摘要：英語(yǔ)是中學(xué)時(shí)期的一門主修學(xué)科，學(xué)生要在此時(shí)打下良好基礎(chǔ)，有利于更深入的掌握英語(yǔ)知識(shí)。新課標(biāo)要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程要能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中使用較多的一種評(píng)價(jià)方法，可以是鼓勵(lì)性話語(yǔ)，信任的眼神等，但是其對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用不小于獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，也使學(xué)生形成一個(gè)健康向上的心理狀態(tài)。本文介紹激勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要作用，闡述怎樣將其合理的應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià)；中學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是用來(lái)激發(fā)學(xué)生潛能的重要方式，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師日常要經(jīng)常利用言語(yǔ)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這也是一種很好的激勵(lì)方式，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

一、有效使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的必要性和重要性

學(xué)生都希望可以學(xué)好課本知識(shí)取得成績(jī)，不斷提高自身能力。當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)挫折時(shí)，要給予一定的鼓勵(lì)和力量，這時(shí)學(xué)生處于心理較為脆弱的時(shí)期，若再遭到教師的批評(píng)教育，或是學(xué)生的嘲笑諷刺，就會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至懷疑自身的學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)重打擊學(xué)生樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，逐漸失去對(duì)教師講授課程的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間一長(zhǎng)，若是經(jīng)常遇到各種困難，學(xué)生心理受到傷害，對(duì)自己徹底失去信心，厭學(xué)情緒逐漸嚴(yán)重。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，耐心對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育。學(xué)生在低潮期時(shí)幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)其有非常重要的作用。

實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生可以通過(guò)教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)、微笑和手勢(shì)等動(dòng)作中受到很大鼓勵(lì)作用，感受到成功的快樂(lè)心情。大多學(xué)生也會(huì)對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)別學(xué)生做出積極反應(yīng)。比如教師可以帶動(dòng)全體學(xué)生為正確回答問(wèn)題的學(xué)生鼓掌，這時(shí)學(xué)生會(huì)感到非常欣慰。教師認(rèn)真講解學(xué)生的錯(cuò)誤做題方法，給學(xué)習(xí)差的學(xué)生在課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺，學(xué)生能夠充分感受到教師的關(guān)心和責(zé)任心，學(xué)生有更大的動(dòng)力努力學(xué)習(xí)。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種不足，找到合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)和勇氣，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷進(jìn)步超越自己，最終取得優(yōu)異成績(jī)。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

丹麥著名教育將曾經(jīng)這樣說(shuō)：“沒(méi)什么小孩能夠很好的學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言？其中包括很多原因，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式有善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并不斷進(jìn)行鼓勵(lì)。”這其中也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的引導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)合理的變換自身角色，經(jīng)常同學(xué)生交流建立起平等的關(guān)系，營(yíng)造出一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的自身特長(zhǎng)，經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，使得每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能積極發(fā)表自己見(jiàn)解，勇于質(zhì)疑相關(guān)問(wèn)題。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)工作。

