陳媛媛

摘要：問題教學(xué)法是我國教學(xué)改革中近年來備受推廣的流行教學(xué)方法，問題教學(xué)法以其針對性強(qiáng)、目的明確等特征深受教學(xué)工作者歡迎。相比于傳統(tǒng)教學(xué)中盲目遵照教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容一視同仁，無明顯區(qū)分，問題教學(xué)法則更為科學(xué)，在加深與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況下更見成效。本文基于高中英語研究角度，針對問題教學(xué)法目的明確、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)，探討高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與問題教學(xué)法具體應(yīng)用到高中英語教學(xué)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法 高中英語 教學(xué)模式

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0153-02

隨著世界一體化趨勢的不斷擴(kuò)大與發(fā)展，英語作為世界流行最廣泛語言，對英語教學(xué)工作的推廣與加強(qiáng)已成為我國教育部門最為關(guān)注課題之一。目前，相對初中英語教學(xué)工作，高中英語教學(xué)工作要求更靈活，也更重視學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接受程度。問題教學(xué)法作為我國教學(xué)改革工作中廣受歡迎的教學(xué)方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提升教師工作效率方面取得了一定成效。同時(shí)在新課改政策要求下，提高高中英語教學(xué)工作效率是教學(xué)工作者的當(dāng)前任務(wù)。如何應(yīng)用問題教學(xué)法，改革與創(chuàng)新高中英語教學(xué)，是當(dāng)前教育者最為關(guān)注的問題。

一、問題式教學(xué)法概述

問題式教學(xué)法最初來自于對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)，后在教學(xué)工作者針對學(xué)生學(xué)習(xí)問題進(jìn)行集中分析研究后，才逐步衍生發(fā)展成主要以提問方式、質(zhì)疑方式以及問答方式進(jìn)行知識教學(xué)的新教學(xué)模式。問題教學(xué)法作為當(dāng)前教學(xué)工作者最為推崇的教學(xué)方法，其在教學(xué)工作者的不斷改進(jìn)與完善中逐漸成長。

目前，我國問題教學(xué)法的一般教學(xué)步驟可分為提出疑問、討論交流、解決疑問、練習(xí)鞏固等四步驟。在實(shí)施問題教學(xué)法的過程中應(yīng)遵循“三環(huán)”“六步”。“三環(huán)”是指以發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置、生產(chǎn)問題為第一環(huán)，以引導(dǎo)學(xué)生討論與思考問題為第二環(huán)，以分析、解決、完成問題為第三環(huán)等環(huán)節(jié)?！傲健笔侵冈趩栴}教學(xué)方法中，分步驟地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考問題，從而解決問題。“六步”第一步驟是創(chuàng)設(shè)問題情景，第二步驟是引導(dǎo)學(xué)生思考問題，第三步驟是幫助學(xué)生思考分析問題，第四步驟是推導(dǎo)問題，第五步驟是檢驗(yàn)問題，第六步驟是鞏固答案。

二、問題教學(xué)法的內(nèi)涵與要求

（一）以學(xué)生為教學(xué)主體

問題教學(xué)法是根據(jù)我國新課改教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)下規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以問題講述方式向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的教學(xué)模式。學(xué)生通過解答問題的形式了解與學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)，從而掌握所學(xué)課程的方法。運(yùn)用問題教學(xué)法不僅可直觀地展現(xiàn)知識點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，同時(shí)還可在提高學(xué)生解決問題能力下，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的邏輯思維判斷力。

問題教學(xué)法在教學(xué)過程中要求教學(xué)工作者以學(xué)生作為教學(xué)主體。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)，在教學(xué)中占權(quán)威地位，因此學(xué)生往往以被動學(xué)習(xí)為教學(xué)常態(tài)。在問題教學(xué)法中，教學(xué)工作者應(yīng)調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。同時(shí)，在問題教學(xué)法中，教學(xué)工作者應(yīng)注意自身的引導(dǎo)和指引作用，在問題教學(xué)設(shè)置中，應(yīng)把握學(xué)生主體學(xué)習(xí)角色，給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)與思考的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

（二）以問題為教學(xué)主線

以問題教學(xué)為主線是指在問題教學(xué)法中，教學(xué)工作者將教學(xué)內(nèi)容以問題形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而開展的教學(xué)模式。在問題教學(xué)法中，知識學(xué)習(xí)過程往往是學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)推導(dǎo)認(rèn)識新知識點(diǎn)的過程，即運(yùn)用已學(xué)方法解決問題的過程。因此，在設(shè)置問題教學(xué)過程中，教學(xué)工作者在了解教學(xué)內(nèi)容與目的后，應(yīng)根據(jù)問題設(shè)置形式，針對學(xué)生設(shè)置有針對性的知識點(diǎn)的問題情景，并引導(dǎo)學(xué)生在已有知識儲備情況下，討論分析并解決問題。以問題為主線要求學(xué)生主要以解答問題的方式鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在運(yùn)用其已有知識與經(jīng)驗(yàn)的過程中，不但加深了對舊有知識的認(rèn)知，同時(shí)在掌控新知識的過程中，還學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法與邏輯思維能力。

