姜瑞

【摘 要】做為數(shù)學的基礎能力之一，合格的口算能力可以為小學數(shù)學的進一步學習提供一定的基礎性保障。小學生的口算能力提升，需要長時間的經驗積累和練習，同時還需要養(yǎng)成相應的習慣。本文對小學口算能力提升做簡要分析。

【關鍵詞】小學口算；能力；提升研究

日常生活中口算使用的較為頻繁，而小學階段正是培養(yǎng)學生口算能力的關鍵時期。在進行四則運算的時候，基礎口算是解題的關鍵，口算過程中需要學生具有清晰的邏輯思維能力，將各類數(shù)字進行組合，從而得出需要的數(shù)據(jù)。學生口算的速度與準確率直接影響到解題的速度與效率，因而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，能讓學生的口算能力得到飛速提高。

一、口算教學現(xiàn)狀

（一）重視程度低

很多教師對于口算教學的重視程度較低，致使學生對于口算能力的重要性也存在著認識不清，在學習和練習口算時興趣較低，厭學情緒嚴重，在口算能力的提高上有很大的難度。因此，教師必須要重視學生相關能力的培養(yǎng)，并要認識到，小學生的認知能力以及學習能力都是有限的，在課堂教學當中，要合理的利用教學手段，將口算的方法傳授給學生。要讓學生重視口算能力，減少對于口算的厭學情緒。

（二）方法陳舊

口算是數(shù)學的基礎能力之一，需要學生在學習的過程當中，對很多特定的數(shù)字進行強化記憶。這就導致了在大量的練習和記憶的過程當中，學生越來越厭煩，加之很多駕駛的教學手段落后，缺乏足夠的新意，這便使得學生的厭學情緒更加嚴重。很多教師在教學中仍然認為口算能力的提升必須要通過大量計算練習，卻并沒有對學生個體情況進行足夠的了解，很多學生對于計算的方法已經有了足夠的掌握，教師讓這部分學生進行重復性的練習，只會事倍功半。

二、提高小學生口算能力的有效措施

（一）培養(yǎng)學生的口算興趣

由于口算課程本身就略顯乏味，因而需要調動學生的學習，這才是提升學生口算能力的關鍵。只有學生真正的對某項知識點產生興趣后，才能真正的融入到知識點的學習中來，最終提升自我。教師在整個教學過程中，應為學生創(chuàng)設良好的課堂情景環(huán)境，為學生營造良好的學習氣氛，特別是口算訓練的時候，為學生設置一組題目，讓學生分組進行計算，并讓計算結果正確率較高的一組出題目，其他小組進行計算，通過學生間的相互交流，使得他們能分享經驗，并能在競爭的刺激下，努力打開學生的“腦洞”，爭取永不服輸?shù)男睦碚J真的開展計算，從而能讓后續(xù)的教學活動開展的更為順利。總之，為學生創(chuàng)設良好的趣味情景教學模式不但能讓乏味的課堂環(huán)境更好，也能讓口算的教學趣味性大大提升。

（二）數(shù)形結合的方式提升學生的口算能力

口算教學活動的開設需要讓學生掌握對應的學習方法，然后才能做到旁征博引舉一反三。數(shù)形結合的方式的運用，開始應將數(shù)學知識全部應用到日常生活的始終，這能讓學生的口算能力在日常訓練中逐步提升。如，教師在開展20內加減法等課程教學的時候，教師先要他鼓勵學生自己進行操作，自己體會做減相加方法的運用真諦，并通過練習讓學生反復的熟悉。在完成12-9這道題目的時候，教師先用12個筷子，并將其分成量部分，一部分是10根筷子，另外一部分是2個筷子，并讓學生思考如何能在短時間內快速的對這些筷子進行分配。有的學生是從10個筷子中拿走1個筷子，將其放入到2根筷子的那堆中，這樣就能看到其中一部分有3根筷子，從而知道結果是3。教師需要給提出這個方案的學生一些鼓勵，并讓學生體會到數(shù)學知識的靈活運用方法，理解具體的運算原理，從而能掌握口算的具體方法，做到觸類旁通。

（三）培養(yǎng)良好的口算習慣

當學生掌握了相應的口算技巧之后，還需要對學生的習慣進行培養(yǎng)，只有通過一定的練習，使得學生提高實際運用能力，在實踐當中不斷獲取經驗，才能使得學生的口算能力不斷提升?？谒隳芰Φ奶嵘?，與學生的計算習慣有很大的關系，有些學生口算能力相對較弱，在計算時經常依賴筆算，這便使得口算能力的鍛煉變得更少。因此，必須要讓學生養(yǎng)成口算的習慣，在日常生活當中，在課堂學習和練習當中，都要加強口算的運用，逐漸形成運用口算的習慣。使得口算能力成為其計算過程當中，首先想到并予以運用的計算方法。在學生學習口算時，會有很大一部分學生出現(xiàn)計算速度慢的情況，這時應當對其給予鼓勵，使其更加堅定練習口算的信心。譬如，教師在完成課堂教學內容之后，可以用兩到三分鐘時間鍛煉學生口算能力，并對其實際應用能力進行觀察，引導學生進行口算習慣的培養(yǎng)，使得學生擺脫筆算以及數(shù)手指的方法，使得學生能夠在練習和學習的過程當中，逐漸的提高自身口算能力。

結語

小學數(shù)學學習的基礎是口算，通過快速的口算能解決數(shù)學中復雜的題目，并能為很多題目提供更多的已知條件，加快解題效率。但學生要想具有良好的口算能力，就需要教師不斷地累計教學經驗，并發(fā)現(xiàn)學生的特點，使用多樣化的方法以培養(yǎng)學生的興趣，進而讓學生具有獨立思考的良好學習習慣，最終學生能掌握口算的原理與方法，提升學生的數(shù)學學習成績。

【參考文獻】

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