黃國榮

隨著現(xiàn)代信息的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推廣運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳遞和人們獲取，處理和利用信息的最主要途徑。同時英語作為一門國際語言，是21世紀(jì)人們所必備的基本素質(zhì).進(jìn)入高中階段，我們應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，使網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑與手段，促使廣大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力，從而更有效地實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的互動。

一、信息環(huán)境下英語教學(xué)改革的必然性

1.新課標(biāo)教材的特點

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對英語課程性質(zhì)進(jìn)行了比較明確和完整的闡述。既具有人文性又具有工具性特征，對促進(jìn)人生的發(fā)展具有重要意義，也對國家的發(fā)展具有重要意義；促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高?？偟膩碚f，它具有以下幾個方面的特征：（1）強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性，即強(qiáng)調(diào)高中課程為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)的重要作用。（2）強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)力求提供多種選擇以適應(yīng)個性發(fā)展的需求。課程由必修課程和選修課程兩部分組成。（3）強(qiáng)調(diào)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提倡積極主動的參與，強(qiáng)調(diào)著眼于對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（4）高中英語課程應(yīng)同時對學(xué)生的整體人文素養(yǎng)的形成起到積極的促進(jìn)作用。因此，課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生情感，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合。

2.優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式的重要途徑

信息化高中英語教學(xué)的模式雖然多種多樣，如探索游戲模式、情景化教學(xué)模式、探究性學(xué)習(xí)模式、基于資源的學(xué)習(xí)模式等，但都有其共同特點：一是重視以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)；二是開放學(xué)習(xí)空間，要求學(xué)生在合作分工的原則下，在課外搜集網(wǎng)絡(luò)等媒體的信息資源，進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)方法，組織和發(fā)動學(xué)生，利用課外時間在互聯(lián)網(wǎng)等信息海洋中搜集大量的最新資料，探索和解決英語實際問題，不僅使一些英語教師在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的“新教材難教”的困惑迎刃而解，并產(chǎn)生事半功倍的效果，而且能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性和創(chuàng)造性。充分有效地實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，老師與學(xué)生，老師與老師等之間教與學(xué)的互動。

二、信息化環(huán)境下高中英語教學(xué)的特點

信息化環(huán)境下的教學(xué)既是吸取傳統(tǒng)教學(xué)的精華，同時也是對信息環(huán)境下教學(xué)新模式的探索與建構(gòu)過程，是將各類遠(yuǎn)程教學(xué)信息資源的“整合”過程。教師是教學(xué)模式的實踐者和創(chuàng)造者，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務(wù)型活動和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識和經(jīng)驗，通過觀察、探究、動手實踐、集體協(xié)作，完成各項任務(wù)，使他們提高獲取信息，使用信息的能力，以及用英語與人交流，解決實際問題的能力。通過活動的參與和體驗，為學(xué)生獨立思考，大膽想象，發(fā)揮其創(chuàng)造性提供更多的空間，使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.開放性的特點

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了一個開放式的教學(xué)平臺。教學(xué)過程是師生交往、互動參與的過程。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的開放性體現(xiàn)在：①學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)活動開放，例如可以積極發(fā)言，甚至不舉手就可以發(fā)言；②教師所教的教學(xué)內(nèi)容開放，例如除了教材規(guī)定的內(nèi)容，教師往往利用網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充更直觀、更加吸引學(xué)生的文段和圖片信息，甚至可以根據(jù)學(xué)生的需要確定教學(xué)內(nèi)容；③學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開放，例如學(xué)生可以串座位學(xué)習(xí)，任意組合小組研討；④教學(xué)形式開放，例如許多課不一定是教師講，也可以是學(xué)生講，學(xué)生提問，其他學(xué)生回答或教師答疑。

2.主動性的特點

課前主動性：網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備的有效，便捷的途徑.學(xué)生通過上網(wǎng)積極主動搜尋以及整理所需要的信息資料，可以高質(zhì)高效完成老師布置的課前任務(wù)。對英語基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，課前準(zhǔn)備是他們順利進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，完成課堂任務(wù)的必要前提；而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)來說，課前準(zhǔn)備也是他們了解相關(guān)背景知識，能高效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的前提。

課堂主動性：學(xué)生的自主，合作，探究，互動學(xué)生是有效課堂教學(xué)的基本形式。課堂上，我們應(yīng)該充分發(fā)揮每位學(xué)生的主體性，積極組織，協(xié)調(diào)他們進(jìn)行自主，合作，探究與互動學(xué)習(xí)，充分利用課前各自搜集到的資料進(jìn)行交流，互補(bǔ)。讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論，把各自搜集到的信息進(jìn)行交換，組織和處理.在進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間，組與組之間，教師與學(xué)生之間的交流時，使學(xué)生學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，再用英語輸出，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)能力。

課后主動性：學(xué)生課后主動利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是對課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)的落實與鞏固，也是對課堂教學(xué)的延伸，拓展與提升。比如，學(xué)生可以利用在課堂上所學(xué)的知識設(shè)計自己的網(wǎng)頁，和其他學(xué)生在線交流自己的學(xué)習(xí)成果等等。

3.內(nèi)容選擇性的特點

網(wǎng)絡(luò)改變了人類傳統(tǒng)獲取知識的方式，學(xué)習(xí)實質(zhì)上已成為了一種選擇的過程。學(xué)生可以根據(jù)自己自身條件和興趣去決定通過哪種方式去獲得知識。在母語為英語的國家里，聽是語言輸入的第一來源。但在我國，讀是最主要、最經(jīng)濟(jì)、最便捷的輸入渠道。只要開通互聯(lián)網(wǎng)，到處都是精美的學(xué)習(xí)材料，而這些豐富的學(xué)習(xí)資源是建立在英語語言平臺上的，任何一個圖書館都沒法比。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供了大量的語言輸入材料，如體育、風(fēng)俗、人物、歷史、歌曲、電影、環(huán)境、英美文學(xué)作品、作家介紹等等。網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供精彩的英語文字材料、有聲資料和精美的畫面。眾所周知，畫面和聲音對大腦的剌激遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字型材料的閱讀。這正符合英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)生聽、讀、寫的技能的提高。

總之，我們在英語教學(xué)實踐過程中還有待于不斷地探索，嘗試和總結(jié)，尋求高中英語學(xué)科在信息環(huán)境下教學(xué)的最佳途徑，方式，方法，使我們的英語教育教學(xué)上一個新的臺階，實現(xiàn)最有效的英語自主，合作，探究，互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。endprint