張申蓮

摘 要：一般來說，要想讓數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行貼近，那么就必須讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行碰撞，以此來使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，并且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對(duì)生活進(jìn)行了解，這也是數(shù)學(xué)老師必須研究探討的課題之一。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教師；課題；生活；交融

一、依托教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)材料生活化

通常情況下，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進(jìn)行互相聯(lián)系，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中的場(chǎng)景，這些內(nèi)容就是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化當(dāng)中的主要內(nèi)容，其次也是實(shí)際生活中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)的一種重要方式。上述有關(guān)學(xué)生的實(shí)際生活并不僅僅是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將學(xué)生的生活場(chǎng)景完全的重現(xiàn)出來，確切的來說應(yīng)該是一種數(shù)學(xué)化的生活場(chǎng)景。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，最為重要的一個(gè)課程目標(biāo)就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行充分的實(shí)現(xiàn)，這也是在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最為基本的線索。要想充分的讓小學(xué)數(shù)學(xué)教材接近生活化，我們主要可以利用以下方法，即：通過現(xiàn)行教材來對(duì)書本當(dāng)中的世界進(jìn)行加強(qiáng)，以此來對(duì)學(xué)生的生活世界進(jìn)行溝通，這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)覺得蒼白無力。許多學(xué)者通過相關(guān)的研究，從而達(dá)成了共識(shí)，部分學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然不夠完善，缺乏相應(yīng)的生活色彩以及現(xiàn)代生活當(dāng)中的氣息，并且對(duì)于一些學(xué)生熟知的內(nèi)容，這些教材中很少提及。為了能夠充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，我們就必須讓學(xué)習(xí)材料貼合學(xué)生的生活實(shí)際，并且以多樣化的方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行呈現(xiàn)，只有做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)積極的進(jìn)行思考，對(duì)情感體驗(yàn)進(jìn)行有效的豐富，以此來構(gòu)建出屬于他們自己的知識(shí)體系。由此我們可以看出，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須對(duì)教材進(jìn)行妥善的處理，教材當(dāng)中不足的地方，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，并且對(duì)這些地方進(jìn)行重組，適當(dāng)?shù)臑閿?shù)學(xué)課本增添一些營養(yǎng)。只有讓教學(xué)融入與生活，那么枯燥的教學(xué)內(nèi)容才能變得有價(jià)值，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)才能感受到數(shù)學(xué)的魅力，只有學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，那么學(xué)習(xí)才能變得更加積極。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)問題

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，它最終所要服務(wù)的都是生活，它最終要回歸到的地方也將是社會(huì)生活。所以在進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行掌握，從而充分的對(duì)其利用，這樣才可以順利的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其采用正確的方式將掌握到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。其次，在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣一來，學(xué)生才可以更加積極的對(duì)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行加工、整理，以此來累積相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用最簡(jiǎn)單的方法來解決實(shí)際當(dāng)中的問題。從另一個(gè)方面來說，學(xué)生在這個(gè)過程中可以不斷的增強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，兩者之間的關(guān)聯(lián)越強(qiáng)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力就會(huì)變得越強(qiáng)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師必須掌握正確的教學(xué)方式，不能只重注學(xué)生的求知過程或者是對(duì)其的數(shù)學(xué)知識(shí)引導(dǎo)，最重要的應(yīng)該是正確的引導(dǎo)學(xué)生如何用數(shù)學(xué)的眼光來對(duì)世界進(jìn)行觀察，并且在數(shù)學(xué)的眼光當(dāng)中對(duì)世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)，從而掌握合適的問題分析的方法。另外在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要教會(huì)每個(gè)學(xué)生如何用數(shù)學(xué)的視角對(duì)生活進(jìn)行觀察，并且讓學(xué)生在接觸實(shí)際的時(shí)候帶著數(shù)學(xué)問題來接觸，這樣的話，學(xué)生就會(huì)明白，生活中處處都存在著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行一定的掌握之后我們就不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，處處都能和數(shù)學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，只要抓住了兩者之間的聯(lián)系，那么就能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。但是要想順利的培養(yǎng)學(xué)生的這種思維習(xí)慣，教師必須一步一步慢慢的進(jìn)行。其次，教師還要對(duì)小學(xué)生的日常行為引起足夠的重視，采取合理有效的方法對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成自覺運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的實(shí)際意識(shí)，同時(shí)還可以有效的對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感進(jìn)行培養(yǎng)。

三、關(guān)注日常生活，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)

數(shù)學(xué)和生活有著十分密切的聯(lián)系，生活中處處可見數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)知識(shí)最重要的來源就是生活，所以我們可以看出，現(xiàn)實(shí)生活中處處都存在著數(shù)學(xué)問題。一般來說在生活的各個(gè)角落中都可以看到數(shù)學(xué)的身影，日常生活就是體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的重要場(chǎng)所，所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候必須重視的一點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)于生活的體驗(yàn)。要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，提高數(shù)學(xué)技能，那么教師就要教會(huì)學(xué)生如何將數(shù)學(xué)問題與生活進(jìn)行結(jié)合。對(duì)于小學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最為重要的基礎(chǔ)內(nèi)容就是在生活過程中形成的常識(shí)。在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，教師要采取合理有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其保持正確的態(tài)度對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行觀察，這樣學(xué)生不僅可以對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定程度的拓展，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)空間的趣味性。

四、學(xué)以致用，注重解決實(shí)際問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為重要的目的就是為了將所有學(xué)到的知識(shí)充分的在實(shí)際生活當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，為了達(dá)成這樣的目的，教師必須努力的對(duì)生活情境進(jìn)行創(chuàng)造，這樣學(xué)生就可以對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用探索，以此來解決一些相較于比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在這樣的學(xué)習(xí)方式當(dāng)中，學(xué)生不僅可以對(duì)知識(shí)有著全新的了解，同時(shí)還能明白知識(shí)的價(jià)值，這樣一來，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心就會(huì)在極大程度上得到提升。

五、結(jié)束語

綜上所述我們可以看出，在進(jìn)行知識(shí)涉取的時(shí)候，最為重要的知識(shí)源泉往往都來自于生活，知識(shí)與我們的生活有著十分緊密的聯(lián)系，并且在生活當(dāng)中隨處可見。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，我們必須要從生活當(dāng)中對(duì)事物的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行感知，并且在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生采取正確的引導(dǎo)，讓他們對(duì)周圍環(huán)境當(dāng)中存在的時(shí)間、量、形等產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，這樣學(xué)生在解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的時(shí)候就可以利用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，以此來將小學(xué)數(shù)學(xué)變得生活化。

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