董香麗+岳秀明

摘要：隨著時代的進步，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營和消費者的觀念都發(fā)生著發(fā)生著翻天覆地的變化，面對激烈的市場競爭環(huán)境，傳統(tǒng)大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不能滿足于當今的變化，結(jié)合新媒體的創(chuàng)業(yè)方式正悄然間崛起出來。但是一些高校并未認識到這一問題，所以本文以此為出發(fā)點，提出對于大學生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

摘要：大學生創(chuàng)業(yè) 新媒體 科研創(chuàng)新

隨著全球經(jīng)濟一體化，新媒體已經(jīng)成為推動企業(yè)經(jīng)濟和管理發(fā)展的重要手段，而大學生的創(chuàng)業(yè)要想在激烈的市場環(huán)境中生存發(fā)展下去，必須要結(jié)合新媒體的背景，不斷地進行改變，這也是高校對于大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點。

一、了解新媒體背景下的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

新媒體是近些年剛剛崛起的一種媒體展示方式，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說有利有弊，而在此背景下對大學生能力培養(yǎng)的首要認為就是讓學生了解新媒體對于其創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

大學生傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)常會遇到兩個問題，一個是如何讓消費群體更多的了解產(chǎn)品的信息，并且提供準確的產(chǎn)品屬性供消費者參與；第二個是了解消費者的切實需求以及對產(chǎn)品的看法和意見。借助傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)業(yè)在這些問題上處理都有一定的難度，但是新媒體時代的轉(zhuǎn)型卻能改變這一現(xiàn)狀。新媒體則是以市場需求為導向而不是傳統(tǒng)意義的產(chǎn)品導向，消費者可以按自己的個性需求來購買產(chǎn)品，同時創(chuàng)業(yè)者也可以更加直接的了解購買真的切實需求。這種營銷方式也會讓創(chuàng)業(yè)者和消費者共同參與到產(chǎn)品的設(shè)計生產(chǎn)之中來，讓產(chǎn)品的到切實的市場認可。同時，新媒體背景下的網(wǎng)絡(luò)營銷模式利用網(wǎng)絡(luò)的互動性，網(wǎng)絡(luò)的快速傳播性，網(wǎng)絡(luò)的成本節(jié)低廉性，逐漸走向成熟，并在網(wǎng)絡(luò)銷售中取得了不小的成績。大學生創(chuàng)業(yè)者往往資金緊張，而這種低成本的宣傳方式能夠降低產(chǎn)品成本，獲得更多利潤[1]。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)

但是新媒體對于大學生創(chuàng)業(yè)來說是一把雙刃劍，在擁有諸多機遇的同時，所面臨的挑戰(zhàn)也不可小覷，主要有以下幾個方面：

首先，新媒體創(chuàng)業(yè)是建立在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的，它會受到上網(wǎng)環(huán)境的制約，例如有些地方電腦還沒有得到普及，上網(wǎng)年費價格高昂[2]。

其次上網(wǎng)人群普遍以青年人為主，受過中等教育以上的人群居多，而像年齡偏大、教育程度低的群體中接觸新媒體的人數(shù)較少，使得這些群體無法正常的接受產(chǎn)品信息。

第三、新媒體對于信息的傳播速度極快，對于產(chǎn)品的正面消息傳播迅速也以為著對于負面消息的傳播速度依然，大學生創(chuàng)業(yè)之初公關(guān)能力較差，一旦出現(xiàn)負面消息很難挽回損失。

第四、因為新媒體必須借助于網(wǎng)絡(luò)，而近年來網(wǎng)絡(luò)安全問題也變?yōu)樵絹碓郊值膯栴}。更是新媒體營銷發(fā)展中所面臨的瓶頸問題。不僅因為網(wǎng)絡(luò)安全涉及到銀行、支付系統(tǒng)、認證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等多個方面，也因為網(wǎng)絡(luò)詐騙愈演愈烈，很多商家為圖一時的暴利，采用虛假圖片和廣告，在一定程度上破壞了良好的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了不利的影響。

第五，新媒體創(chuàng)業(yè)中衍生出許多新的問題也亟待解決，如在營銷中物品的配送安全，配送物品時購買人個人隱私的問題等等。

二、對大學生思維、戰(zhàn)略的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)大學生新媒體思維

大學生在新媒體背景下的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功前提是改變傳統(tǒng)的思維，所以大學生在創(chuàng)業(yè)要增強新媒體的意識，而且由于是新型的發(fā)展手段，很多學生并沒有這一意識，所以學校在對學生進行培養(yǎng)時要著重讓學生了解新媒體，同時教育學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時要注意深度挖掘產(chǎn)品特色，發(fā)布信息要做到及時維護和及時更新，加強企業(yè)建設(shè)和品牌推廣。同時，讓學生能夠了解新媒體背景下的產(chǎn)品并非只有實體產(chǎn)品，學生可以自己開創(chuàng)新媒體公司，完成產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型和升級，明確新媒體并非只是營銷宣傳渠道，更是一種新型的產(chǎn)品[3]。

