胡躍飛

摘要：隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平迅猛發(fā)展，與此同時(shí)教育水平也在不斷地提高。體育作為教育中的重要環(huán)節(jié)之一，理應(yīng)受到更多的重視。雖然當(dāng)前我國(guó)大部分的中專(zhuān)院校的體育教學(xué)通過(guò)一定的改革，在不斷地進(jìn)步發(fā)展，但是還是有很大一部分的中職院校依舊存在著許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法在中專(zhuān)體育教學(xué)中受到教師和學(xué)生的一致認(rèn)可。互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)的意思是通過(guò)將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)融合的方法，來(lái)提升課堂效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本文會(huì)簡(jiǎn)單分析一下體育教學(xué)法的概念及基本的特征，以及它在中專(zhuān)體育教學(xué)中的應(yīng)用做一些論述。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法；中專(zhuān)體育教學(xué)；應(yīng)用；分析

一、互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法的內(nèi)涵及基本特點(diǎn)

（一）內(nèi)涵

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中把老師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)這兩者之間進(jìn)行彼此的溝通交流，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)的開(kāi)心學(xué)的積極，老師們教有所成，教的成功有成就感，目的是讓兩者都能體會(huì)到一種內(nèi)心的滿(mǎn)足感?；?dòng)式體驗(yàn)教學(xué)一方面幫助學(xué)生們提升了自身的體育素養(yǎng)，另一方面可以完善對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美教育，讓學(xué)生不僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)均衡發(fā)展，在德、智、體三方面也得到全面的發(fā)展。

（二）基本特點(diǎn)

互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法的基本特征有下列三個(gè)：

1、環(huán)境具有真實(shí)客觀性

職業(yè)中專(zhuān)互動(dòng)教學(xué)法在體育課堂的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校提供的真實(shí)環(huán)境，真實(shí)客觀的環(huán)境是互動(dòng)體驗(yàn)法實(shí)施的基礎(chǔ)。真實(shí)性具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境的真實(shí)、教師與教導(dǎo)動(dòng)作的真實(shí)、教學(xué)器材的真實(shí)。在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中，采取的教學(xué)模式是教師給予動(dòng)作傳授和輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行模仿與練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境在很大程度上能幫助學(xué)生真切的感受到教師所講的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。

2、教師和學(xué)生可以有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，體育課堂是他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的知識(shí)面對(duì)面?zhèn)魇?，在這個(gè)過(guò)程中，可以與學(xué)生有一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)，能夠?qū)W(xué)生有更透的了解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親身性的體驗(yàn)可以幫助他們接受理論的知識(shí)的同時(shí)可以使之轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐。

3、團(tuán)隊(duì)之間的合作協(xié)調(diào)性

體育課堂中很多的體育活動(dòng)是要求學(xué)生依靠自己獨(dú)立完成的，也有一部分的活動(dòng)就需要借助團(tuán)隊(duì)的力量，共同參與共同合作才能完美的完成。借助團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠訓(xùn)練師生之間的協(xié)作性。

二、職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1、一些學(xué)校對(duì)體育課很不重視

經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，體育課會(huì)時(shí)不時(shí)的被其他課程占用，這是受傳統(tǒng)思想的影響，很多的老師不能意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，抱有文化課比體育課更重要的錯(cuò)誤觀念。

2、體育器材的老舊化，設(shè)施不齊全。

一些學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不多，體育設(shè)備普遍很老舊，甚至連操場(chǎng)都是坑坑洼洼的，阻礙了體育活動(dòng)的開(kāi)展。

3、教學(xué)方法與體系的不合理

當(dāng)今的體育教學(xué)的方法比較過(guò)時(shí)，已經(jīng)不能夠再適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，形式單一，學(xué)生們的真正興趣得不到真正的發(fā)展，一般老師也只是自己示范，學(xué)生模仿為主，導(dǎo)致師生之間缺乏必要的溝通交流。

