王 雷 / 佳木斯師范學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和方法改革措施

王 雷 / 佳木斯師范學(xué)校

中等職業(yè)教育作為教育形式的一部分，已經(jīng)在很大程度上深入人心，尤其在近幾年，社會(huì)就業(yè)壓力日益增大的前提下，中等職業(yè)教育以入學(xué)學(xué)技能，畢業(yè)即就業(yè)的思路與原則，解決了很多青少年的工作問(wèn)題，大大緩解了社會(huì)的就業(yè)壓力，為適齡的青少年找到了一條適合自己的道路，而在此時(shí)，地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的蓬勃興起，又為正在尋找工作的適齡青少年開(kāi)辟了新的途徑。那么，做為中等職業(yè)學(xué)校體育教師，如何為選擇地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好的在體能，心智，以及精神方面去適應(yīng)，以為了將來(lái)更好的工作和生活，成為了擺在我們面前的一個(gè)課題。

中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)內(nèi)容；改革措施

導(dǎo)言：

中等職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的一個(gè)重要組成部分，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)、加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等方面具有不可或缺的作用。而中職體育教學(xué)作為中等職業(yè)學(xué)校的必修課，長(zhǎng)期以來(lái)在培養(yǎng)合格的中職人才方面發(fā)揮了重要作用。隨著中等職業(yè)學(xué)校的不斷發(fā)展和招生規(guī)模的擴(kuò)大，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，尤其是作為公共課的體育教學(xué)不斷地受到弱化與異化。顯然，這與中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的需要相背離。因此，通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)弱化的審視，探討了優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的若干措施和建議。

一、中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的審視

（一）管理層面意識(shí)缺位

在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中，各學(xué)校管理層面對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中常常處于弱化、邊緣化的地位，這種邊緣化的地位在學(xué)校僅有的少數(shù)進(jìn)修機(jī)會(huì)面前，體育教師被外派的機(jī)會(huì)則更低，往往優(yōu)先選擇被學(xué)校重視的專(zhuān)業(yè)教師外出學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這種情況和學(xué)校管理層面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的重視程度不夠、意識(shí)缺位不無(wú)關(guān)聯(lián)。中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)層面往往是喊口號(hào)、走形式的多，真正關(guān)注體育教學(xué)、體育教師的并不多見(jiàn)。而體育教師進(jìn)修渠道受阻也是教師知識(shí)更新不及時(shí)的原因之一。

（二）體育教師知識(shí)更新不及時(shí)

教師作為學(xué)校育人的實(shí)施者和執(zhí)行者，需要不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，這是社會(huì)也是教師這種職業(yè)的必然要求。面對(duì)學(xué)校外派機(jī)會(huì)比較少的現(xiàn)實(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的體育教師進(jìn)行自我知識(shí)更新、自我學(xué)習(xí)提高顯得尤為重要。沒(méi)有大量新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸取和內(nèi)化，很難在體育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新。如果創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，那么體育教學(xué)的創(chuàng)新，則是提高體育教學(xué)效果和吸引力的靈魂。因此，體育教師的自我專(zhuān)業(yè)更新、自我鉆研需要時(shí)刻準(zhǔn)備著。只有長(zhǎng)期的不懈努力和鉆研，才能在體育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高校教學(xué)效果。

（三）體育教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)

體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)，它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。依據(jù)《體育與健康》課程綱要要求，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)在完成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康任務(wù)的同時(shí)，我們認(rèn)為，需要更多的關(guān)注社會(huì)適應(yīng)。中等職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是向社會(huì)輸送合格人才。而中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重程度不同，反映到人才培養(yǎng)的目標(biāo)也有差異。以往注重運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)的體育教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)行重新審視，只有轉(zhuǎn)到以社會(huì)需要和學(xué)生身心發(fā)展并重的方向上來(lái)，才能切實(shí)提高中等職業(yè)體育教學(xué)的效果。

二、中職職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容體系改革策略

1.明確中等職業(yè)學(xué)校體育課程的價(jià)值

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！币虼?，中等職業(yè)學(xué)校體育課程的性質(zhì)是一門(mén)以身體練習(xí)為根本手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目的課程，是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施。中等職業(yè)學(xué)校體育課程是提高學(xué)生健康水平和全面發(fā)展的手段。通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生掌握基本的體育健身知識(shí)，掌握基本的體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)；同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和心理品質(zhì)；培養(yǎng)克服困難的信心和勇氣，以及樂(lè)觀開(kāi)朗的生活方式。

2.根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的體育課程內(nèi)容

傳統(tǒng)的中等體育教學(xué)課程內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)區(qū)別對(duì)待，不符合不同專(zhuān)業(yè)的需求。因此，在促進(jìn)全體學(xué)生身體素質(zhì)及其它全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的需求選擇體育教學(xué)的內(nèi)容。相對(duì)于職業(yè)學(xué)校，高中體育課程教學(xué)是在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不會(huì)考慮專(zhuān)業(yè)對(duì)身體素質(zhì)的具體的需求。職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，對(duì)身體素質(zhì)的要求也不相同。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法忽視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)方式呆板單調(diào)，課堂氣氛不活躍。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)內(nèi)容體系的建立應(yīng)當(dāng)樹(shù)立在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需求建立相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容體系，為學(xué)生就業(yè)后的身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.體育課程內(nèi)容體系的建立應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“健康第一”的理念。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“健康第一”的理念，體育課程內(nèi)容體系的建立應(yīng)當(dāng)在這一思想的指導(dǎo)下進(jìn)行。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)健康的理解已經(jīng)不局限在生理健康方面，心理健康和社會(huì)適應(yīng)性也是健康的重要的組成部分。健康第一的指導(dǎo)思想要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。隨著閑暇時(shí)間的增多和社會(huì)體育的發(fā)展，終身體育的觀念已越來(lái)越受到重視。終身體育就是要求把體育作為自己生活的終身伴侶，作為生活的重要組成部分。但現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身體育思想的意識(shí)較差，最根本的原因在于現(xiàn)行體育課程內(nèi)容體系不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，也就更不可能養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。因此，新的體育教學(xué)內(nèi)容體系的建立應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為重要的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)及不同的專(zhuān)業(yè)需求，合理安排體育課程教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重任。體育教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，但目前中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在諸多的問(wèn)題，學(xué)生的體育興趣和終身體育的意識(shí)淡薄，其根本原因在于體育課程內(nèi)容體系存在較大的問(wèn)題，改革勢(shì)在必行。

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