三、問題教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣

在問題教學(xué)法中，問題是課堂教學(xué)的生命線。將問題教學(xué)法應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)首先注重問題的設(shè)計(jì)及解答。在精心、巧妙設(shè)計(jì)的問題情景中，激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的興趣，從而提高高中英語教學(xué)的工作效率。在具體設(shè)計(jì)高中英語問題教學(xué)過程中，教師可根據(jù)英語教學(xué)大綱，合理設(shè)計(jì)教學(xué)問題，從而在吸引學(xué)生思考的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。依據(jù)教學(xué)大綱，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際整合處理教材，設(shè)計(jì)的問題要有一定的科學(xué)性、思想性、深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容的難易度在大多數(shù)學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)基本能夠掌握的范圍之內(nèi)，并且要有一定的層次性以激發(fā)各層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，高一英語第四單元 Earthquake 的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)如下的問題：“①What signs are there before an earthquake？②What will happen during an earthquake？ ③Do fires break out after an earthquake？④What measures can we take？”。

（二）用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń鉀Q問題，保持學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣

在精心設(shè)計(jì)好問題后，再考慮解決問題及如何解決問題。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法，在完成問題設(shè)計(jì)后，應(yīng)考慮適當(dāng)?shù)膯栴}解決方法。可設(shè)置難易程度不同的問題教學(xué)情景。同時(shí)教師要注重問題解答方式要適當(dāng)，否則不合理的解答答案不但會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也無法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對于相對簡單的問題，最好讓學(xué)生單獨(dú)解決。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生來回答，并給予及時(shí)的贊賞與鼓勵(lì)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己的進(jìn)步與成就感。例如人教版高一英語第一單元 Warming up 部分，可以設(shè)計(jì)如下相對簡單的問題：“①Are you good to your friends？ ② Do you have many friends？ ③ What quali-ties does your best friend have？”。

（三）適度拓展延伸問題，引發(fā)學(xué)生自主提出問題和解決問題的興趣

在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)用問題教學(xué)法，可在設(shè)置基本問題的基礎(chǔ)上，對所提問題進(jìn)行適度延伸與拓展，從而在講述基本知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上加深與拓展學(xué)生知識學(xué)習(xí)范圍。新問題往往是基于舊有問題基礎(chǔ)上衍生發(fā)展出的新的知識空白點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語時(shí)，在已學(xué)會知識點(diǎn)基礎(chǔ)上，在不斷思考與探尋中再發(fā)現(xiàn)自己的空白知識點(diǎn)，從而不斷問題教學(xué)法中學(xué)習(xí)未知知識，在這一循環(huán)學(xué)習(xí)中，最終學(xué)會所學(xué)全部知識。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識地提出一兩個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題。如：“What rescue work can you do after an earthquake？”，學(xué)生在解決這個(gè)問題之前會覺得這個(gè)問題不能一下子解決，就會自然而然地提出如下問題：“①What can be dam-aged in an earthquake？ ②What kind of people need help most？ ③ What knowledge do they need to do rescue work？ ”。

四、結(jié)語

總而言之，問題教學(xué)法是高中英語教學(xué)過程中備受歡迎的教學(xué)方法，應(yīng)用問題教學(xué)法不僅可活躍課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)對創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)工作效率也有重要作用。通過應(yīng)用問題教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不僅能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時(shí)對促進(jìn)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維能力也有積極作用。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用問題式教學(xué)法還可以有效培養(yǎng)高中生的閱讀興趣，激發(fā)高中生對英語的學(xué)習(xí)熱情，提高高中生的英語綜合能力。

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The application of problem based approach in senior high school English

Abstract： the question teaching method is a popular teaching method which has been popularized in our country's teaching reform in recent years. The question teaching method is welcomed by the teaching staff because of its pertinence and clear purpose. Compared with the traditional teaching， blindly follow the syllabus， teaching content without discrimination， the problem of teaching rules more scientific， in the deepening and consolidation of students learning more effective. Based on the research perspective of senior high school English， this paper aims to investigate the current situation and problems of English Teaching in senior high school， and to give some suggestions on how to apply it to senior high school English teaching.

Keywords： question teaching method； high school English； teaching mode

責(zé)任編輯：于 蕾