吳聰

（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川 廣元 628017）

淺析高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)性

吳聰

（四川信息職業(yè)技術(shù)學院，四川 廣元 628017）

高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)是外語教學質(zhì)量的保證，優(yōu)秀的外語教師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的外語人才，而人才又為區(qū)域經(jīng)濟提供智力支持和技術(shù)支撐。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展又為外語人才創(chuàng)造了更適宜的發(fā)展環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間，反作用于外語教師的專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)，對教師又提出了新的標準，兩者的互動共同促進雙方的發(fā)展與進步。從兩者互動的邏輯切入，準確把握兩者相互的功能作用，為教師專業(yè)化發(fā)展助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提出相應的策略。

高職院校；外語教師；專業(yè)化；區(qū)域經(jīng)濟；相互促進

高職院校教育培養(yǎng)專業(yè)技能性應用型的人才，猶以外語教育為主。外語教育注重培養(yǎng)學生對外語技能的運用，外語溝通加快不同語言國家之間的信息互動，有效緩解信息不對稱的現(xiàn)象，從而加速合作的進程。因此可以看出，外語教育是服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的，而外語人才培養(yǎng)質(zhì)量是外語教師專業(yè)化發(fā)展的主要產(chǎn)物，外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)越高，其培養(yǎng)的外語人才質(zhì)量也相對較高。高職院校外語教師專業(yè)知識越完善，學生就可能在課堂上獲得更多的知識內(nèi)容，在傳道授業(yè)上將會收獲更多。教師在教育教學上的經(jīng)驗豐富、教學方法先進，學生在接受教育的過程中就會避免學習低效化，提高自己在外語學習上的技能。專業(yè)化的外語教師將為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更為合格的外語應用型人才，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展將發(fā)揮著巨大的促進作用。

一、高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展的必要性與基本素質(zhì)要求

教師專業(yè)化是指教師在長期的教育實踐中不斷提升自己的專業(yè)技能和專業(yè)知識，積累相關(guān)的教學經(jīng)驗，并在從教過程中不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。教師專業(yè)化強調(diào)教師在自己的專業(yè)上有較為獨特的見解，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并向?qū)W生介紹相關(guān)的理論前沿問題，激發(fā)學生對學科知識的興趣，引領學生對專業(yè)的學習。高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展主要是指教師擁有較強的外語聽說技能，能夠指導學生在外語學科上進行科學化、客觀化的學習。除此之外，外語教師還需要教學能力以及教學品質(zhì)上能夠達到社會對教師的基本需求，通過各種方式努力提高自己的綜合能力，使自己能夠勝任崗位工作，發(fā)揮教育教學的作用。

高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展具有必要性。首先，外語教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需要。當前隨著經(jīng)濟逐步開放，經(jīng)濟全球化趨勢以及信息技術(shù)的提高使得國家間的經(jīng)濟來往更加密切，外語作為溝通不同國家的媒介其作用也越來越重要。高職院校以培養(yǎng)應用型人才為主，教師的專業(yè)化素質(zhì)對高職院校教育發(fā)展以及人才的培養(yǎng)具有重要的影響。只有外語教師具備專業(yè)化，才能夠培養(yǎng)出更高質(zhì)量的外語人才，才能夠促進人才在社會實踐中各種問題的解決。社會發(fā)展以及時代的變遷，都要求外語教師必須要具備專業(yè)化發(fā)展的素質(zhì)。其次，外語教師專業(yè)化發(fā)展是由教師的職業(yè)特點所決定的。教師的本職工作是為了向?qū)W生傳道授業(yè)解惑，如果外語教師專業(yè)化發(fā)展有所欠缺，對學生所提出來的相關(guān)問題不能給予正確的回答甚至是給學生造成誤導，不僅會影響教師的形象，同時也會降低教育發(fā)展的質(zhì)量。為了保證學生能夠享受到知識教育需要教師專業(yè)化程度更高。最后，外語教師專業(yè)化發(fā)展是為了整個高職院校教育的發(fā)展需要。從我國的教育制度來看，高職教育雖然有所發(fā)展，但是在社會中仍然存在一些偏見，對高職教育質(zhì)量有所懷疑。為了更好地改善高職教育給外界造成的影響，教師專業(yè)化是一個很好的展示窗口。外語教師專業(yè)化能力提高，在社會中的影響較大，將會整體改善高職院校的形象。

