張微微

井河鎮(zhèn)，距離廣安區(qū)城區(qū)36公里，驅車在高速上飛奔十幾公里，便駛進嵌入田園景致中的一段鄉(xiāng)鎮(zhèn)公路，記者要走訪的學校就在這條道路的兩側：徐花村小、井河鎮(zhèn)小學、井河鎮(zhèn)初級中學。我們要把鏡頭聚焦于那些耕耘在此的農村教師們，記錄下他們工作生活的一段變遷。

從“留不住”到“不想走”

初冬時節(jié)，氣溫驟降，鄉(xiāng)村的溫度比城里還低了兩三度，走進徐花村小，橙白相間的三層教學樓卻讓人在視覺上產生了幾分暖意。站在樓下等待我們的是學校的英語教師蔡小君，讓人感覺如春風撲面的不僅僅是呈現(xiàn)于眼前的校容校貌，更是蔡老師那股神采奕奕的精氣神。

“剛剛參加完區(qū)里舉辦的‘小學英語教師風采大賽，下午學校還有兩節(jié)課?！辈汤蠋熭p快地整理了一下身上的職業(yè)裝，一對大眼睛閃閃發(fā)亮。

“我其實是井河鎮(zhèn)小學的英語老師，學校安排我來村小支教一年?！辈汤蠋熜χf，“而再往前推，我是廣安四中的英語老師，在那里工作了近10年?！?/p>

在城里工作10年為何又到鄉(xiāng)下教書？

面對記者的疑問，蔡小君很直白地說出了個人原因：“主要是想在35歲之前解決編制和更好地照顧家庭。前兩年廣安市出臺了教師招考的新政策，35歲以下的在職無編教師都可以報考編制，而我剛好在34歲那年趕上?！?/p>

但是，來鄉(xiāng)村教書是否僅僅為了解決編制？一旁的井河鎮(zhèn)小學校長顧云川給出的理由更有說服力：“現(xiàn)在農村學校的硬件設施跟城市幾乎沒什么差別，加上交通越來越便利，農村教師待遇不斷提高，很多師范畢業(yè)生都愿意來農村教書?！?/p>

在我省各地村小硬件設施逐步提升的基礎上，提高農村教育“軟實力”還有一段路要走，如何讓“靈魂工程師”潛心扎根鄉(xiāng)村？作為“部省共建教育改革發(fā)展試驗區(qū)”，廣安區(qū)從2014年起，每年安排450余萬元財政專項經費，設立農村教師邊遠補貼資金，提高農村教師經濟待遇，目前廣安區(qū)農村教師比城里教師每月工資至少多出近700元。“以前是村小留不住老師，現(xiàn)在是要選拔性招考老師。”

談及來徐花村小支教，蔡老師說道：“為了推進義務教育城鄉(xiāng)均衡優(yōu)質發(fā)展，廣安區(qū)推行‘城鄉(xiāng)教師、片區(qū)教師對口交流和‘城鄉(xiāng)學校結對幫扶制度。井河鎮(zhèn)小學幾乎每個老師都會去村小支教一年?！?/p>

“當然，由于像蔡老師說的個人原因，農村學校的師資現(xiàn)狀便出現(xiàn)一個窘境，女教師多男教師少，女教師相對穩(wěn)定，男教師流動性大?！鳖櫺ｉL有些無可奈何地說，徐花村小14名教師，除了3個家在附近的年長男老師，年輕教師中只有一個體育老師是男同志。對于村小來說，這樣的現(xiàn)象并不“健康”，“出于安全等因素的考慮，一些邊遠學校還是更需要男老師?！?/p>

新居新生活，讓浮躁的心安定下來

31歲的周強是井河鎮(zhèn)小學的一名數(shù)學老師。3年前，他與同校的語文老師曾鳳牽手相伴，喜結良緣。今年9月，小兩口其樂融融地搬進了學校新建的教師周轉房，緊接著，他們溫暖的小家迎來了一個鮮活的小生命。