（二）幫助大學生明確戰(zhàn)略

高校要讓學生明白，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營下的新媒體創(chuàng)業(yè)首先要維護傳經(jīng)營渠道與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營的比重，這也是新媒體背景下戰(zhàn)略調(diào)整的重要方向。學?？梢酝ㄟ^實際教育讓學生明白首先創(chuàng)業(yè)時要避免產(chǎn)品渠道過于單一，失衡，可以在傳統(tǒng)渠道上加強商品的包裝，增加銷售量，在各大新媒體適當?shù)拇黉N，校花剩余庫存，同時在線下各大商圈、商場給予新產(chǎn)品免費試用等等營銷戰(zhàn)略，真正做到了線上營銷和線下促銷戰(zhàn)略的結(jié)合，擴大自身的經(jīng)營。而不能一味的追求新媒體創(chuàng)業(yè)。對于以新媒體作為產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)者，學校應(yīng)該借助相關(guān)實例，如“咪蒙”等名氣較大的公眾號，讓學生對此進行戰(zhàn)略上的分析，從而吸取他人成功的經(jīng)驗，制定屬于自己的戰(zhàn)略。

三、新媒體背景下創(chuàng)業(yè)營銷能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生的新媒體營銷意識

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中要讓學生明白營銷是保證企業(yè)生命力的核心，讓學生明白創(chuàng)業(yè)應(yīng)該善于利用娛樂營銷，緊緊抓住娛樂人物通常比平面模特更加能吸引網(wǎng)民關(guān)注的特點，通過話題人物、網(wǎng)絡(luò)紅人參與自己的品牌活動，提高自己的品牌形象，抓住當下熱點進行適當?shù)某醋?。另外，教育中?yīng)該讓學生認識到一次良好的品牌體驗（或一次糟糕的品牌體驗）比正面或負面的品牌形象要強有力的多。所以在創(chuàng)業(yè)之初可以通過分發(fā)試用裝的方式收集用戶體驗，用戶只需要填寫真實信息和郵寄地址，就可以拿到試用裝。當消費者試用過過產(chǎn)品后，那么就會對此評價，并且和其他潛在消費者交流，而這一過程也逐漸增加了企業(yè)知名度[4]。

（二）幫助學生了解新媒體營銷人群

要讓學生要明確營銷人群定位，在新媒體背景下，主要的消費者還是年輕人，有效的抓住年輕群體的關(guān)注。以符合年輕群體的個性和消費習慣為主。同時讓學生在創(chuàng)業(yè)之初要對客戶群體進行調(diào)查，以期能夠在營銷方面做出調(diào)整。讓學生明白產(chǎn)品對應(yīng)的消費人群，和潛在消費客戶，要在創(chuàng)業(yè)之初的營銷方面找準定位，減少營銷成本

（三）讓學生明確產(chǎn)品質(zhì)量的重要性

無論如何發(fā)展，企業(yè)的宗旨永遠是產(chǎn)品為王，這也是教師在培養(yǎng)學生能力時必須讓學生知道的。無論是什么背景下，產(chǎn)品的質(zhì)量永遠是消費者關(guān)注的重心，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠成功，最終也落腳于此[5]。大學生創(chuàng)業(yè)時首先要關(guān)注產(chǎn)品的質(zhì)量，同時分析這一產(chǎn)品能夠給消費者帶來怎樣的體驗。在新媒體背景下，產(chǎn)品的好壞傳播速度是非?？植赖模源髮W生在創(chuàng)業(yè)時要時刻把控產(chǎn)品。

結(jié)論

在對于大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，學校首先應(yīng)該讓學生了解新媒體背景下的給予和挑戰(zhàn)，然后順應(yīng)市場發(fā)展、了解顧客需求，創(chuàng)新營銷渠道。只有在對學生的教育中說明了這些，才能真正提高大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。同時，學校要讓學生走出校園，更好的去實踐、真正去創(chuàng)業(yè)，才能將在今后獲得更大的成功。

參考文獻：

[1]陳楚瑞.新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J].韶關(guān)學院學報，2017，38（08）：19-22.

[2]周正頤.新媒體環(huán)境下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].中國市場，2017，（15）：65-66.

[3]翁志積.新媒體視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].信息與電腦（理論版），2017，（09）：184-186.

[4]謝紅翠，裴佳佳，王子靈.網(wǎng)絡(luò)新媒體對于深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（10）：212-213.

[5]王夢喬.新媒體在當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用探析[J]. 知音勵志，2016，（07）：79.endprint