文/邢曉軍，河北能源職業(yè)技術學院

新時期中職院校班主任帶班管理策略探討

文/邢曉軍，河北能源職業(yè)技術學院

班主任作為班級的管理者與組織者，對于一個班級的發(fā)展來說起著關鍵的領導作用。在中職院校班級管理工作中，班主任需積極接受新時期素質教育的理念和要求，愛護關心學生，培養(yǎng)他們正確的學習能力與價值觀念，真正成為一名新時期的智慧型班主任?；诖?，本文主要對如何做好新時期中職院校班主任進行著重分析，同時提出一系列科學方法。

新時期；智慧型；中職院校；班主任

班主任不僅是班級管理的直接參與者，還是學生健康成長的引路人，也是連接家庭和學校之間的紐帶。尤其是在新時期環(huán)境下，中職院校班主任的管理工作重要且復雜，不僅需掌握民主科學的管理方法與先進的教育理念，還需言傳身教、以身作則的進行人文關懷、情感投入與正確引導，更需在實際管理中不斷研究學生的成長變化，最終成為一名智慧型班主任。

1 真心熱愛教育事業(yè)，塑造自身良好形象

在新時期的中職院校班級管理工作中，要想成為一名合格的智慧型班主任，首先需要擁有一顆真正熱愛教育事業(yè)的心，并熱愛學生，這是做好智慧型班主任的基本條件。教育的根本是愛心，中職院校班主任需知道“沒有愛就沒有教育”的道理，熱愛教育事業(yè)、熱愛班內(nèi)的每一名學生、熱愛班主任這一工作崗位。只有這樣才是做好班主任工作的基礎，先擁有一顆愛心，才能夠奉獻愛和傳遞愛，進而做好自己的工作與事業(yè)。同時，中職院校班主任的言行舉止、日常生活都能夠對學生產(chǎn)生或多或少的影響，樹立職業(yè)威信、塑造自身良好形象，是做好班主任工作的關鍵條件，針對中職院校生來說班主任即為知識的象征，一名優(yōu)秀的班主任就是一本鮮活的教材，他們的人格和形象往往是班級的核心所在，在教育、管理和學習等方面均有導向作用。因此，中職院校班主任不能僅靠職務和權力樹立自己的威信，而是要利用個人的日常行為與言傳身教在無形中感染和熏陶學生，為他們帶來潛移默化的影響。像平常穿衣要整潔大方，溫和待人、舉止文明、用語規(guī)范，在與學生交流時態(tài)度和藹可親，與他們平等對話，放下自己高高在上的權威，而是平和待人，以此教育和管理學生，成為他們的榜樣和引路人。

2 建立班級干部隊伍，真正實現(xiàn)精細管理

在新時期的中職院校班級管理工作中要想實現(xiàn)高效化和科學化，僅靠班主任個人能力難以實現(xiàn)，離不開學生的支持和輔助，這就需要建立一支得力團結、上進和諧的班干部隊伍，和他們共同管理班級，從而突出自己的智慧。中職院校班主任在組建班干部隊伍時需要整體學生一起參與，特別是選拔班干部相當關鍵，需及時了解與分析他們的性格特點與心理特征，綜合評價其辦事效率、溝通能力和交際能力，選擇一些威信度高、熱情奔放、埋頭苦干、責任心強，以及擁有組織能力的學生。采用推薦和自薦的方式確定班長、副班長、學習委員、紀律委員等，打造一支高水平的班干部隊伍。同時，中職院校班主任在班級管理中要仔細觀察、常溝通、多了解和巧妙處理問題，經(jīng)常深入到學生生活的宿舍和學習的教室中去，多與他們溝通和交流，并聯(lián)合其他任課教師，以及家長的協(xié)助，以此做到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、了解情況和居安思危。如果遇到突發(fā)事件需要認真了解事情的整個過程，觀察入微；在處理問題時應細致，不能粗枝大葉、急躁和簡單，而是要言之有理和曉之以情，實現(xiàn)潤物無聲、和風細雨的效果，將目標、手段與效果有機整合起來，問題處理之后不留后患，真正實現(xiàn)精細化管理。

3 不斷增強心理輔導，培養(yǎng)學生良好品質

要想做好新時期智慧型中職院校班主任，需充分發(fā)揮激勵教育與賞識教育的藝術性，不斷增強學生的心理輔導，培養(yǎng)他們良好的心理品質。為此，中職院校班主任在學習方面需使用肯定性的評價，中職院校生雖然年齡相對較大一些，但是還不夠成熟，缺乏忍耐力與自制力，假如督促不夠他們將會表現(xiàn)的較為懶惰。在教育學生過程中，班主任應當善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和長處，經(jīng)常表揚與鼓勵，誘發(fā)學生的學習欲望與動機，使其樹立上進心和自信，讓他們肯學、善學和樂于學習。在班級管理方面需不斷增強集體凝聚力，以學校開展的各種活動為切入點，適當進行互幫互助、互學互賞等活動，構建良好的互助氛圍，讓學生們有勁頭、有榜樣，逐步提升班集體的戰(zhàn)斗力、凝聚力與向心力，以及榮譽感，以此確保各項班級工作的有序實施。在制定班級目標時需及時更新內(nèi)容，善于發(fā)掘內(nèi)部的潛力，讓學生各盡其才、各盡所能。另外，中職院校班主任在賞識教育方面要持之以恒和有耐心，尤其是對于后進生而言需熱情不減，即使獲得的回報沒有達到預期也不能灰心失望，而是要繼續(xù)努力、循循善誘，指導他們學習和構建自信，平等對待每一位學生，真正做到公平公正，充分顯現(xiàn)出個人智慧。

4 總結

在新時期的中職院校班級管理活動中，班主任需結合時代特點與學生實情，從多個角度和不同方位出發(fā)，不斷優(yōu)化與完善管理模式和方法，真正做好智慧型班主任，從學習和生活兩方面管理和教育學生，最終促進他們健康成長。

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