蘇小梅+汪志鵬+王松

鐘祥市位于湖北省中部，常住人口103萬，現(xiàn)有專任教師近8000名，其中60%以上分布在鄉(xiāng)村中小學(xué)，且普遍年齡偏大，學(xué)識水平和教學(xué)能力與城區(qū)教師有一定差距。

如何保障鄉(xiāng)村學(xué)生公平受教育的權(quán)利？

自2013年成功創(chuàng)建“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市”以來，鐘祥市堅持“推進均衡發(fā)展，共享教育陽光”，創(chuàng)新教師研訓(xùn)模式，推進城鄉(xiāng)師資水平均衡，促進教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

通過實施“千百十”工程，組織千名鄉(xiāng)村教師“進城上學(xué)”，百名城區(qū)骨干“送教下鄉(xiāng)”和十名專家“現(xiàn)場把脈”，搭建起一座有著“雙向車道”的“城鄉(xiāng)金橋”，讓城區(qū)學(xué)校影響鄉(xiāng)村學(xué)校，城區(qū)教師幫扶鄉(xiāng)村教師，促進城鄉(xiāng)教師共同成長，激活教育 “一池春水”。

千名教師“進城上學(xué)”——“一對一”跟崗培訓(xùn)

鐘祥市教育局在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，完善了千名教師“一對一”跟崗培訓(xùn)（也稱影子培訓(xùn)）方案，明確“影子學(xué)校”、指導(dǎo)教師、跟班教師一日工作流程。

“通過角色互換，一改過去教師臺上講，學(xué)員臺下聽的單一模式，讓鄉(xiāng)村教師不僅跟班學(xué)習(xí)還與指導(dǎo)教師共同設(shè)計教案上課展示，參與‘影子學(xué)校日常教育教學(xué)管理?！辩娤槭兄行W(xué)教師繼續(xù)教育中心主任賀祝山說，“通過讓參訓(xùn)教師與指導(dǎo)教師形成如影隨形的近距離接觸，深刻領(lǐng)悟名師教學(xué)理念和基地學(xué)校辦學(xué)思想，在潛移默化中影響并提升參訓(xùn)教師的教育教學(xué)能力。”

確定城區(qū)5所初中和4所小學(xué)作為“影子學(xué)?！保ㄟ^學(xué)校推薦、教師座談、調(diào)查問卷等方式，遴選出178名指導(dǎo)教師實行“影子學(xué)?！迸c鄉(xiāng)鎮(zhèn)對接。指導(dǎo)教師與千名鄉(xiāng)村專任教師“一對一”跟班，全程參與“備、教、輔、導(dǎo)、改”，通過導(dǎo)師引領(lǐng)、跟班聽課、隨班授課、班級管理、集體備課、課外輔導(dǎo)、教研活動等形式，共同完成備課、上課、研討、課外研修等一系列任務(wù)。每期培訓(xùn)分文理科兩組，每組跟班學(xué)習(xí)時間兩周，校本實踐時間一周，學(xué)以致用，相促相長。

鐘祥市教育局成立了3個工作指導(dǎo)班，每個班3所學(xué)校，全過程參與“影子學(xué)?！备嗯嘤?xùn)。從跟班學(xué)員的考勤到具體研訓(xùn)活動、任務(wù)落實、筆記記載、心得體會，再到指導(dǎo)教師每天的計劃落實情況，三位一體，互幫共促?！坝白訉W(xué)?！秉c滴記錄跟班學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)、實踐和收獲，并給出中肯的培訓(xùn)結(jié)論，作為學(xué)員期末培訓(xùn)成效的重要依據(jù)。

嚴(yán)格培訓(xùn)結(jié)果的考核與應(yīng)用，先后出臺 “影子學(xué)?！薄⒅笇?dǎo)教師、跟班學(xué)員三大考核評價細則。實行過程與終結(jié)、第三方與指導(dǎo)小組、個人與集體“三結(jié)合”的綜合評價，真實客觀地出具考核結(jié)果，并將培訓(xùn)考核結(jié)果與教師個人評優(yōu)、職務(wù)晉級考評掛鉤，作為重要的考核依據(jù)，提高應(yīng)用的含金量。

“這群斑羚有團結(jié)合作的精神，還有視死如歸的精神……”這是鐘祥市洋梓鎮(zhèn)中學(xué)“影子教師”劉成鳳學(xué)成歸來，上匯報課《斑羚飛渡》時的一個鏡頭。劉老師感慨地說：“‘影子培訓(xùn)最大收獲是學(xué)到了城區(qū)基地學(xué)校好的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升……”類似的變化總在不經(jīng)意間影響著全市大大小小的鄉(xiāng)村學(xué)校。

截至目前，鐘祥市已組織六期12組培訓(xùn)，覆蓋全市116所鄉(xiāng)村中小學(xué)校，涉及16門學(xué)科的2000多名鄉(xiāng)村教師。

