徐永祥

生活是一個(gè)容器，容納萬(wàn)千；生活是無(wú)盡的星空，包羅萬(wàn)千；生活是一個(gè)舞臺(tái)，演繹萬(wàn)千；生活是最好的教課書(shū)，是我們小學(xué)英語(yǔ)最好的課程。如何讓小學(xué)英語(yǔ)從書(shū)本走向?qū)嵺`，從實(shí)踐走向生活，并為之生活化呢？下面是我教學(xué)中的一點(diǎn)體驗(yàn)和摸索。

一、讓“愛(ài)的教育”在教學(xué)中熠熠生輝

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有人問(wèn)我‘什么是一生中最重要的，我將毫不猶豫的回答：‘傾注于兒童的愛(ài)”。在我的教學(xué)生活中這句話(huà)給我很大的啟示，不僅感悟還要有行動(dòng)才行，在合適的時(shí)間，在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指明方向，看著課上課下全是他們朝我微笑的臉龐，我把所有都放下了……漸漸的我變了，我不再以老師自居，束之高閣，俯視他們，反之我以朋友的身份進(jìn)入他們的內(nèi)心，關(guān)注他們心理的變化，學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，習(xí)慣的養(yǎng)成，給他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，多給他們一些期待和嚴(yán)格讓孩子們感受到我對(duì)他們朋友般的摯愛(ài)，讓更多的學(xué)生在這季節(jié)變換、時(shí)間飛逝間感受到老師與他們之間的平等、尊重、幫助、支持……

“一日為師，終生為父”，我不奢求任何回報(bào)，甚至可以如譚千秋一樣舍生忘死去呵護(hù)自己的學(xué)生，我也愿意去成為這樣的老師，無(wú)論在工作中遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理解、不理智、歧視、壓迫等，我絕不會(huì)因此影響到我對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，我絕不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人利益聯(lián)系在一起。

二、讓“分享教育”在教學(xué)中師生互動(dòng)

學(xué)習(xí)是一種家的分享，學(xué)習(xí)的過(guò)程是教師與學(xué)生之間分享的過(guò)程，為了能和學(xué)生們進(jìn)行更多的這種學(xué)習(xí)和分，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己應(yīng)抽出更多的時(shí)間與他們?cè)谝黄穑险n時(shí)我關(guān)注全體學(xué)生的情意表現(xiàn)，時(shí)時(shí)叮囑走神和做小動(dòng)作的學(xué)生，亦會(huì)用善意的警示用語(yǔ)。課下的時(shí)間多和他們交流，談笑風(fēng)生，走廊上嘻笑也是常有的事。學(xué)生們和我談心里的想法，我會(huì)記住，并會(huì)滿(mǎn)足他們的小小要求。從他們的分享中，我會(huì)悄然改變教學(xué)中的不當(dāng)方法，讓他們更愉悅地適應(yīng)，在師生共同分享教學(xué)中體會(huì)到快樂(lè)。

我曾經(jīng)看過(guò)一部電視劇《士兵突擊》，其中經(jīng)典語(yǔ)錄就是不“拋棄不放棄”，“不拋棄不放棄”。這句話(huà)感動(dòng)了我好久，在教學(xué)中我用這句話(huà)關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們。在課堂上我會(huì)多給他們更多發(fā)言操練的機(jī)會(huì)，他們點(diǎn)滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，我會(huì)以朋友的身份和他們交流，和他們分享教學(xué)或生活。

我也把我學(xué)英語(yǔ)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生們分享，我知道一日之計(jì)再于晨，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。我和孩子們相約在七點(diǎn)讀書(shū)，在我們精神感召下，學(xué)生們都能及時(shí)趕到，我陪著他們讀書(shū)，幫助他們糾正發(fā)音，記住重點(diǎn)語(yǔ)句。因?yàn)槔蠋熀退麄冊(cè)谝黄?，他們?huì)倍受鼓舞。因?yàn)閷W(xué)生們勤于付出，對(duì)于他們的進(jìn)步，我也喜在心里。每天清晨都有一股股清新的空氣向我們襲來(lái)，初升的太陽(yáng)同時(shí)也在見(jiàn)證我們守候的時(shí)刻。