高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展具備重要的意義，教師在學習生活中應該重視培養(yǎng)以下專業(yè)化基本素質(zhì)。第一，教育理論知識。作為一個教師，掌握教育學心理學等相關(guān)學科的知識對教學來說是必要的，教師需要在工作與學習中不斷積累自己的經(jīng)驗并完善自己的知識結(jié)構(gòu)。第二，專業(yè)知識和技能。高職院校英語教師需要運用英語口語進行教學并培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，解決學生在外語學習中遇到的各種疑難問題，培養(yǎng)學生掌握全面的外語技能，并讓學生在實踐中運用這種技能。第三，現(xiàn)代技術(shù)素質(zhì)。教師需要運用現(xiàn)代的技術(shù)來開展教學活動，同時也需要運用各種相關(guān)技術(shù)來搜索信息，為科研工作做好準備。高職院校英語教師的專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)是多方面的，既體現(xiàn)為教學專業(yè)知識又體現(xiàn)為作為教師應該具備的專業(yè)技能。教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)的提高，對教學質(zhì)量的提高以及學生的培養(yǎng)都具有重要的意義。

二、高職院校外語對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

（一）吸引外資，帶動經(jīng)濟發(fā)展活力

高職院校外語教師專業(yè)化將豐富地區(qū)的人才儲備，同時處在教學崗位的教師將運用其豐富的專業(yè)化的技能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的外語人才。區(qū)域外語人才的質(zhì)量與數(shù)量得到提升后會增強區(qū)域的投資吸引力。外資企業(yè)進入?yún)^(qū)域?qū)ふ液献鲿r，有相應的人才從事管理以及其他崗位，避免了外資企業(yè)在區(qū)域發(fā)展中出現(xiàn)人才匱乏的狀況。同時，優(yōu)秀的外語人才進入到外資企業(yè)中能夠?qū)W習先進的管理理念以及對生產(chǎn)技術(shù)，能夠提高自己的綜合能力。外語人才高質(zhì)量的能力和素質(zhì)對其他外資企業(yè)將形成巨大的吸引力，最終促進外資企業(yè)的集聚效應，吸引更多外資涌入到區(qū)域發(fā)展中。外企企業(yè)與本土企業(yè)之間的合作與交流將推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，將促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，提高發(fā)展質(zhì)量。

（二）促進區(qū)域經(jīng)濟走出去，提高區(qū)域影響力

高職院校外語教師專業(yè)化的發(fā)展素質(zhì)以及健全的知識結(jié)構(gòu)將培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性外語人才。外語學習注重聽說讀寫的技能，高職院校培養(yǎng)的外語人才在熟練掌握這幾項基本技能之后將會逐步加強與外資企業(yè)之間的聯(lián)系，通過外國文化、習俗的掌握處理與外國人之間的關(guān)系，使得不同國家的人能夠相互溝通，增進了解，促進區(qū)域企業(yè)逐步的走出國門，加強與國外企業(yè)之間的聯(lián)系，加快與國外的貿(mào)易，實現(xiàn)向外向型經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變。同時，外語人才將利用本國的法律與外國的法律維護區(qū)域企業(yè)的利益，利用明確的條文來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，加強在國家間對外貿(mào)易的交流，從而實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展范圍的擴展，以及區(qū)域經(jīng)濟影響力的提高。

（三）促進區(qū)域文化的繁榮，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)的提高需要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，外語教師會參加國際性的學術(shù)交流活動，通過交流活動向國外友人介紹區(qū)域內(nèi)的文化，引導國外友人到區(qū)域著名的景點旅游，通過親身體驗豐富外國友人對區(qū)域的認識，進一步拉近區(qū)域與外國友人之間的距離。外語教師在學術(shù)研究中關(guān)注區(qū)域的狀況，引用區(qū)域案例進行分析，通過學術(shù)傳播以及學術(shù)交流能夠吸引國外受眾的關(guān)注，進一步提高區(qū)域的影響力。同時，在外語教師培養(yǎng)的外語人才中間，外語人才通過各種渠道翻譯區(qū)域旅游景點，用外語向外國友人介紹區(qū)域文化，能夠吸引更多的海外游客。外語教師專業(yè)化以及外語人才的豐富為區(qū)域文化作品的翻譯提供了人才支持和智力支撐。高職院校外語人才以及外語教育的發(fā)展解決了不同文化間交流的困難，區(qū)域文化可以通過翻譯，文化衍生品也可以通過翻譯讓更多的外國人了解。通過外貿(mào)的方式出口區(qū)域內(nèi)的文化產(chǎn)品，不僅傳播了區(qū)域的形象，同時也延長了區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)鏈條，有助于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高職院校外語教育的促進作用

