徐勇

數學是一門實用的知識，和我們生活和工作的方方面面都有著密切的聯(lián)系。但是，在初中數學教學中，教師們普遍發(fā)現(xiàn)，初中生對數學學習的興趣不高，并呈現(xiàn)學習興趣下降的趨勢。鑒于數學學科的重要性，在進行數學教學時，教師要讓學生認識到數學學習的意義，提高學生數學學習的求知欲。只有讓學生對數學學習產生興趣，才能促使學生主動投入到數學知識的探索當中，提高數學教學的效率。學生們才能夠真正掌握數學知識，并把所學的數學知識運用到實際生活當中。做到學有所用。

筆者在多年的數學教學中，認識到學生學習興趣的激發(fā)對學生數學學習的重要意義。在數學教學過程中經過逐步的摸索和實踐，找到了一條能夠激發(fā)學生數學學習興趣的道路?，F(xiàn)結合自己的數學教學實踐，就初中生數學學習興趣的激發(fā)問題，談談自己的認識。

一、精心設計課堂導入，吸引學生的注意力。

課堂導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半。”在進行課堂教學時，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭。

課堂導入的方法有很多。針對數學學科的特點和初中生的實際情況，在設計課堂導入時，教師可以使用問題情境導入法、生活情境導入法、故事導入法等等。只有根據不同的教學情況和教學內容，選取適當的導入方法，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中，使課堂教學達到事半功倍的狀態(tài)。

例如：在學習《軸對稱》這一章的內容時，教師可以在課前準備好一些軸對稱圖案的圖片，以便于在課堂教學時使用。在課堂教學時，教師拿出事先準備好的圖片向學生進行展示，在學生對圖片之美進行感嘆的同時，教師提出思考問題：“這些圖片具有哪些共同的特性呢？”學生們紛紛投入到問題的討論當中，根據學生的討論教師引入今天的教學內容《軸對稱》。這樣，既在課堂的開始環(huán)節(jié)就吸引了學生的注意力，調動學生進行知識探索的興趣，又有助于學生對知識的理解，讓學生先在直觀上對所學知識形成認識，為高效課堂的創(chuàng)建奠定了基礎。

二、把數學教學和學生的生活實際相結合，讓學生認識數學學習的意義。

數學知識來源于生活實踐，最終又會回到生活當中更好地為我們的生活服務。在進行數學教學時，教師把數學知識的學習和學生的實際生活相聯(lián)系，可以讓學生認識到數學學習的意義，讓學生明白生活之中處處有數學。同時，通過理論和實踐的相結合，可以幫助學生更加深刻的理解數學知識，加深對數學知識的印象，并提高學生分析問題、解決問題的能力，做到所學知識的熟練運用。

生活情境教學法是和新課改相適應的教學方法，對數學教學的順利進行有著現(xiàn)實的意義。生活情境教學法在數學教學中具有其它教學方法不能替代的作用。作為一名數學教師，一定要合理運用情境教學法，發(fā)揮出它的積極作用。

教師在進行情境的創(chuàng)設之前，一定要對學生進行深入的了解，了解他們的生活閱歷，了解他們的數學水平以及數學知識的接受能力。同時，教師還要認真研究教學大綱和數學教材，深入挖掘教材的深層次含義。只有這樣，教師才能夠為學生創(chuàng)設出適宜的教學情境。只有和學生的生活相貼合的教學情境，才能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，學生在這樣的情境當中才會有所收獲，逐步提升。

三、善于運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的數學學習興趣。

隨著信息技術和網絡技術的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體教學手段已經廣泛運用于各科的教學當中。作為一名新時期的初中數學教師，也要不斷更新自己的教學手段，使自己的課堂教學水平能夠跟上時代的發(fā)展形勢。

多媒體具有傳統(tǒng)教學手段不具備的特點。傳統(tǒng)教學手段只能夠使用文字進行表達，在教具的使用上也只能采用簡單的教具。而多媒體技術的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足。多媒體可以通過多種形式給學生傳遞生動、形象、直觀的信息，刺激學生的多個感官，把抽象的數學知識變得更加容易，讓學生感到數學學習的趣味性、多樣性、直觀性。

由于初中生的年齡情況決定著初中生的抽象思維能力較差，但是他們具有較強的形象思維能力，因此，通過多媒體的形象展示，學生從感性上獲得了形象的認識，數學理解能力、學習能力增強。

四、教給學生正確的數學學習方法，提高學生數學學習的積極性。

方法是提高學習效率的關鍵因素。在數學教學中，教師不僅要教給學生數學知識，更重要的是教給學生數學學習的方法。學習方法得當與否之間影響著學生的數學學習興趣?！扒趭^+方法=成功?！庇纱丝梢?，方法在一個人的成功當中起著關鍵的作用。要激發(fā)學生數學學習的興趣，提高數學課堂的教學效率，教師就要幫助學生找到數學學習的正確方法。在掌握了有效的數學學習方法之后，學生就會主動去進行數學知識的思考和探究，就會獲得成功的體驗，從而對數學學習的興趣更濃。

作為一名初中數學教師，要把學生學習興趣的激發(fā)放在課堂教學的重要位置。只有學生對數學學習產生了興趣，才會促使學生主動學習，讓學生的學習積極性不斷提高，從而活躍課堂，提高效率。endprint