劉國(guó)慶

摘要： 數(shù)學(xué)本身就是在人類解決實(shí)際問題的時(shí)候逐漸產(chǎn)生的，生活中的到處都有數(shù)學(xué)，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的適應(yīng)未來的發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，形成并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞： 高等數(shù)學(xué)教學(xué)； 數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；教學(xué)方法；

一直以來，數(shù)學(xué)都被公認(rèn)為是鍛煉學(xué)生邏輯思考能力、分析問題能力的一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要尤其注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)用性價(jià)值。

1 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要性

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是指使用高等數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)思維模式來解決實(shí)際生產(chǎn)生活問題的能力，如工業(yè)控制、技術(shù)研發(fā)等。高等數(shù)學(xué)教育的目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高他們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅教會(huì)學(xué)生一些公式和定理，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考問題時(shí)具備的數(shù)學(xué)思維。在當(dāng)前數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師主要采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重理論推導(dǎo)證明，而忽略實(shí)際的運(yùn)用，以及與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該努力改進(jìn)高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使素質(zhì)教育始終貫穿在課堂教學(xué)中，將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)融為一體。2 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2高等數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的策略

2.1完善教材編寫內(nèi)容

要提高高職學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先是要完善高等數(shù)學(xué)教材的編寫，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)應(yīng)用內(nèi)容編寫進(jìn)教材，在數(shù)學(xué)中引入實(shí)際問題，從問題出發(fā)，得出理論，最后又將理論應(yīng)用到實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的環(huán)節(jié)。

2.2開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力

開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候引入教學(xué)的背景，以及概念從形成到發(fā)展的過程，將數(shù)學(xué)的概念與概念的發(fā)現(xiàn)緊密的聯(lián)系到一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)過程中來，通過這種長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，來逐步的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很枯燥很令人費(fèi)解的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.3合理選擇和運(yùn)用多種教學(xué)方法

用“案例教學(xué)法”引入數(shù)學(xué)概念，對(duì)于極限、導(dǎo)數(shù)、微分、不定積分、定積分、數(shù)學(xué)建模等重要數(shù)學(xué)概念都通過不同的實(shí)例引入，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決類似的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。用“問題驅(qū)動(dòng)法”展開教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)際問題逐步展開教學(xué)內(nèi)容，問題一環(huán)扣一環(huán)，便于啟發(fā)式教學(xué)原則的實(shí)現(xiàn)，把學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，提高課堂教學(xué)效率。用“討論法”展開習(xí)題課的教學(xué)。在習(xí)題課的教學(xué)中，提出問題，并引導(dǎo)大家討論問題，不但可以達(dá)到釋難解疑的目的，而且能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。用“對(duì)比法”引入新的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適時(shí)采用對(duì)比法引入新的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算。這樣，有利于學(xué)生消化吸收新的數(shù)學(xué)概念與運(yùn)算，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.4完善教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法，而各種教學(xué)方法又是通過一定的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)的。在信息化的今天，利用現(xiàn)代工具進(jìn)行教學(xué)是大勢(shì)所趨。多媒體教學(xué)通過演示課件方便、快捷，不僅節(jié)省教師的授課時(shí)間，而且信息量大；同時(shí)如果在課件中利用動(dòng)畫等來進(jìn)行教學(xué)，就能使抽象的知識(shí)直觀而且形象，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中板書必不可少，在教師板書的過程中，學(xué)生的眼到、心到對(duì)所傳授的內(nèi)容已有一定的了解，但板書也花費(fèi)了不少的時(shí)間，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段如何優(yōu)化組合是關(guān)健問題，也是難題，只有在充分分析教學(xué)內(nèi)容后，正確設(shè)計(jì)組合方式，才能在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的教學(xué)效果，比如將概念、定理、性質(zhì)等文字較多的內(nèi)容可做成課件，通過放映、講解，可以節(jié)約時(shí)間。在較少的課時(shí)內(nèi)，只有將現(xiàn)代的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能既完成高等數(shù)學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)工作，又使學(xué)生的能力得以提高。

結(jié)論

通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。使得學(xué)生的知識(shí)不斷豐富，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感，以及科學(xué)探索的精神。

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