孫麗英

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的。特別是閱讀地道的英文原版讀物及英文小說(shuō)，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，更能拓寬視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。國(guó)家《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了中小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，要求學(xué)生每年課外閱讀一定量的英文讀物。希望學(xué)生們可以把在閱讀中獲得的語(yǔ)感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓寬視野，從閱讀中去認(rèn)知我們生活的世界。豐富學(xué)生的人生理解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。7年級(jí)下冊(cè)牛津譯林教材中，第六單元的Reading “Down the rabbit hole”來(lái)自于小說(shuō)《Alice in Wonderland》的節(jié)選部分。在教授這一課的時(shí)候，我們把《Alice in Wonderland》這本英文小說(shuō)推薦給學(xué)生們閱讀。借此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文原版小說(shuō)的興趣。在推進(jìn)英文原版小說(shuō)進(jìn)課堂的過(guò)程中我從幾個(gè)方面入手：

1. 英文原版閱讀提升學(xué)生詞匯儲(chǔ)備

在閱讀英文原版小說(shuō)的過(guò)程中，教會(huì)了學(xué)生們?cè)鯓釉诰唧w的語(yǔ)境中理解詞匯，怎樣利用牛津字典擴(kuò)展詞匯。在閱讀每一章節(jié)時(shí)候，遇到生詞先不要查字典，根據(jù)對(duì)故事的了解來(lái)猜一猜，也在學(xué)生們當(dāng)中開(kāi)展了猜詞游戲，詞匯競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讀完一章或一節(jié)之后再讓他們查一下不能理解，不認(rèn)識(shí)的單詞，把音標(biāo)和意思以及例句都抄錄在專(zhuān)門(mén)的詞匯本上，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，而且在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀之中猜測(cè)詞義的能力，使學(xué)生在做閱讀理解時(shí)更加得心應(yīng)手。提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

2. 英文原版閱讀提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力

大量的閱讀有利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。眾所周知，中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)缺乏使用的環(huán)境，在漢語(yǔ)環(huán)境中，只有課堂上接觸的一點(diǎn)點(diǎn)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)讓學(xué)生讀原汁原味的英文讀物，可以讓他們接觸到地道的英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)他們用英語(yǔ)去思考，擺脫傳統(tǒng)的中文的思維模式，特別是對(duì)長(zhǎng)句，難句的理解。學(xué)生可以憑借在閱讀中養(yǎng)成的這種良好的語(yǔ)感，節(jié)省做題的時(shí)間，提高準(zhǔn)確率。

3. 英語(yǔ)原版閱讀提升學(xué)生語(yǔ)言輸出能力

大量的閱讀也有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。大家都知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在閱讀的同時(shí)摘抄優(yōu)美的句子，段落，選取其中部分進(jìn)行背誦，成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)生們當(dāng)中開(kāi)展分享好詞好句的活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)每一章節(jié)進(jìn)行故事梗概介紹，或簡(jiǎn)短的讀后感，以daily report的形式和大家分享。鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫(xiě)作過(guò)程中模仿使用，久而久之就能信手拈來(lái)，運(yùn)用自如。內(nèi)化為自己的知識(shí)。

4. 英文原版閱讀提升學(xué)生的思辨能力

在閱讀英文原版小說(shuō)的過(guò)程中，我們也力求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維理解能力。閱讀前我們會(huì)預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，讓學(xué)生邊閱讀，邊思考。比如：在第一章節(jié)中Preview questions： （1） Where do you think Wonderland is？ （2） Do you think Alice will go down the rabbit hole？ （3） What do you think will happen in the rabbit hole？ 學(xué)生帶著好奇走進(jìn)了第一章節(jié)，好奇是最好的教師，讓他們不斷地去探索答案。讀過(guò)之后，再給學(xué)生幾個(gè) Review questions：（1） Why did Alice fall down？ （2） What happened to Alice when she drank from the bottle？ （3） Why did Alice eat the cake？ 激發(fā)學(xué)生深層次的思考，加深對(duì)文章的理解。也鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，讓學(xué)生找到閱讀的成就感。

5. 英文原版閱讀提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力

為了讓學(xué)生更好地把從閱讀中獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我們鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的部分章節(jié)改編為劇本，自編，自導(dǎo)，自演。這樣更能激勵(lì)學(xué)生們對(duì)小說(shuō)的透徹理解，對(duì)語(yǔ)言的更好掌握。也大大激發(fā)了他們的閱讀熱情。不同版本，不同風(fēng)格，不同組合油然而生。讓我看到了學(xué)生潛力是無(wú)限大的。

我們希望通過(guò)英文原版閱讀，讓學(xué)生讀出好成績(jī)，讀出寬視野，讀出高素質(zhì)。希望有更多更好的適合中學(xué)生的英文原版閱讀走進(jìn)課堂，希望學(xué)生們愉快地“悅”讀。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校）endprint