我對(duì)孩子們的愛(ài)是真正從骨子里發(fā)散出來(lái)的。我認(rèn)為學(xué)生就如同個(gè)個(gè)等待飛翔的天使，他們?cè)谟鋹偟臅r(shí)候給予我給予教育以無(wú)盡的希望。

三、讓“成長(zhǎng)教育”在教學(xué)中共同成長(zhǎng)

作為教師，每屆的學(xué)生成長(zhǎng)與變化，我都看在眼里，喜在心里，我更想到作為一名教師，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的榜樣作用更為重要，我也想方設(shè)法提高我的教育教學(xué)手段，提高我的師德水準(zhǔn)。

這里我想談一談學(xué)生“成長(zhǎng)教育”中的個(gè)體差異、個(gè)性差別。就學(xué)生接受新知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)于知識(shí)的接收一點(diǎn)就通，或者對(duì)習(xí)題的理解，可以融會(huì)貫通；有的同學(xué)天資一般，但是勤能補(bǔ)拙，聽(tīng)課認(rèn)真；有的同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至還厭學(xué)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，對(duì)于教師的諄諄告誡不放在心里；有的同學(xué)渴望學(xué)好，總是出現(xiàn)各種學(xué)障……發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就應(yīng)該解決，不解決、不改變，作為他們老師的我會(huì)感到良心不安，會(huì)覺(jué)得自己對(duì)不住他們，故而因材施教的理念深入我的教學(xué)，我會(huì)根據(jù)不同水平、不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，有的放矢的全面重點(diǎn)突破。

生活中老師的舉動(dòng)能感染到他的一大群學(xué)生，無(wú)聲無(wú)息。這種氛圍是我想要的，其實(shí)在我的教學(xué)生活中，這樣的場(chǎng)所，這樣的片段很多，我都來(lái)不及剪輯，大家在一塊患難與共，一起承受，親切自然，易于接受，雖然我沒(méi)有教壇前輩們精湛的教學(xué)技能，但是我一直在追尋的路上奔跑著。我和學(xué)生們會(huì)說(shuō)說(shuō)有趣的事情，和他們一起讀書(shū)，陪有學(xué)習(xí)障礙的同學(xué)一起攻關(guān)，完成教學(xué)任務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，建立屬于我自己的風(fēng)趣時(shí)效課堂，教學(xué)換位，讓他們感受教師的愛(ài)，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！?/p>

愛(ài)學(xué)生有的時(shí)候讓我感到即使你沒(méi)有出彩的PPT，愉悅的游戲，豐富多樣的教學(xué)手段……學(xué)生也會(huì)愛(ài)上你的課堂，不為別的，只要你教，他們就愿意學(xué)，只要是我要求的他們便會(huì)信心百倍的去完成，因此學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)生和我可以在一起體味淡淡樂(lè)趣，能在嬉笑間掌握新知，這就是愛(ài)的境界賦予我們的默契。

四、生活中需要愛(ài)的嚴(yán)厲面

愛(ài)學(xué)生就要對(duì)他們講規(guī)矩，守紀(jì)律，也就是給學(xué)生們制定必要的規(guī)章制度。提出要求，嚴(yán)格遵守，這里的“嚴(yán)”不是體罰責(zé)罵，是嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有方，杜絕隨心所欲的嚴(yán)，無(wú)理由的嚴(yán)。孩子犯的錯(cuò)誤會(huì)很多，這是由他們的天性決定的，有學(xué)習(xí)上的，也有為人世故方面的，我們要用愛(ài)來(lái)引導(dǎo)，嚴(yán)肅的說(shuō)教，讓其明白其中道理。老師遇事要冷靜，不要隨意發(fā)怒，處事公平，不抱任何偏見(jiàn)，一視同仁，才能樹(shù)立較高的威信。

愛(ài)學(xué)生就是在生活中塑造學(xué)生，培育學(xué)生的過(guò)程，生活之中處處是教育。僅僅在書(shū)本上說(shuō)教的教學(xué)不是好的教學(xué)，沒(méi)有生活化的實(shí)踐也教不出真才實(shí)學(xué)的學(xué)生，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，我要不斷地用愛(ài)踐行英語(yǔ)教學(xué)走向生活化。endprint