摘要：民辦大學(xué)是我國(guó)高等教育的有效補(bǔ)充，其社會(huì)作用和經(jīng)濟(jì)作用不容忽視，民辦本科高校大學(xué)生的就業(yè)問題一直廣受關(guān)注，也受到了來自各方面的壓力，而民辦高校大學(xué)生在這一情況下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)自身造血功能，實(shí)現(xiàn)自行創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)解決就業(yè)為題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 意識(shí)培養(yǎng)

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)自改革開放以來，已經(jīng)持續(xù)增長(zhǎng)了三十年，這期間，一屆屆的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷地注入活力，起到了重大的作用，但是因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)越來越難以滿足大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求，二零一七年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了近八百萬人，就業(yè)問題更加嚴(yán)重，在此情況下，各地方政府在中央政府的協(xié)調(diào)和調(diào)度下，施行了一些優(yōu)惠的就業(yè)政策，大大的改變了往年就業(yè)難的問題，但是這一方式是否會(huì)延續(xù)下去，同時(shí)對(duì)于民辦高校是否會(huì)有更加優(yōu)惠的政策還是一個(gè)未知，民辦高校尷尬的處境短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。這就要求對(duì)這類高校大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，以促進(jìn)就業(yè)問題的解決，減輕各界壓力，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)和諧。

一、影響民辦本科高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素

1、民辦本科高校大學(xué)生的現(xiàn)狀

我國(guó)的高等教育體系目前呈現(xiàn)多元化發(fā)展，其中民辦大學(xué)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，每年民辦本科高校畢業(yè)生數(shù)量都成遞增態(tài)勢(shì)，但是我國(guó)的就業(yè)狀況長(zhǎng)期處于比較困難的狀態(tài)，每年的就業(yè)情況不容樂觀，這其中包括大量的應(yīng)屆畢業(yè)生，而民辦高校畢業(yè)生占整個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的比例并不高，但是就業(yè)比例缺遠(yuǎn)低于平均水平，這里面的原因是多方面的，其中民辦高校這塊牌子不夠響、社會(huì)認(rèn)可度不高是一個(gè)原因，而民辦高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)能力較差也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。通過對(duì)民辦本科高校畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)去向調(diào)查，顯示自主創(chuàng)業(yè)的比例是非常低的，大多數(shù)都選擇了私企成為他們的主要工作單位。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)[1]因此近幾年各大高校都加強(qiáng)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，以鼓勵(lì)民辦本科高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而解決一部分就業(yè)問題。

2、民辦本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的壓力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國(guó)家大力扶持的就業(yè)政策，各方面都給予了一定的重視和支持，但是因?yàn)橐恍┕袒乃季S方式，使得民辦本科高校的畢業(yè)證認(rèn)可度要低于普通的大專院校，因此需要做出更多的努力和支持。同時(shí)，民辦本科高校的師資力量比不上其他高校，因此在知識(shí)水平上就較為落后一些，也就造成了進(jìn)行創(chuàng)新的能力有所欠缺，這也是一個(gè)方面，而且因?yàn)槊褶k的性質(zhì)始終難以得到與普通高校同等對(duì)待，因此民辦本科高校的畢業(yè)生面臨的心理壓力更大，這就使他們寧愿選擇可以就業(yè)的私企等企業(yè)也不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。而以前民辦本科高校并不重視對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生大多選擇去企業(yè)打工，而很少有自主創(chuàng)業(yè)的，來自各方面的壓力也束縛了民辦本科高校學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造欲望，好在這一方面已經(jīng)引起了足夠的重視，并起到了一定的效果。

3、民辦本科高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足

創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神，顯著加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)有著顯著的促進(jìn)作用。[2]民辦本科高校急于解決的問題一般是師資力量和生源問題，基于我國(guó)目前的人口情況，生源問題基本能夠解決，但是學(xué)生質(zhì)量確實(shí)難以保證，這就需要民辦?？聘咝Ｒ冻龈嗟呐θヌ岣邔W(xué)生質(zhì)量，同時(shí)師資力量的欠缺是民辦本科高校的一個(gè)短板，不過近幾年通過各種方式，這一問題也得到了一定程度的解決，但是因?yàn)閷W(xué)校把大量的精力放到這以上幾個(gè)問題上，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)并沒有得到很好的重視，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的教育。