高職院校外語教育服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，以區(qū)域勞動力市場需求為導向，綜合利用區(qū)域內(nèi)各種資源，將職業(yè)素養(yǎng)、外語語言技能以及實踐應用技能緊密結(jié)合培養(yǎng)綜合性的人才，對地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。而同時，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展又促進了高職院校外語教育的改善，進一步推動高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展。

（一）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為高職院校外語發(fā)展提供資金支持

高職院校外語發(fā)展需要有更多的財政資金支持，而在我國高職院校的發(fā)展財政資金主要是由當?shù)卣峁?，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展整體上提高了區(qū)域綜合實力，使得區(qū)域財政預算能夠更多的向教育中傾斜。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展如果以外向型為主，在經(jīng)濟貿(mào)易中與國外接觸合作較多，將會需要大量的掌握外語技能的人才。為了促進人才培養(yǎng)，區(qū)域也會大力地發(fā)展教育，增加高職院校外語發(fā)展的專項教育資金。區(qū)域經(jīng)濟將會提供更多的學術(shù)研究資金，外語教師也可以利用專項的學術(shù)資金進行相關(guān)的國外考察以及研究，從而提高外語教育發(fā)展的水平。

（二）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響高職院校外語教師的引進

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展將為地區(qū)提供較為健全的公共服務設施，地區(qū)的發(fā)展?jié)摿σ约鞍l(fā)展空間將會增大，這些外部性的條件對外語教師將會形成一種無形的吸引力。外語教師會主動地流入到經(jīng)濟發(fā)展狀況較好的區(qū)域。同時，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展也會產(chǎn)生內(nèi)在的人才需求，如在外向型經(jīng)濟中，為了提高區(qū)域經(jīng)濟的影響力，區(qū)域需要有專業(yè)化的外語人才擔當交流的任務。區(qū)域經(jīng)濟會主動地引入一批外語教師人才，一方面加快實踐型外語人才的培養(yǎng)，另一方面要提高區(qū)域內(nèi)外語研究能力，加強對國外的了解。綜合而論，無論是注重流入還是區(qū)域引入，人才的引進都是在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，區(qū)域形成了一定的市場需求才會存在更優(yōu)秀的外語教師流入的可能。

（三）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響高職院校外語教育辦學層次

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展會不斷優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，不斷地提高區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨髮⑼瑫r關(guān)注數(shù)量和質(zhì)量兩個維度，而區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的這種訴求直接體現(xiàn)到高職院校外語教育上就會促進辦學層次的提高。為了適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，為了滿足區(qū)域勞動力市場的需求，高職院校外語教育只有加大人才培養(yǎng)的力度，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)才能夠為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供相應的準備。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對人才的整體綜合文化素質(zhì)提出了新的要求，培養(yǎng)人才的規(guī)格和層次也要受到一定的影響，因此會逐步地提高人才的質(zhì)量。

（四）區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展影響高職院校外語教育規(guī)模

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展將會創(chuàng)造大量的勞動力需求市場，特別是在當前國際交流頻繁、經(jīng)濟全球化的背景下，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要更多的外語人才。一方面，區(qū)域發(fā)展引入更多的專業(yè)化的外語教師，擴大教師隊伍，增強地區(qū)整體的教育力量；另一方面，市場需求的拉動需要有更多的外語應用型人才。為了滿足勞動力需求市場，外語專業(yè)也會逐漸地受到重視，將會有更多的學生選擇學習外語。同時對于那些已經(jīng)工作但是需要利用外語來提高自己工作實力的上班族來說，也需要通過院校培訓來適應勞動力市場的變化。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與外語教育規(guī)模是相適應的，在經(jīng)濟發(fā)展利好的情況下，外語教育規(guī)模將會得到擴大，以便于服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

四、高職院校外語教育促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的策略

高職院校外語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間是相互作用的，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形成市場需求，將會擴大高職院校外語教育規(guī)模、辦學層次，將會引進更多的專業(yè)化教師以及資金支持；而外語教育的發(fā)展將會為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才，兩者相互配合共同作用。為了更好地發(fā)揮兩者的互動效果，需要從以下幾個方面入手。

