楊海燕
【摘要】培養(yǎng)隨遷子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于維持社會(huì)的和諧穩(wěn)定也有著重要的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,就如何培養(yǎng)隨遷子女初一入學(xué)階段良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)探索。
【關(guān)鍵詞】隨遷子女 初一入學(xué)階段 英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與研究,由來(lái)已久。教育部制定的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
在城市發(fā)展日新月異的今天,隨遷子女越來(lái)越多地進(jìn)入了我市的公辦學(xué)校。但是由于地域文化的不同、基礎(chǔ)教育的差異、家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭條件的局限等因素,大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平等方面還存在著非常大的差距。面對(duì)新的挑戰(zhàn),筆者在教育教學(xué)中積極開(kāi)展研究和實(shí)踐,探索出了一些初一入學(xué)階段培養(yǎng)隨遷子女良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略。
一、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣
初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生普遍聽(tīng)課很不認(rèn)真,初一老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。要求學(xué)生聽(tīng)課要做到眼到,口到,手到,心到。要求學(xué)生在老師講課的時(shí)候全要抬頭看屏幕或黑板,眼神要和老師有交流。上課讀書(shū)、背書(shū)的時(shí)候全要開(kāi)口,大聲讀背。拼讀單詞、鞏固錯(cuò)題的時(shí)候用手空劃。要求學(xué)生記筆記的時(shí)候埋頭認(rèn)真記,不要遺漏,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。這些聽(tīng)課習(xí)慣要一遍一遍重復(fù)要求,督促,檢查,反饋,并關(guān)注學(xué)困生,一段時(shí)間下來(lái),同學(xué)們上課聽(tīng)講的效率肯定會(huì)有大幅的提高。
二、聽(tīng)、說(shuō)、讀、背的習(xí)慣
良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、背習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上,初一老師應(yīng)盡量多給學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、背的機(jī)會(huì)。有難度的單詞反復(fù)教讀;音頻內(nèi)容反復(fù)跟讀;優(yōu)美簡(jiǎn)潔、難易適度的段落反復(fù)讀背。上課多提問(wèn),多會(huì)話(huà),多口頭作文,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。要求家長(zhǎng)配合督促每周在家至少聽(tīng)讀4次英語(yǔ)音頻,每次15分鐘,邊聽(tīng)邊模仿,學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。早讀的時(shí)候要求學(xué)生統(tǒng)一把書(shū)拿在手上,放開(kāi)聲音,張大嘴巴,大聲讀背,任課老師督促、檢查、提醒、糾正。
三、書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作的習(xí)慣
良好的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作習(xí)慣有助于夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生素養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)方面,要求學(xué)生端正態(tài)度,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)英語(yǔ)字母,盡量不涂改。每天布置一個(gè)練字作業(yè),內(nèi)容是對(duì)話(huà)、課文或重點(diǎn)的句子。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),老師及時(shí)評(píng)價(jià),寫(xiě)得認(rèn)真的同學(xué)可以得到A并加分,不認(rèn)真練的同學(xué)退回去重新練。寫(xiě)作方面,多給學(xué)生口頭作文和筆頭作文的機(jī)會(huì),每個(gè)單元至少寫(xiě)2篇作文,老師批改,講評(píng),當(dāng)面過(guò)關(guān),夯實(shí)基礎(chǔ)。另外,給班級(jí)里學(xué)有余力的同學(xué)額外配備日記本,每周寫(xiě)2-3篇日記,老師面批。
四、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)是有效教學(xué)的保證。老師應(yīng)督促學(xué)生做到不抄作業(yè),不亂做作業(yè)。開(kāi)學(xué)之初,初一一些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)少做作業(yè)、亂做作業(yè)、有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量、抄作業(yè)、甚至不做作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,初一老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每天的回家作業(yè)堅(jiān)持批改,發(fā)現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象及時(shí)采取措施。另外應(yīng)針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ),及時(shí)調(diào)整課堂的結(jié)構(gòu),分為5分鐘默寫(xiě),25分鐘新課,10分鐘鞏固練習(xí)。每天課上可以做掉并評(píng)講掉回家作業(yè)中至少2大題有點(diǎn)難度的作業(yè),這樣減少了回家作業(yè)的量,一定程度上也保證了回家作業(yè)的質(zhì)。
五、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
生源狀況不理想會(huì)給教學(xué)帶來(lái)超強(qiáng)的壓力,所以老師應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)小組的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣??梢韵窭蠋煄熗浇Y(jié)對(duì)一樣,引導(dǎo)學(xué)生組成類(lèi)似的合作學(xué)習(xí)小組。背書(shū),默寫(xiě)過(guò)關(guān),互批作業(yè),平時(shí)答疑解惑,上課話(huà)題的互相操練等都有相應(yīng)的合作伙伴,老師主要起協(xié)助,督促和協(xié)調(diào)的作用。在班級(jí)里多表?yè)P(yáng)不自私,樂(lè)于助人,同時(shí)自身成績(jī)保持優(yōu)秀的學(xué)生;多表?yè)P(yáng)敢于暴露自身不足,不懂就問(wèn),能從頭開(kāi)始,努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。整個(gè)班級(jí)沉浸在一種互相理解,互幫互學(xué)的氛圍中,英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)逐漸步入良性循環(huán)的軌道。
總之,初一入學(xué)對(duì)隨遷子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的開(kāi)始,是教育教學(xué)的一個(gè)重要契機(jī)。如果老師能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),培養(yǎng)隨遷子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓他們愛(ài)上英語(yǔ),培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)的軌道,不僅能帶領(lǐng)隨遷子女輕松應(yīng)對(duì)初一階段的學(xué)習(xí),而且也能為他們初二、初三的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),鋪平道路,甚至能直接或間接地影響他們身心的健康發(fā)展和健全人格的形成,并為社會(huì)的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。endprint