賀楠

（咸陽師范學院體育學院，陜西咸陽 712000）

校園足球聯賽對體育文化產業(yè)的影響研究

賀楠

（咸陽師范學院體育學院，陜西咸陽 712000）

作為衡量綜合國力的重要因素，文化能夠促進教育、政治和經濟的發(fā)展，在青少年階段開展校園足球聯賽能夠廣泛地影響社會發(fā)展，還能夠弘揚競爭、合作、創(chuàng)新、愛國等時代精神，并與學生今后發(fā)展的水平與學校文化建設的水平息息相關?；诖?，圍繞校園足球聯賽對體育文化產業(yè)的影響這一主題展開討論。

校園；足球聯賽；體育文化產業(yè)；影響

一、校園足球聯賽的價值

第一，健身價值。社會和師生都會受到學校舉辦的體育賽事的影響，社會關注學校的力度能夠使得學校獲取更多發(fā)展的策略和建議，使學校的發(fā)展動力增強。在學校教育環(huán)境中，青少年的價值觀和成長會受到學?；顒拥挠绊?，學生在對校園足球比賽和活動觀看以及參與的時候，能夠使得其更加深入地認識足球運動，對足球相關的技術和規(guī)則進行掌握，從而對今后傳播足球文化起到促進作用，對其視野進行拓展[1]。作為教育和體育的結合體，校園足球是在教育實踐中應用體育項目的成果。所以，校園足球的實質核心就是文化，這也是校園足球的根本屬性，校園足球的核心就是文化建設，學校文化的發(fā)展也會隨著校園足球的發(fā)展而發(fā)展。

第二，教育價值。校園足球作為一種體育手段，其能夠起到陽光體育和強健身體的作用。作為教育手段，素質教育為校園足球的主要價值，也就是對社會國家未來接班人和建設者的全面培養(yǎng)。作為一種文化手段，文化建設為校園足球的主要價值，其建設包括了城市、學校、班級以及自身文化建設。學校足球若想對教育各要素的發(fā)展起到平衡的作用，就需要保證學生和教師之間多加溝通，且在溝通過程中做到和諧，使得學生做到更加努力和包容，對校園文化進行豐富，將學校在對學生社會適應能力進行培養(yǎng)方面的缺陷進行彌補[2]。對足球方面，學校的教育具有傳承和引導的作用，足球教練和體育教師在傳授足球技術和知識給學生的時候，能夠對學生進行引導，使其在學習的時候也能夠對足球競賽進行參與，對學生的自強精神、領導能力以及競爭意識進行培養(yǎng)，從而使得學生形成健全的人格。在球場上學生還會承受不同的心理壓力，體力較量以及集體和個人的配合，對學生來說，足球比賽具有多樣且全面的影響，其能夠影響學生的身心、反應、決策以及思維，因此學校足球聯賽在開發(fā)學生創(chuàng)造性思維以及形象思維方面具有非常重要的作用。

二、校園足球聯賽對體育文化產業(yè)的影響

第一，校園足球聯賽能夠對學風、教風以及校風建設起到引領作用。在各大校園中分布校園足球聯賽賽點，圍繞體育開展的體育文藝節(jié)目、運動標語、校園體育文化網絡平臺、宣傳欄以及黑板報等十分豐富，學生在對校園足球聯賽進行參與的過程中能夠表現得鍛煉刻苦、團結合作、反應靈敏、活潑開朗、互幫互助、勤學好問、樂觀向上、進取拼搏、頑強勇敢、主動參與的體育精神風貌[3]。

第二，能夠推動學校體育文化的發(fā)展。足球運動能對民族團結起到凝聚的作用，還能夠對愛國主義進行弘揚，是對公民友誼和健康進行維系的一個重要橋梁，在青少年發(fā)展的過程中，若想實現健康發(fā)展就需要做到堅韌、創(chuàng)新、互助和理解，傳播足球文化對促進學生形成健全人格具有非常重要的作用，能夠豐富青少年的生活，對其交流能力進行培養(yǎng)。作為文化傳播的重要場地，學校開展的體育課程也十分重要，所以對于目前青少年體質越來越差的現狀，若想進行改善，就需要將學生聚集起來，指導其參與社會、科技、文藝和體育等各種類型的興趣活動，對學校領導教師進行鼓勵，促使其帶領學生參與節(jié)假日和地區(qū)體育活動，將單項體育、學期運動會開展起來，從而對學生的全面發(fā)展通過多種形式起到促進作用。教育能夠在很大范圍內傳播文化，學校高質量的業(yè)余體育訓練、體育活動以及體育課，能夠對競技體育的發(fā)展起到推動作用，文化學習能夠對學生的智慧起到促進作用，對學生的社會適應能力以及道德情操進行培養(yǎng)，足球運動能夠促使學生形成較好的形象思維能力和空間感知能力，且人際交流能力較強，在對業(yè)余足球活動參與之后，能夠提升且鍛煉學生的這些能力[4]。在對學生業(yè)余足球競賽、活動與文化學習的關系進行正確處理的基礎上，學校應該對科學的操作方案進行應用，在對學生文化學習進行保障的基礎上，將業(yè)余足球活動和體育活動積極展開，對教育改革進行深入，對課程時間進行合理的縮減，對教學質量進行提升，從而讓學生有業(yè)余時間進行體育活動，對學生的作業(yè)量進行適當的減少，將以年級和班級為單位的球隊組建起來，將學校足球競賽活動有計劃地展開，將特色的學校體育競賽制度形成。