三、互動(dòng)體育教學(xué)法在中專(zhuān)體育課堂中的應(yīng)用分析

想要讓互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法的作用在體育課堂中得到充分的發(fā)揮，可以從以下幾個(gè)五個(gè)方面著手：

（一）建立師生之間的互動(dòng)意識(shí)

很多的學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育課堂給予一定的關(guān)注，學(xué)校也可以向政府申請(qǐng)一定的資金贊助，資金充足就能夠?qū)τ诮逃鞑倪M(jìn)行及時(shí)更新。對(duì)于老師，可以向?qū)W生做一定的意見(jiàn)詢(xún)問(wèn)，然后根據(jù)征集到的信息，可以對(duì)自己的教學(xué)方式做出一定的修改，及時(shí)的改善教學(xué)方案。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)改變自己在教學(xué)中處于的被動(dòng)地位，積極主動(dòng)的參加老師布置的教學(xué)活動(dòng)。

（二）親身投入到互動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中去

體育課是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，重在學(xué)生的積極參與和主動(dòng)表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)該在體育課堂中全身心的投入，首先要做的就是端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，其次是在老師的示范過(guò)程可以仔細(xì)觀察動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)技巧性地模仿，仔細(xì)聽(tīng)老師對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解，最后要學(xué)會(huì)深度思考，反復(fù)揣摩，分析自己存在的問(wèn)題，最后在不斷的訓(xùn)練讓自己穩(wěn)步提升。

（三）注重過(guò)程的回顧與反思

學(xué)生們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是一朝一夕就能完成的，它需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，所以無(wú)論是學(xué)生還是老師都應(yīng)該注重回顧，互動(dòng)，反思?？梢詮膬蓚€(gè)方面進(jìn)行回顧反思，一方面是學(xué)生和老師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的反思，是指對(duì)于運(yùn)動(dòng)及可能產(chǎn)生的后果的自我反思，有助于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)換為實(shí)際，另一方面是學(xué)生和老師對(duì)于教學(xué)完成后的自我反思，反思錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后找出解決辦法。

（四）引導(dǎo)同學(xué)之間互相交流，分享心得

教學(xué)過(guò)程中彼此的分享互動(dòng)能很好的推動(dòng)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法的進(jìn)展，體育項(xiàng)目的互動(dòng)分享表現(xiàn)在技術(shù)訣竅等學(xué)習(xí)心得的分享，每個(gè)學(xué)生都有著不同的悟性，對(duì)于體育項(xiàng)目的掌握程度也不一樣，老師們可以安排一些心得交流會(huì)，讓每個(gè)人都能就自己的經(jīng)歷而言做一個(gè)新的分享，讓大家能借鑒，更好的提高自己的學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，體育項(xiàng)目的互動(dòng)分享也表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)之間齊心協(xié)作收獲成功之后幸福感，快樂(lè)感的分享，這些都為創(chuàng)造出良好體育教學(xué)氛圍提供了有利條件。

（五）師生之間的情感的互動(dòng)釋放

老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該對(duì)自己和同學(xué)之間的情感的溝通互動(dòng)多加關(guān)注，不僅僅可以選擇交流積極向上的情感，消極的心理情緒不應(yīng)該埋藏，可以選擇說(shuō)出來(lái)，大家一起傾聽(tīng)，一起想辦法緩解苦悶。對(duì)積極向上的情感加以引導(dǎo)，對(duì)消極的情緒予以解決，整個(gè)團(tuán)隊(duì)既能分享喜悅，也能共享悲傷，一起進(jìn)步成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

在職業(yè)中專(zhuān)的體育課堂上積極的應(yīng)用互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量起著一定的推動(dòng)作用，在社會(huì)極力推崇加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的大背景下，學(xué)校和老師都應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，可以嘗試著跟學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，合理利用互動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)法的這種新的教學(xué)模，反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓孩子們有一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，更加快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁文翠.探討互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)在中專(zhuān)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2015（6）：87.endprint