（一）完善專業(yè)化外語教師隊伍，提高教師綜合素質(zhì)

外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的影響，同時也影響著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況。為發(fā)揮外語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動作用，需要完善教師隊伍，提高教師能力，提高教育發(fā)展質(zhì)量。外語教師對語言基礎知識以及基本技能掌握得比較透徹，而高職院校在培養(yǎng)人才時以職業(yè)教育為主，對職業(yè)外語的要求較高，為此高職外語教師需要能夠有較豐富的職業(yè)知識。高職院校需要打造一支專業(yè)性強、外語能力突出的“雙師型”外語教師隊伍。外語教師不僅要了解英語學科的知識，還要了解各個職業(yè)內(nèi)英語應用情況。因此，教師應該參與相關(guān)培訓與實踐，了解理論部分知識并對積累實踐經(jīng)驗，以便更好地服務于高職外語教育。

（二）建立服務區(qū)域經(jīng)濟的高職外語教學模式，對接區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)

為實現(xiàn)高職院校外語教學的目標，外語教師應該在教學模式上做出相應的改變，首先應該加強課程設置的專業(yè)化與靈活性。高職教育以“產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合”的模式為主，因此高職院校外語教師應該將課堂的教學過程與企業(yè)生產(chǎn)實踐過程緊密結(jié)合起來，具體落實到外語教育就需要外語教師能夠?qū)⒙殬I(yè)中存在的各種對話以及文化知識進行普及教育，對學生能力存在不足的地方進行完善，將實踐中需要的知識落實到教學中補充。同時，教師要在教學內(nèi)容上加強職業(yè)的導向性，外語教師應該進行模塊化教學或者項目化教學，按照崗位需求對各項能力與任務進行情境化的培訓，同時結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中產(chǎn)業(yè)的要求補充教學資源，發(fā)揮出高職外語教育課程的導向作用。為了更好地培養(yǎng)學生實踐能力，外語教師應該在課堂中運用情境模擬法進行教學，拉近學生理論學習與就業(yè)崗位之間的距離，從而讓學生模擬真實情況提高自己的專業(yè)能力。

（三）加快制度保障供給，營造良好的外部環(huán)境

高職院校與區(qū)域經(jīng)濟相互作用，而在區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展，特別是改革開放向更深階段邁進時，高職院校外語人才對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用將會更大。為了區(qū)域經(jīng)濟能夠有充足的人才資源和智力支持，需要區(qū)域為高職院校發(fā)展提供相依相應的制度，塑造良好的外部環(huán)境。高職院校外語教育發(fā)展離不開區(qū)域政府財政的專項資金支持，需要地方政府的利好政策吸引人才。區(qū)域應該加大教育資金的投入，通過設置專項資金提供教師國際交流與科研。區(qū)域應該建立公共服務平臺，加強高職院校與企業(yè)之間的合作，通過校企合作來促進“雙師型”教師的培養(yǎng)，提高外語教師的專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)，同時也促進外語教育質(zhì)量的提高。

（四）推動國內(nèi)外交流，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展

高職院校外語教師的發(fā)展需要與國外進行交流，提高外語的實踐能力。區(qū)域政府應該搭建國際交流平臺，通過引進外資企業(yè)入駐區(qū)域的方式學習外資企業(yè)的技術(shù)與管理經(jīng)驗，派遣高職院校外語教師與外企人員進行交流，深入到外企工作崗位中了解外企文化，在交流互動中向國外企業(yè)介紹區(qū)域內(nèi)的文化，通過生活中的非正式溝通以及文化作品的翻譯來吸引國外人員的注意，繁榮本土文化。發(fā)揮外語人才的人際關(guān)系力量，吸引海外游客對區(qū)域的觀光旅游，推動區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展，促進區(qū)域整體經(jīng)濟實力提高。

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[責任編輯 劉 瑤]

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1673-291X（2017）22-0113-03

2017-03-14

四川省哲學社會科學重點研究基地——四川省教師教育研究中心資助項目“西部高職外語教師專業(yè)化發(fā)展評價方式研究——基于美國Dixon中小學PDP評價系統(tǒng)”資助（TER2016-025）；四川省—四川信息職業(yè)技術(shù)學院資助項目“高職英語主動—合作學習課堂模式構(gòu)建——基于美國國際漢語課堂管理實踐”資助

吳聰（1983-），女，四川廣元人，講師，從事大學英語教育、翻譯理論與實踐、國際對外漢語教學研究。