲得更好的發(fā)展。

其次，有助于中職學校管理水平提升。目前，如何做好學生管理工作是包括中職學校在內(nèi)的我國諸多學校關(guān)注的主要問題，通過科學有效的方式來幫助中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成較好的自我約束意識，遵守班規(guī)校規(guī)，將會在很大層面上促進中職學校學生管理工作的效率和水平，也有利于促進中職學校健康穩(wěn)定發(fā)展。總之，在中職學校實施學生行為習慣養(yǎng)成教育不僅有助于學生自我的發(fā)展有提升，也有助于學校的健康發(fā)展。

中職學校學生行為習慣養(yǎng)成策略

在上文中，主要探討了中職學校學生特點以及實施行為習慣養(yǎng)成教育的意義，在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下幾個方面來探討中職學校學生行為習慣養(yǎng)成的策略。

首先，樹立典型。從中職學生的心理特點來看，學生具有一定的模仿心理。因此，在今后的中職學校學生行為習慣養(yǎng)成教育過程當中，學校應該通過樹立典型的方式來發(fā)揮出榜樣的示范作用，例如，可以通過評選學習標兵的方式引導廣大中職學校學生向標兵看起，在日常的生活和學習中努力學習，不斷提高在發(fā)揮出榜樣的示范作用的同時，中職學校也可以通過反面教材反面典型來對學生的行為習慣養(yǎng)成起到一定的教育和警示作用。例如，對于在日常的學習和生活過程當中，出現(xiàn)的種種的不文明行為，學校應該進行通報批評，來對廣大的中職學生起到一定的警醒作用，通過正面示范與反面的批評進行有機的結(jié)合，可以幫助廣大的中職學生逐漸的養(yǎng)成良好的行為習慣。

其次，踐行學校行為規(guī)則。為了幫助廣大中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學校應該在制度層面不斷的完善學生應該遵守的校紀班規(guī)，通過明確規(guī)則幫助學生建立規(guī)則意識，按照規(guī)則的規(guī)定來進行日常的學習與生活。例如，有的中職學校禁止學生穿奇裝異服，就是為了幫助學生樹立良好的著裝習慣，因此，在今后的中職學校學生行為規(guī)則方面可以不斷的具體和完善，從而幫助學生建立行為習慣養(yǎng)成的方向，逐漸的養(yǎng)成良好的行為習慣。

再次，營造良好的校園文化。在一個學校發(fā)展過程當中，校園文化發(fā)揮著潛移默化的作用和影響。因此，在中職學校今后的發(fā)展過程當中，要把建設(shè)文明和諧健康的校園文化作為學校建設(shè)的主要方向。在良好的校園文化的熏陶下，更有助于中職學生自覺的養(yǎng)成良好的行習慣，最終促進學生行為習慣得到良好的形成。最后，要建立行為習慣養(yǎng)成教育長效機制。相關(guān)學者研究發(fā)現(xiàn)，一個行為到一種習慣中間需要較長時間的堅持與積累，因此，在今后的中職學校發(fā)展過程當中，要積極建立習慣養(yǎng)成教育長效機制，在制度層面、方法層面、環(huán)境層面為廣大學生，養(yǎng)成良好的行為奠定扎實的基礎(chǔ)，要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點以及習慣養(yǎng)成需要進行相應的教學方式與方法的引導，最終推動學生在行為習慣方面獲得更大的發(fā)展。

中職學生養(yǎng)成行為習慣需要注意的問題

為了更好的促進中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在今后的中職學校教育教學過程當中，應該從以下幾個方面來進行完善。

首先，教師要發(fā)揮主導的作用。在中職學校學生行為習慣的養(yǎng)成過程當中，教師的作用不可替代，所以，中職學校老師應該率先垂范，注意自己的一言一行，提高教學的親和力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，積極鼓勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

其次，完善教學環(huán)境。在行為習慣的養(yǎng)成過程當中，良好的教學環(huán)境發(fā)揮著重要的作用。所以，中職學校應該在校園建設(shè)等方面不斷地加大投入力度，為學生的良好的行為習慣的養(yǎng)成提供完善的環(huán)境。

最后，關(guān)愛學生。作為教育對象，在今后的中職學校教育教學過程當中，要把學生當作學習的主人，尊重學生、理解學生、幫助學生，在學生進行行為習慣的養(yǎng)成過程當中要予以鼓勵和支持，通過借助外在的機制來堅定學生養(yǎng)成良好行為習慣的信心和毅力。

總之，在今后的中職學校學生行為習慣養(yǎng)成中，要在教師層面、環(huán)境層面、關(guān)愛學生層面下更大的力氣。

對于學生來說，良好的行為習慣受益終身。如何幫助學生更好的養(yǎng)成良好的行為習慣是當前學校教育教學研究的主要方向，本文以中職學校學生為研究對象，探討其發(fā)展特點。在此基礎(chǔ)上，從宏觀層面對今后中職學校學生行為習慣的養(yǎng)成策略進行分析，希望本文的研究能夠有助于今后中職學校學生行為習慣養(yǎng)成教育等相關(guān)研究的深入和完善。

（作者單位：泊頭職業(yè)學院）

滄州市教育科學研究“十三五”規(guī)劃2016年度課題，課題名稱：中職學生養(yǎng)成教育研究 ，課題編號201610069