申娜

摘要：我國教育改革程度日益加深，社會(huì)各界十分重視教育改革的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢(shì)，其中高中語文教學(xué)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，必須要結(jié)合現(xiàn)狀采取針對(duì)性措施加以解決存在的問題，才能夠更好的提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。本文主要講述了學(xué)生們學(xué)習(xí)高中語文的狀態(tài)以及相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)問題；措施

語文作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其本身的主要屬性就是工具箱學(xué)科，學(xué)習(xí)好語文才能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)條件，比如學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)證明的時(shí)候，如果學(xué)生們沒有較好的理解能力，就不能理解數(shù)學(xué)證明，最終影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，高中語文教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)性作用。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)

1.應(yīng)付考試，自我安慰

語文教學(xué)的時(shí)候，往往會(huì)存在一部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文僅僅是為了應(yīng)付考試，在高考和教師監(jiān)督的壓力中學(xué)生們不得不對(duì)語文進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候跟著教師的步伐，下課之后并沒有對(duì)語文知識(shí)加以延伸，十分重視考點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于語文知識(shí)的掌握為次，以應(yīng)付語文考試為主，最終導(dǎo)致學(xué)生們處于被動(dòng)學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)下，造成學(xué)習(xí)語文的效率比較低。

2.將“語文”這門學(xué)科打入冷宮

大部分同學(xué)并沒有重視語文學(xué)科，在語文課堂上也沒有集中精力去聽課，進(jìn)而導(dǎo)致聽課效率比較低，作業(yè)也沒有及時(shí)的完成，尤其對(duì)于語文功底比較差的學(xué)生，會(huì)逐漸的失去學(xué)習(xí)語文的興趣，語文知識(shí)本身并不是一朝一夕完成的，必須要日積月累才能夠提高語文素養(yǎng)和水平，甚至一部分學(xué)生會(huì)破罐子破摔，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)成他們的負(fù)擔(dān)，僅僅到考試之前做好突擊就好了，最終從心里會(huì)抵觸語文的學(xué)習(xí)。

3.急切焦慮卻無章可循

一部分學(xué)生逐漸的意識(shí)到語文的重要性和學(xué)習(xí)語文的必要性，但是由于其語文功底比較差或者所選擇的學(xué)習(xí)方式并不恰當(dāng)，最終導(dǎo)致學(xué)生們本身十分的焦急，但是并不知所措，雖然在課堂上需要集中精力聽取教師授課并且做好筆記，課后也會(huì)經(jīng)常的回顧背誦，但是考試成績一直上不去，最終導(dǎo)致他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)十分的膽怯，甚至不能提起學(xué)習(xí)語文的興趣，通過多次考試的打擊和挫敗，最終會(huì)產(chǎn)生失望的情緒。

二、完善高中語文教學(xué)的主要措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法

（1）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的愿望。為了能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要積極的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，應(yīng)該讓學(xué)生們感受到語文的興趣，多年來的高考話題作文往往都是想象作文，與語文教學(xué)內(nèi)容幾乎沒有什么關(guān)系，所以，必須要做好創(chuàng)新措施。

（2）教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。授之以魚不如授之以漁，所以創(chuàng)新思維的方法十分的重要，必須要丟掉傳統(tǒng)的思考習(xí)慣，擺脫思維單向的干擾，最終教授給學(xué)生們創(chuàng)新思維的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新習(xí)慣，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中有意識(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新性思維，或者對(duì)名篇名句有自己的想法和挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代的高考也十分的重視這些創(chuàng)新性問題。

（3）激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的運(yùn)用。必須要不斷的激勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，不斷的鞏固和完善各種傳統(tǒng)觀念，并且為培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)條件，充分的利用各種資源不斷的強(qiáng)化能力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的創(chuàng)新，最終才能夠積極的將學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，提高語文教學(xué)水平和效率。

2.開展科研式教學(xué)

隨著新課改程度日益加深，教師角色逐漸的要由傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?，必須要幫助學(xué)生們適應(yīng)研究型教師的習(xí)慣，教師應(yīng)該通過科研式教學(xué)，從而能夠達(dá)到師生之間進(jìn)行交流和溝通，從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和效果?？蒲惺浇虒W(xué)的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生們的科研意識(shí)、科研方法等諸多內(nèi)容，培養(yǎng)科研意識(shí)能夠有效的培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的科研化，最終提高目標(biāo)和行為。培養(yǎng)科研方法和科研行為主要就是指將教學(xué)以及科研進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最終以全新的教學(xué)方式和模式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣，最終真正的達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，發(fā)揮出學(xué)生們的想象舞臺(tái)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該將課文有關(guān)的時(shí)代背景做出有效的規(guī)劃，從而才能夠促使學(xué)生們逐漸的跳出作者的意圖框架，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師必須要做好引導(dǎo)作用，將更多的才華機(jī)會(huì)讓給學(xué)生們，讓學(xué)生們參與到尋找問題以及解決措施的方式，最終才能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，能夠獨(dú)立自主的尋找到答案。

4.自主、合作、探究教學(xué)方式的實(shí)踐操作

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該通過全新的方式進(jìn)行語文教學(xué)的學(xué)習(xí)，比如自主、合作以及探究的方式進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一旦遇到問題應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的合作，一起探究，共同尋找答案和解決問題。教師在進(jìn)行問題解決的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們充分的投入，從而讓學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)的探究，教師必須要進(jìn)行簡單的見解，不能一味的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出具有規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，才有助于學(xué)生們更為鞏固的掌握知識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)于語文教學(xué)的興趣和積極性。

當(dāng)今時(shí)代，教育不能一味的將知識(shí)加以傳授，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和鉆研精神，語文課堂應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師起到引導(dǎo)作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅有助于提高我國教育水平，還能夠有效的提高我國社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展。

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