二、民辦本科高校解決就業(yè)問題的方法

1、 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是目前中國(guó)政府大力提倡和扶持的就業(yè)方式，我國(guó)目前的創(chuàng)業(yè)方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展，各種新的經(jīng)營(yíng)模式不斷出現(xiàn)，尤其是在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式對(duì)人們的生活產(chǎn)生了極大的影響，以微支付和電商為代表的經(jīng)營(yíng)模式甚至引領(lǐng)了全世界經(jīng)營(yíng)模式的潮流，這些都體現(xiàn)出創(chuàng)新所帶來的發(fā)展變化，就像多年前聯(lián)想公司提出的宣傳口號(hào)：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”，創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響已經(jīng)滲透到了社會(huì)的方方面面，在很多時(shí)間內(nèi)，我們甚至可以不再需要攜帶錢包和現(xiàn)金出門，這些便利都是通過創(chuàng)新帶來的，而以上種種也是對(duì)于民辦本科高校創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的良好教材。

2、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)需要多方面同時(shí)進(jìn)行，首先是教育的實(shí)施，通過教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)業(yè)的勇氣，并且進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，例如對(duì)創(chuàng)業(yè)方向的把握，對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，對(duì)項(xiàng)目可行性的分析等等，這些都會(huì)深刻的影響到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，創(chuàng)新的能力非一朝一夕之功，因此在日常的教學(xué)當(dāng)中，就要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)在創(chuàng)新能力方面的提高，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開拓性思維，并進(jìn)行相關(guān)的模擬練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的欲望，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，鼓勵(lì)他們不怕失敗，大膽創(chuàng)業(yè)，并利用學(xué)校的整體能力進(jìn)行扶持和培養(yǎng)，還可以進(jìn)行相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，在校外提前做工作，用實(shí)際的的行動(dòng)為畢業(yè)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

3、民辦本科高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

民辦本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前該類院校教改深化的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，也是大勢(shì)所趨，我國(guó)民辦本科高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例逐年增加，雖然目前總量還不多，但是已經(jīng)開始穩(wěn)步增長(zhǎng)，就目前情況來說，在未來幾年必將會(huì)迎來一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這以前景需要各方面的共同努力，目前在社會(huì)和家庭方面也依然存在不少問題，很多家庭依然固守著傳統(tǒng)的擇業(yè)理念，甚至大部分家庭認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不太支持。[3]但是針對(duì)這一點(diǎn)，可以利用政府、學(xué)校和社會(huì)各方面的力量加以解決。

4、 深化教學(xué)改革、課程體系改革，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

目前的教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念還有所欠缺，這也是影響民辦專科高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素之一因此如何在這一方面進(jìn)行改革，是民辦本科高校重要課題，而這一課題直接影響到該所高校是否能在目前的教育體系下引領(lǐng)潮流，成為同業(yè)中的佼佼者。

三、 結(jié)語

我國(guó)每年的高校畢業(yè)生就業(yè)都面臨很大壓力，政府單方面的努力并不能完全解決所有問題，還需要社會(huì)各方面的共同努力，而這里面很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)民辦本科高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和意愿，“授人以魚不如授人以漁”，在學(xué)校內(nèi)及早進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于今后大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，具有非常重要的意義與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐金鑾.民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探析[J].河北企業(yè)2016（9）：154-155.

[2] 狄靜濤.民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J].科學(xué)大眾.科學(xué)教育2017（9）：119-120.

[3] 劉偉慈.梁瑞生.應(yīng)用性民辦本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探討[J].新教育時(shí)代.教師版2016（23）：78-79

作者簡(jiǎn)介：胡瑩瑩 （1987.11-）， 女， 山東濰坊人， 畢業(yè)院校：濰坊學(xué)院endprint