薛菁華

摘要：我們通過幼兒教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，活潑開朗的性格，愿意與人交流，提高自己社會(huì)適應(yīng)的能力，促使幼兒全面發(fā)展。本文就幼兒教育的重要性做了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；良好習(xí)慣；培養(yǎng)

我是一名從事多年幼兒教育的教師，多年來的工作使我不斷地思考，幼兒教育重點(diǎn)應(yīng)教什么？我越來越深刻地感悟到：在整個(gè)幼兒教育過程中孩子知識(shí)掌握多少固然重要，但更重要的是孩子從小養(yǎng)成了什么習(xí)慣?，F(xiàn)代著名教育家陳鶴琴曾說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其害?！?/p>

學(xué)好知識(shí)不是很好嗎？為什么要注重習(xí)慣的培養(yǎng)呢？毛主席有看書做批注的習(xí)慣；魯迅有上學(xué)到校最早的習(xí)慣；雷鋒有寫日記的習(xí)慣……幼兒是一張白紙，可畫出最新最美的圖畫。他們剛剛熟識(shí)這個(gè)世界，萬丈高樓平地起，逐步讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣尤為重要。

能掌握多的知識(shí)是好的，而好的習(xí)慣會(huì)讓你掌握更多的知識(shí)。幼兒學(xué)到的知識(shí)多是簡單的、感官性的，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，有的知識(shí)隨著年齡的增長自然也就會(huì)了。當(dāng)然，也有聰明的孩子能獲得超出自己年齡所掌握的知識(shí)，但這也不能足以說明幼兒教育重在教知識(shí)的觀點(diǎn)。

我們觀察那些掌握知識(shí)多的孩子，感悟那些事業(yè)成功的人，它們無一例外的都有這樣或那樣的好習(xí)慣。知識(shí)的積累、事業(yè)的成功，都是從多年的習(xí)慣中積淀出來的，或是愛讀書的習(xí)慣，或是勤于思考愛發(fā)問的習(xí)慣，或是惜時(shí)如命的習(xí)慣……

葉圣陶說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。因此我們要抓住幼兒形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，來培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，為幼兒一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂江山易改，本性難移，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改變。孟母三遷的故事家喻戶曉，可見，從古至今，人們都注重孩子的習(xí)慣問題，特別是幼兒時(shí)期。

我們知道，好的習(xí)慣一旦形成，則受益終生。就是說習(xí)慣的長效性是任何別的個(gè)性所無法比擬的，這就是人們之所以重視習(xí)慣形成的原因。那么，怎樣培養(yǎng)、形成幼兒的好習(xí)慣呢？

習(xí)慣有共性習(xí)慣和個(gè)性習(xí)慣之分。共性習(xí)慣是每個(gè)孩子都應(yīng)培養(yǎng)的，比如飯前洗手、每天刷牙……由于每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，雖然他們很小，也要經(jīng)常觀察他們的不同愛好，發(fā)現(xiàn)他們的特長，著重培養(yǎng)，把他們的愛好發(fā)展成習(xí)慣的行為，比如愛畫畫、愛運(yùn)動(dòng)……

對于孩子來說，一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一件容易的事，貴在堅(jiān)持，遇到什么事或時(shí)間長了，會(huì)把已形成的習(xí)慣沖淡了。這需要反復(fù)堅(jiān)持。習(xí)慣是行為不斷重復(fù)制造出來的，并根據(jù)自然法則養(yǎng)成的。一個(gè)動(dòng)作，一種行為重復(fù)N次就會(huì)成為習(xí)慣。重復(fù)的力量是巨大的，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)不自覺的在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益：反之，會(huì)給孩子一生帶來危害。所以，我們要密切關(guān)注孩子的一言一行，一舉一動(dòng)，盡可能避免重復(fù)造成的不良習(xí)慣，抓好“第一次”，哪怕是吃手指、擠眼睛這樣的小毛病，在開始發(fā)現(xiàn)的時(shí)候也要及時(shí)制止，孩子不好的行為，一次沒有制止他，他就會(huì)有第二次、第三次，不斷重復(fù)就成了壞習(xí)慣。

孩子的模仿能力強(qiáng)，可樹立典型，他們很容易模仿。榜樣的力量是無窮的，特別是對幼兒更具有巨大的感染力和說服力。教師和父母的榜樣，幼兒周圍生活的榜樣，尤其是幼兒園發(fā)生的好人好事，都能以好思想、好品德、好行為去教育和影響幼兒，使之成為習(xí)慣。

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一慣性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力”。對幼兒來說，日常生活就是學(xué)習(xí)的教科書。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿在幼兒的生活中，滲透在各種日?；顒?dòng)、游戲中。作為幼兒教師，我們要為幼兒安排各種豐富多彩的生活內(nèi)容，進(jìn)行有目的的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒掌握一條新的規(guī)律需一定的時(shí)間，執(zhí)行中要不斷的進(jìn)行指導(dǎo)。在睡前醒來也要不斷的提醒，使他們在反復(fù)練習(xí)、日常生活的不斷鞏固中形成好的習(xí)慣。

和家長配合培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。因?yàn)橛變涸S多時(shí)間是在家庭中度過的，習(xí)慣的培養(yǎng)也會(huì)受到家庭的影響。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開父母的引導(dǎo)教育，很多孩子的不良習(xí)慣都是在父母縱容下形成的。家長應(yīng)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，比如自己洗臉、穿衣服、吃飯……讓孩子自己做力所能及的事情，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。日本教育家福澤諭吉說過：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”現(xiàn)在家庭普遍是獨(dú)生子女，長輩的嬌慣溺愛，會(huì)導(dǎo)致幼兒不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要讓孩子的行為習(xí)慣有良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育平臺(tái)，使家長配合幼兒園，將良好的行為習(xí)慣的教育放在首位，使其在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣能得到鞏固和發(fā)展。

幼兒的良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程。這需要幼兒園、家庭和社會(huì)共同努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，從而為孩子以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，人們越來越重視幼兒教育。如果我們都重視幼兒性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)提高我們整個(gè)民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，那么，我們的將來一定是一個(gè)和諧的、高尚的、高素質(zhì)的社會(huì)。

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