第三，優(yōu)化學校的體育物質環(huán)境。在我國籃球運動的普及非常成功，籃球場地是每個學校必不可少的一部分，即使在偏遠的山村學校也仍然設有籃球場地，且接連不斷的籃球賽事也在廣泛傳播者籃球文化的價值觀。然而足球運動設施卻遠遠不及籃球，一般在各學校中，足球設施都較狹窄且陳舊，這就會使得足球文化傳播難以開展，物質環(huán)境是傳播文化的前提和基礎。所以，學校應該將體育場地在寒暑假和周末開放，政府應該投入資金對學校的運動場地設施進行完善，對學校體育物質環(huán)境進行優(yōu)化，從而對傳播校園體育文化起到促進作用[5]。

第四，能夠使得教育部門和體育部門建立長期合作關系。作為教育的重要部分，體育對教育的發(fā)展具有很大的推動作用，學校應該將教育中體育的育人功能充分發(fā)揮，對學生每天的教育活動時間進行保證，保證其有一個小時的時間可以用于體育活動，對教育部的規(guī)定進行貫徹執(zhí)行。學生應該圍繞著學習，全面發(fā)展，同時學?？梢耘囵B(yǎng)學生的愛好和興趣，使得其自由空間更多，這些都是進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要條件。與此同時，學校和教師還應該對自身的教育理念進行改變，對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，有效結合實踐和理論。學生全面發(fā)展的深度與廣度，直接受到學校教職工對校園足球的認知水平以及學校領導辦學思想是否全面的影響。在學校中，每個地方都有學生的存在，且學生會受到學校的管理，管理學校的主要部門則是各地的教育部門，學校內部各個部門會受到學校舉辦的每項活動的影響，因此各個部門之間應該將合作關系建立起來，教育部門如果沒有指定與學校相關的足球政策，就會使得沒有制度對學校教師和領導足球活動的開展進行保障，學校足球的發(fā)展就會被限制住，因此需要對學校足球開展過程中各省市縣教育部門的作用和地位，學校才能有效開展足球活動[6]。省級教育部門應該對發(fā)展和規(guī)劃戰(zhàn)略認真制定，從而使得個地方教育部門的主體地位確定下來，對學校足球活動的開展起到保障作用。

第五，推動省內文化發(fā)展。學校領導有權力開展各項活動，在足球活動開展方面領導的措施具有非常重要的作用，學校領導在改革教學方面應該做到深入，對素質教育進行推行，對全面發(fā)展的空間進行開拓，將學生的業(yè)余時間解放出來，從而對教育質量進行保障，消除家長的顧慮，對學生進行鼓勵，鼓勵其多參與足球等活動，為其創(chuàng)造參與活動的條件，將學生足球活動開展的設備和場地問題進行解決，學校領導應該對自身的思想觀念進行轉變，對全面發(fā)展的教育理念進行理解和掌握，將政策扶植和支持提供給校園足球，對足球活動的開展通過多種途徑進行保證[7]。在學校只有科學的向各項教育活動分配學生的時間，才能對傳播校園文化起到推動作用，進而使得學校文化發(fā)展得更好。各個體育專家應該將群體優(yōu)勢充分發(fā)揮，將實力強悍的企業(yè)爭取過來，讓其贊助學校的足球賽事，并向政府尋求資金支持，增強學校間的足球文化交流，在足球聯賽運行順暢的情況下對足球文化進行發(fā)展，將有序的校園足球文化體系建立起來，從而對省內文化的發(fā)展起到推動作用。

三、結語

本文就校園足球聯賽對體育文化產業(yè)的影響進行了探討，首先介紹了校園足球聯賽的價值，隨后分析了校園足球聯賽對體育文化產業(yè)的影響。通過校園足球聯賽的開展，能夠對校園文化建設起到促進作用，對教育和諧全面的發(fā)展起到推動作用，還能夠對青少年的全面發(fā)展起到推動作用，對國家今后的發(fā)展起到促進作用[8]。

[1]邢穎.高校校園足球聯賽的文化功能與開展策略初探[J].河南教育學院學報：哲學社會科學版，2016，(2).

[2]李少華，馬良驥.武漢市高校校園足球文化發(fā)展現狀的初步研究[J].湖北體育科技，2013，(11)：34-37.

[3]趙辛峰.淄博市中小學校園足球文化活動開展現狀分析[J].當代體育科技，2015，(24)：140-141.

[4]么廣會，張龍，姚孔運，彭杰.高校校園足球文化建設缺失與路徑研究[J].六盤水師范學院學報，2016，(4)：73-76.

[5]王勇，薛山，王鵬.校園足球與校園文化建設關系論綱[J].當代體育科技，2015，(34)：143-145.

[6]曾雪珍.高校體育文化的構成與發(fā)展對策研究[J].烏魯木齊職業(yè)大學學報，2016，(3)：90-92.

[7]王格.我國校園足球活動開展的現狀、問題及對策研究[J].沈陽體育學院學報，2011，(2)：99-102.

[8]馬國強，馮蘊中.協調發(fā)展戰(zhàn)略背景下校園足球的改革發(fā)展模式芻議——以石家莊市十六所學校的足球人才培養(yǎng)現狀為例[J].社會科學論壇，2016，(7)：211-220.

[責任編輯 劉嬌嬌]

G80-052

A

1673-291X（2017）09-0022-02

2016-12-18

咸陽師范學院科研課題的研究成果“咸陽市校園足球開展現狀調查研究”（15XSYK025）

賀楠（1981-），男，陜西大荔人，講師，從事高校體育教學與訓練研究。