百名骨干“送教下鄉(xiāng)”——“手把手”指導(dǎo)學(xué)習(xí)

“李老師，說明文怎樣教才能讓學(xué)生學(xué)得有趣？”“如何讓教學(xué)中的邏輯鏈與學(xué)生大腦中的思維鏈相匹配？”當(dāng)鐘祥市百名骨干教師之一的鐘祥二中語文教師李丹來到洋梓中學(xué)時，老師們顯得異常興奮，紛紛提出了自己在教學(xué)中遇到的困惑。

“小學(xué)語文原來還可以這樣上，換一個角度別有洞天……” 聽完市實驗小學(xué)骨干教師鄧紅萍送來的“三性三成”模式示范課，東橋小學(xué)教師陳金萍不由感慨萬千。

百名骨干“送教下鄉(xiāng)”是鐘祥市教育局精心打造的“雙向車道”（請上來、送下去）的另一支重要驅(qū)動力量，也是對千名鄉(xiāng)村教師“進城上學(xué)”培訓(xùn)成效的補充和完善。

在郢中城區(qū)9所基地學(xué)校選出100名中小學(xué)學(xué)科骨干教師組成 “百名骨干送教團”，9所基地學(xué)校各對應(yīng)2至3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)各對口1至3所農(nóng)村學(xué)校，每期骨干教師送教時間一周。

依托9所基地學(xué)校的辦學(xué)特色及成果，結(jié)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)校實際，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校對自我教科研現(xiàn)狀進行反思，指導(dǎo)教學(xué)科研實踐，使其獲得有效解決問題的策略和措施，優(yōu)化實際教育教學(xué)行為，因地制宜推廣應(yīng)用基地學(xué)校的教科研成果。

通過基地學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)對子，組織骨干教師深入各鄉(xiāng)村中小學(xué)校，以授課、觀課、評課和教科研活動（“三課一活動”）為主線，穩(wěn)步推進送教活動。送教教師采取班級授課、示范課、學(xué)科教研活動等形式，開展以專題講座、課堂教學(xué)示范、教科研活動指導(dǎo)、觀摩教學(xué)、說課議課和交流互動等為主要內(nèi)容的送教活動，現(xiàn)場指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師開展學(xué)科教研。

百名骨干教師充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，通過對不同教師的課例進行教學(xué)診斷，指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師開展教科研活動，分享各自學(xué)校教科研成果，與學(xué)員進行直接交流、研討，有效解決鄉(xiāng)村教師工作中遇到的困惑及問題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平。

“送教下鄉(xiāng)不僅傳播理念、輻射帶動、交流提升，還解決了實際教學(xué)中的很多困惑和問題。”鐘祥市教育局南湖辦事處主任、校長茹鋒深有感觸。

十名專家“現(xiàn)場把脈”——助推研訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)是手段，提高是目的。為確保參訓(xùn)教師將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實效，鐘祥市教育局遴選10名教科研名家組成專家組，深入鄉(xiāng)村學(xué)校進行訓(xùn)后跟蹤管理，采取問卷調(diào)查、分類座談、查閱資料、集中評議等方式，全方位了解教師培訓(xùn)的收獲與運用，同時不定時進入課堂精準(zhǔn)“把脈”，評估應(yīng)用實效，助推研訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

專家組逐一列出課堂教學(xué)、班級管理與文化建設(shè)、課外研修、教科研活動等專業(yè)指標(biāo)，細化得分點，以分值形式量化“進城上學(xué)”與“送教下鄉(xiāng)”研訓(xùn)成效，檢測物化成果，并將其作為下一步培訓(xùn)安排的重要依據(jù)，推動鄉(xiāng)村教師主動把學(xué)習(xí)掌握的理念、經(jīng)驗、方法付諸實踐，再通過交流、研討、分享、運用，將實踐升華為理論，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。

千名教師“進城上學(xué)”、百名骨干送教下鄉(xiāng)和10名專家“現(xiàn)場把脈”，彌補了鄉(xiāng)村學(xué)校和教師培訓(xùn)不接地氣的缺憾，較好規(guī)避了理論多、實踐少的誤區(qū)，有力推動了鄉(xiāng)村學(xué)校校本教研向多元化、縱深性發(fā)展，一場“大合唱”式的輻射效應(yīng)正在潛移默化促進著全市教師的成長，推動全市教育迸發(fā)出強勁活力。全市共涌現(xiàn)出5所優(yōu)秀基地學(xué)校、51名優(yōu)秀指導(dǎo)教師和266名優(yōu)秀跟班學(xué)員。

鐘祥教育在鐘祥市委、市政府高度重視下，竭力實施以創(chuàng)造“名牌”、打造“名?！?、鍛造“名師”、塑造“名人”為主要內(nèi)容的教育“四名”工程，通過“千百十”等多種方式，不斷加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，著力推進農(nóng)村義務(wù)教育師資均衡，努力讓每個孩子在家門口享受公平而有質(zhì)量的教育。

（責(zé)任編輯 徐世兵）