王景波

（中共吉林省委黨校 基礎(chǔ)教研部，長春 130012）

淺談對厭學(xué)體育生積極性的培養(yǎng)

王景波

（中共吉林省委黨校 基礎(chǔ)教研部，長春 130012）

由于學(xué)生生長發(fā)育、身體狀況、接受能力、運動技能等先天性與生理性等諸多因素的影響，使學(xué)生普遍存在注重理論學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉重要性，厭學(xué)體育的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，是體育教學(xué)中應(yīng)該重視問題。

厭學(xué)體育生；積極性；培養(yǎng)方法

在體育教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)和激發(fā)厭學(xué)體育生學(xué)習(xí)體育的積極性，應(yīng)注重以下各方面。

一、轉(zhuǎn)變厭學(xué)體育生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度

轉(zhuǎn)變厭學(xué)體育生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)鍵在于體育教師的積極的誘導(dǎo)。所謂轉(zhuǎn)變厭學(xué)體育生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是體育教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容。目前普遍存在著只注重理論知識學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象。從而使得許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的積極性。教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性、必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，從而積極主動地參加體育活動。

二、培養(yǎng)厭學(xué)體育生對體育學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。

一是在改變教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)未見樂處，必不我學(xué)”?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機械 ,學(xué)員就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)員好勝心強和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點 ,可采用競賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑訓(xùn)練中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)員就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的 “迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”,課堂就會出現(xiàn)你追我趕、爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊形跑，不同形式的 接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)員興趣增強、情緒高漲?？傊路f多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿強大的吸引力。

二是在改變教學(xué)形式上培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變學(xué)員厭學(xué)體育的重要手段。從目前的教學(xué)情況看，學(xué)員對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織 ,形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)員對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)員把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改變體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W員分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)員可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。學(xué)校應(yīng)進行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)員進行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補充，可以完成體育課授課計劃內(nèi)無法完成的任務(wù)，從而大大提高學(xué)員體育的能力和興趣。學(xué)校應(yīng)組建體育代表隊，進行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)員,打破班級的界限、根據(jù)年齡和運動項目，組成各個專項體育集訓(xùn)隊，由體育教師任各集訓(xùn)隊的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)開辦體育俱樂部和成立單項體育協(xié)會，由協(xié)會牽頭，經(jīng)常地組織一些比賽，不僅可以提高學(xué)員參加體育鍛煉的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)員的組織能力。

三是通過提高教師素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮，對學(xué)員放任自流，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)員對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立起強烈的教學(xué)事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)員起著潛移默化的作用，對學(xué)員的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)員對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)員轉(zhuǎn)變態(tài)度，改厭學(xué)體育為愛學(xué)體育。因此，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)厭學(xué)體育學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

三、依據(jù)學(xué)生個性特點區(qū)別對待因材施教

體育教師在體育教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生個性特點，因人而異，因材施教。由于學(xué)員家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強度。例如，在跨欄教學(xué)中，素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的學(xué)生后面或站在一旁觀看。此時體育教師應(yīng)因人而異，對跨欄技術(shù)好的學(xué)生提高欄架高度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求，對體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，不奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的 “閃光點”,哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對體育的厭學(xué)傾向。要多用鼓勵的方式，讓學(xué)員樹立起信心，把體育課變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。□

（編輯/穆楊）