“終于住進了像樣的宿舍，雖然不算寬敞，但設施齊全，讓我們有了家的歸屬感?！敝軓娪行└锌卣f。

井河鎮(zhèn)小學新建的教師周轉房是一棟6層高的居家公寓，一層樓4戶，每套室內面積40—50平方米，套一格局。周強的家在6樓，門外樓道上用保溫箱種上了有機蔬菜，屋內沙發(fā)、電視、冰箱、洗衣機一應俱全，臥室里，3個月大的小寶貝吹著溫暖的空調睡得很安靜。

“目前學校60多名教師，一共有40套周轉公寓。有需要的老師基本上都能滿足?！敝軓娀貞浧?年前來校時的情景，“學校是由寺廟改建而成，除了剛剛建成的5層教學樓，其余全是瓦房，當時我跟其他3個老師住在一間不到10平方米的屋子里，遇到刮大風的天氣，屋頂簌簌地往下掉灰，外面一下大雨，我們就拿出大大小小的面盆在屋里接小雨。說實話，那樣的條件讓我?guī)状味加须x開的想法，想想外出打工恐怕都比待在這里強?！敝軓娦χ鴵u搖頭。

“隨著后來學校條件的逐步改善，像周強一樣的年輕老師們的心也隨之安定下來。”井河鎮(zhèn)小學副校長熊輝對記者說，特別是教師周轉房條件的改善，讓很多老師有了溫暖的住處，像周強老師那樣的雙職工家庭成了比較穩(wěn)固的師資力量。

“要實現(xiàn)教育條件均衡和優(yōu)化，保障提升師資力量是農村教育軟件提質的關鍵。近年來，我們著力健全農村教師關愛體系，投入資金4755萬元，修建農村教師周轉房1107套，切實解決了教師住房困難等問題?！睆V安區(qū)教科體局相關負責人告訴記者，區(qū)里還籌措資金162萬元，為村小教師配備床、電腦、電視、空調、熱水器等設施設備，大大改善了村小教師生活、學習、工作條件。

與城市教師同步的成長空間

井河鎮(zhèn)初級中學，五彩斑斕的塑膠操場上，半大的孩子們歡快地上著體育課。教學樓下的宣傳墻上，60多名教職員工的照片與簡歷一覽無余，令人驚訝的是，幾乎80%以上的教師都是大學本科以上學歷，他們大多數(shù)非常年輕?！捌骄挲g35歲左右?！毙ｉL陳賢軒告訴記者。

在寬敞整潔的教師辦公室里，記者見到了24歲的化學支教老師曾青青。她是去年簽約廣安一中的免費師范畢業(yè)生?！皠側W校報到一年就派我來這里支教了，但是來這里才3個月我就不想走了?！彼χ鴮τ浾哒f，這里的孩子很單純很聽話，學習習慣很好，探索能力強，教學設備比城里學校還先進。

當被問及是否會擔心在農村學校任教會限制年輕教師的發(fā)展空間時，曾青青的回答很干脆：“一點都不用擔心！因為現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師跟城里教師一樣可以獲得均等的培訓條件，甚至在一定程度上有更優(yōu)厚的條件?！?/p>

“比如在職稱評定上，機會就稍多一些。”陳校長對記者說，城里學校老師很多是帶著職稱調動進去，占據(jù)了一定名額比例，農村學校這樣的現(xiàn)象很少，相對來說名額會多一些。

“除了評職稱優(yōu)勢，近年來我區(qū)還廣泛開展農村教師素質提升行動。通過‘廣滬合作‘廣渝合作‘教育大講堂和知名教授專家講課等方式，培訓教師1.3萬余人次，農村教師全部參與其中。同時，2013年以來，我們選派46名城區(qū)學校優(yōu)秀教師到農村薄弱學校支教、152名農村教師到城區(qū)學校跟崗學習，1057名教師進行了交流?！睆V安區(qū)教科體局相關負責人說，農村教師獲得了與城市教師同等的成長機會，相信今后會有越來越多的年輕教師青睞于農村教育這塊廣闊的就業(yè)發(fā)展空間，扎根農村教育事業(yè)，而不是把它當作一塊“跳板”。（責編：范吳瑕）endprint