文/徐鄢雯，武漢東湖學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院2015級(jí)

論手機(jī)媒體在大學(xué)生群體中的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

文/徐鄢雯，武漢東湖學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院2015級(jí)

隨著越來(lái)越多傳統(tǒng)媒體進(jìn)軍手機(jī)媒體，也隨著越來(lái)越多新型手機(jī)媒體不斷涌現(xiàn)和變化發(fā)展，對(duì)手機(jī)媒體商業(yè)運(yùn)作和管理模式的研究有所增加。近年來(lái)，隨著通信技術(shù)和無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)從單一的移動(dòng)通信終端日漸向即時(shí)化、個(gè)性化、互動(dòng)化、大眾化的圖文并茂、視音頻結(jié)合的多功能媒介轉(zhuǎn)變。以手機(jī)報(bào)、手機(jī)視頻、手機(jī)廣播、手機(jī)雜志、等為代表的手機(jī)媒體正在快速崛起。作為一種新興媒介，手機(jī)媒體以其獨(dú)有的媒介特質(zhì)深刻改變著傳統(tǒng)的傳播方式、傳播理念，并在與報(bào)紙、電視、廣播、等傳統(tǒng)媒體的不斷交融與競(jìng)合中，對(duì)整個(gè)傳媒產(chǎn)業(yè)格局產(chǎn)生著巨大而深遠(yuǎn)的影響，其發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)走向正越來(lái)越多地引起產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注。

手機(jī)；多媒體；高校；信息化社會(huì)

手機(jī)的普及性、信息傳達(dá)的有效性、豐富的表現(xiàn)手法使得手機(jī)具備了成為大眾傳媒的理想條件，手機(jī)繼而成為報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)之外的quot;第五媒體quot;:短信的出現(xiàn)使手機(jī)有了報(bào)紙的功能;彩信使手機(jī)有了廣播的功能;手機(jī)電視的出現(xiàn)使手機(jī)有了電視的功能;WAP和寬帶網(wǎng)絡(luò)使手機(jī)有了互聯(lián)網(wǎng)功能，同時(shí)手機(jī)在一定程度上與報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)互相結(jié)合、滲透、融合，成了一種quot;全媒體quot;。

與傳統(tǒng)媒體相比較，手機(jī)媒體的特點(diǎn)除了人們熟知的便攜性、移動(dòng)性、個(gè)性化外，還包括：

（1）多媒體融合。手機(jī)媒體融合了報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等所有媒體的內(nèi)容和形式，成為一種新的媒體。手機(jī)媒體的傳播方式也融合了大眾傳播 和人際傳播、單向傳播和雙向傳播、一對(duì)一和一對(duì)多、多對(duì)多等多種形式，形成一張相對(duì)復(fù)雜的傳播網(wǎng)。與此同時(shí)，手機(jī)還可以配合報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全媒體”傳播的新局面。

（2）傳播速度快、范圍廣。借助移動(dòng)通信網(wǎng)，手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)可以在最短的時(shí)間內(nèi)群發(fā)給每一個(gè)用戶。此次“十七大手機(jī)報(bào)”成為第一家采用“即時(shí)出報(bào)”方式報(bào)道新一屆政治局常委與中外記者見面會(huì)的媒體，每40個(gè)中國(guó)人中有1人就能收到一份“十七大手機(jī)報(bào)”。

（3）互動(dòng)性強(qiáng)。手機(jī)媒體可以隨時(shí)隨地發(fā)出和接收信息，不僅可以進(jìn)行個(gè)體間聯(lián)絡(luò)，還可以進(jìn)行群體間聯(lián)絡(luò)，用戶既是受眾，又是內(nèi)容生產(chǎn)者。通過(guò)手機(jī)報(bào)這種媒體形式，還能在第一時(shí)間獲知人們對(duì)于“十七大”的評(píng)論，人們閱讀手機(jī)報(bào)后渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，愿意通過(guò)手機(jī)媒體參與到政治生活中來(lái)。

（4）傳播效果強(qiáng)大。手機(jī)是“帶著體溫的媒體”，具有私密、隨身的特點(diǎn)，并且人們對(duì)手機(jī)媒體的信賴程度較高，以手機(jī)報(bào)為例，只有24.8%的手機(jī)報(bào)用戶認(rèn)為手機(jī)報(bào)對(duì)其不太重要。手機(jī)媒體能夠產(chǎn)生更為直接而強(qiáng)大的效果，影響人們的思考和行動(dòng)。這對(duì)于我們廣泛傳播健康、和諧的文化十分有益。

隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，手機(jī)媒體對(duì)“90”后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是聯(lián)系工具，更是學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)不可缺少的“伴侶”。

1 大學(xué)生幾乎都使用智能手機(jī)且離不開手機(jī)

繼工業(yè)社會(huì)后，人類迎來(lái)了信息社會(huì)，手機(jī)便是信息化社會(huì)的一大產(chǎn)物。據(jù)調(diào)查100%學(xué)生都擁有智能手機(jī)，12%的學(xué)生擁有兩款手機(jī)或兩張手機(jī)卡。隨著校園免費(fèi)WIFI覆蓋的范圍越來(lái)越廣，學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)便可隨時(shí)隨地上網(wǎng)。調(diào)查顯示，89%的學(xué)生開通的手機(jī)套餐里包含流量，但只有一半學(xué)生反映流量夠用，這也從側(cè)面反映出現(xiàn)在學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。通過(guò)對(duì)學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均每天累計(jì)上網(wǎng)高達(dá)5小時(shí)以上的學(xué)生占8%，3～5小時(shí)的學(xué)生占52%，1～3小時(shí)之間的人數(shù)占34%，每天上網(wǎng)不足1小時(shí)的學(xué)生僅占6%。同時(shí)發(fā)現(xiàn)文科生平均每天使用手機(jī)時(shí)間較長(zhǎng)，理科生相對(duì)時(shí)間較短，藝術(shù)生使用手機(jī)時(shí)間最長(zhǎng)。部分同學(xué)反映每天晚上休息前必看手機(jī)，上課休息期間也看手機(jī)?？傊?，手機(jī)的便捷性、信息化已經(jīng)使它成為大學(xué)生必備的工具，越來(lái)越影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

2 大學(xué)生使用的手機(jī)品牌已經(jīng)逐漸成為一種身份的象征。

對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來(lái)講，手機(jī)已經(jīng)不僅僅是一種交流的工具，它已經(jīng)成為了一種身份的象征。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，13%的學(xué)生使用蘋果手機(jī)，16%學(xué)生使用OPPO音樂(lè)手機(jī)，21%的學(xué)生使用華為手機(jī)，1 5%學(xué)生使用三星手機(jī)，6%學(xué)生使用小米手機(jī)，還有部分學(xué)生使用其他品牌的手機(jī)。手機(jī)已經(jīng)成為了身份符號(hào)的象征，42%學(xué)生反映使用某款手機(jī)，不僅僅是為了體驗(yàn)它的高端性能，更多是它使用它是一種身份的認(rèn)可，是一種品位的象征。這也體現(xiàn)出當(dāng)今大學(xué)生的一種消費(fèi)心態(tài)。

3 大學(xué)生使用手機(jī)用途非常廣泛且使用手機(jī)的費(fèi)用也越來(lái)越高。

智能手機(jī)的用途非常廣泛，據(jù)調(diào)查學(xué)生使用手機(jī)的用途主要有：打電話，查資料，購(gòu)物，玩游戲，上微信、微博等。調(diào)查中96%的學(xué)生開通了微信或微博，主要是方便聯(lián)系、了解信息，42%的學(xué)生經(jīng)常用手機(jī)購(gòu)物，26%的學(xué)生用手機(jī)玩游戲，有45%的學(xué)生提到手機(jī)上有下載的學(xué)習(xí)軟件；同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)31%學(xué)生每月的手機(jī)套餐費(fèi)用在20元及以下，38%學(xué)生每月手機(jī)費(fèi)用在20～30元之間，22%學(xué)生在30～40元之間，還有9%學(xué)生每月手機(jī)套餐在40元以上。

總結(jié)：隨著信息科技日新月異的變化，人類與手機(jī)的聯(lián)系越來(lái)越密切。伴隨數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)更新?lián)Q代的不斷加快，手機(jī)正逐漸成為繼互聯(lián)網(wǎng)之后人們獲取信息的又一重要終端。

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[7]李玉曉:暢想中國(guó)3G手機(jī)時(shí)代[M];《新聞愛好者》;2009.

[8]孫浩祥:手機(jī)媒體傳播模式及市場(chǎng)營(yíng)銷分析》[M];沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010.

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指導(dǎo)老師：熊麗

項(xiàng)目編號(hào)：本文是武漢東湖學(xué)院2017大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目編號(hào)：xc2017092