三、有效使用方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要善于使用手勢(shì)、眼神、面部表情等讓學(xué)生體會(huì)到關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要懷著真誠(chéng)的心教育每個(gè)學(xué)生，不斷提高自身綜合能力和專業(yè)知識(shí)水平，教學(xué)中要經(jīng)常使用贊賞性和鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。激勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生有非常重要的作用，能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)感受到教師的溫暖，學(xué)生真正的理解透徹課堂所學(xué)知識(shí)，形成活潑的課堂氛圍。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)感具有很強(qiáng)的情緒力量，能夠很大程度促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)，一定要努力形成這種力量。一旦缺少了這種力量，運(yùn)用任何教育技巧都是很難發(fā)揮效果的”所以教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，充分讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。比如可以使用“別緊張，慢慢說(shuō)”等詞語(yǔ)讓學(xué)生能夠放松的表達(dá)自身各種觀點(diǎn)或問(wèn)題，通過(guò)使用“你能更加完整的復(fù)述一遍嗎？”這種非常尊重的語(yǔ)言，學(xué)生也會(huì)感到很輕松自在，感受到教師給予的溫暖，學(xué)生也會(huì)逐漸 增加信心和勇氣，勇于表達(dá)自身的迷惑之處和對(duì)問(wèn)題的觀念看法，保證每個(gè)學(xué)生都有一種積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，渴望學(xué)習(xí)更多知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展進(jìn)步。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要改變過(guò)去一直站在講臺(tái)上的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)下來(lái)觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，和學(xué)生產(chǎn)生親密感，對(duì)于學(xué)生提出的任何問(wèn)題都要耐心、細(xì)致的講解，要多食用“please”“thank you”，“very good”，“well done”等禮貌用詞，保持學(xué)生和教師的平等地位，消除學(xué)生同教師的距離感，不害怕說(shuō)錯(cuò)話，勇于發(fā)言，積極參加教師組織的各種課堂活動(dòng)。學(xué)生充分感受到教師的親切感，能夠跟隨教師的思路學(xué)會(huì)知識(shí)，防止有焦慮情緒產(chǎn)生，學(xué)生能夠充分表達(dá)自身的感情，同時(shí)教師也要做好差生的關(guān)心工作，課堂上要增加對(duì)這些人的提問(wèn)和啟發(fā)，能夠感受教師對(duì)其的重視和關(guān)系，同時(shí)適當(dāng)產(chǎn)生一定的成就感，教師最好也要使用這些詞語(yǔ)“very good”“wonderful”“clever”等評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)，每位同學(xué)回答完問(wèn)題后還要說(shuō)聲“thank you”，公布那些在小組競(jìng)賽中取得良好成績(jī)的同學(xué)時(shí)，要帶領(lǐng)全體同學(xué)鼓掌，這樣充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn)的肯定，學(xué)生心里也會(huì)感到非常驕傲自豪，今后會(huì)更加努力取得更好的成績(jī)，對(duì)于那些可能不能回答教師提問(wèn)的同學(xué)也要表達(dá)“It doesnt matter”，教師表現(xiàn)出失望或給予批評(píng)的情況是非常錯(cuò)誤的，今后一定要徹底消除。

四、巧妙使用一些身體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

與口頭語(yǔ)不同的是，一些體態(tài)語(yǔ)的含義往往具有多義性和不確定性，經(jīng)常能夠?qū)W(xué)生的很多行為進(jìn)行暗示。比如每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些同學(xué)經(jīng)常容易犯錯(cuò)，并且自尊心很強(qiáng)，教師如果能夠用信任的眼神對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，能夠很大程度幫助其振奮精神，今后約束自身行為，教師如果表現(xiàn)出對(duì)其的輕視、不重視，很容易造成其學(xué)習(xí)上墮落。所以，教師不管是在教學(xué)時(shí)，還是對(duì)班級(jí)的管理中，要減少那些重復(fù)的說(shuō)教，多形成一些示范和期待的體態(tài)去影響學(xué)生，多進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生能夠很好的完成各項(xiàng)任務(wù)。比如學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榫o張、不確定等情況沒(méi)有完整的回答，教師這時(shí)若能給予期待的眼神，微笑的給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆蛞龑?dǎo)學(xué)生一起回答，這樣減輕學(xué)生的緊張感。教師一定不能經(jīng)常板著臉，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為的訓(xùn)斥，要盡可能多使用感情和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

五、激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)用時(shí)要注意的問(wèn)題

一是日常中要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，防止過(guò)分夸張鼓勵(lì)情況出現(xiàn)。二是激勵(lì)性評(píng)價(jià)為了能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、進(jìn)步。要在一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境中不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的思維才更加活躍，才能突破思維限制。教師要注意關(guān)注學(xué)生的各種思維細(xì)節(jié)和新奇想法，并不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，保證學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李會(huì)，女，滿族，1985-3-18，河北省承德市豐寧滿族自治縣，單位：豐寧滿族自治縣鳳山鎮(zhèn)鳳山中學(xué)，本科，職稱：中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)，郵編068352。