摘要：當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式、思想觀念等各個方面受到了新媒體的潛移默化的影響，更是給高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作的開展帶來了全新的挑戰(zhàn)。本文從分析新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)入手，并提出新媒體背景下高職院校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效對策。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職學(xué)生；思政教育；挑戰(zhàn)；對策

中共中央、國務(wù)院【2014】16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高校思想政治教育要“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)”，“要積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力?！毙旅襟w技術(shù)本身為思想政治教育在新環(huán)境下的廣泛傳播帶來了新的契機(jī)，與此同時，新媒體技術(shù)傳播也給思想政治教育工作帶來的更為嚴(yán)峻的問題和挑戰(zhàn)。

一、新媒體的概念及特點

“新媒體”是相對傳統(tǒng)媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視等媒體）而言的。是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機(jī)為終端，向用戶（即受眾）提供視頻、音頻、語音數(shù)據(jù)服務(wù)、遠(yuǎn)程教育等交互式信息和娛樂服務(wù)，以此獲取經(jīng)濟(jì)利益的一種傳播形式。新媒體有如下鮮明的特點：

（一）信息傳播開放性

在過去傳統(tǒng)的信息傳達(dá)方式上，需要通過相關(guān)專業(yè)人員的的審核，受眾需要經(jīng)過信息采編中心才能接受到相關(guān)信息。在新媒體技術(shù)背景下利用互聯(lián)網(wǎng)與通信衛(wèi)星，通過相應(yīng)的信息傳播接收設(shè)備，打破了在時間、空間、地域等方面的限制，無論在何時何地都能接收到來自于全球任何位置的信息。同時，新媒體環(huán)境下，信息的開放交流程度也不斷在擴(kuò)大，所有人都可以發(fā)布自己的觀點、建立起屬于自己的獨立網(wǎng)絡(luò)空間，能夠同時扮演多個角色。

（二）傳播形式交融性

新媒體與傳統(tǒng)媒體相對比來說，其傳播內(nèi)容更加豐富多彩，已經(jīng)形成視頻、聲音、圖片、文字相結(jié)合的多媒體化趨勢。另外，信息的交融性還表現(xiàn)在移動終端方面，通過現(xiàn)代智能技術(shù)的應(yīng)用，手機(jī)功能不止是打電話、發(fā)短信，上網(wǎng)、看電視、聽廣播、接發(fā)視頻，微博、微信等功能都被逐一的開發(fā)出來。

（三）傳播過程互動性

以往的電視、報紙、廣播等主要是通過單向進(jìn)行信息傳遞，大眾只是被動地接受信息發(fā)布者所發(fā)布的信息，信息單方面的由信息發(fā)布一方流向受眾，瀏覽者無法對獲取的信息進(jìn)行及時反饋和互動。但新媒體則不同，其信息傳播是雙向的、互動的。信息的發(fā)布者與瀏覽者共同參與到信息的推進(jìn)與傳播，人們可以發(fā)送手機(jī)短信、發(fā)表微博、微信等方式隨時參與信息的互動，發(fā)表自己的觀點。

（四）發(fā)布時效即時性

傳統(tǒng)的媒體信息發(fā)布時間較長或者比較固定，新媒體背景下，信息的傳播不再受時間、空間的限制，信息能在瞬間就可擴(kuò)散至全球范圍內(nèi)。對突發(fā)事件，通過手機(jī)、微博、微信等多個信息渠道的結(jié)合，能及時獲得“第一時間”、“第一現(xiàn)場”，傳播迅速。

二、新媒體背景下高職學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者的主體地位受到挑戰(zhàn)

以住的師生關(guān)系，教師具有理論上等各方面的優(yōu)勢，再加上多年的生活及工作經(jīng)驗積累以及對傳統(tǒng)媒體的熟悉，在教育工作中具有絕對的掌控地位。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育過程中，把握社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的動態(tài)，通過說理法、典型事例法、自我教育法、等手段作為其教育形式。而在新媒體環(huán)境下，這種格局被打破?！?0后”大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的，他們擅長借助新媒體獲取自己所需要的各類信息，不再完全依賴?yán)蠋?，思想政治教育工作者主?dǎo)地位受到?jīng)_擊。

（二）思想政治教育的內(nèi)容受到?jīng)_擊

隨著新媒體時代的到來，微博、微信、博客及BBS平臺己經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的最主要途徑，但在新媒體上發(fā)布的信息內(nèi)容良莠不齊，有正面的，也有歪曲事實的。一些與教育者所灌輸?shù)膬?nèi)容不同或截然相反的信息，導(dǎo)致某些大學(xué)生對課本上的思想政治教育理論知識產(chǎn)生懷疑，對現(xiàn)有的道德規(guī)范、社會體制等產(chǎn)生不信任，甚至表現(xiàn)出對社會的錯誤批判，從而，忽略和厭倦對思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生思想政治教育工作難度增加

新媒體給大眾提供豐富、健康、有益的信息的同時，也夾雜著一些負(fù)面的、消極的思想，甚至還有一些迷信、暴力、黃色、反動性質(zhì)、錯誤言論等有害信息。在新媒體背景下，此類信息的快速而廣泛傳播，使得大學(xué)生的價值判斷和價值選擇受到嚴(yán)重沖擊和影響，在一定程度上加大了大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向和工作實施的難度。

（四）大學(xué)生身心健康的發(fā)展受到影響

在新媒體背景下，大學(xué)生多以個性化名字和網(wǎng)絡(luò)語言的方式進(jìn)行交流，其中言行話語的真實性無法保證，也無法規(guī)范，相互之間的交流毫無拘束，一些不文明語言、不良信息和不良視頻的傳播開始助長。網(wǎng)絡(luò)使部分學(xué)生生活在一種“虛擬化”的世界中，一旦他們在現(xiàn)實生活中遇到較大的困難，現(xiàn)實世界與虛擬世界存在較大差異的時候，很容易會因一時的不適應(yīng)而產(chǎn)生雙重甚至是多重的人格，嚴(yán)重的會產(chǎn)生一定的心理障礙，從而影響大學(xué)生的身心健康。

三、新媒體背景下高職學(xué)生思政教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變理念，提升素質(zhì)

新媒體背景需要教育者積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念、不斷提升自身綜臺素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需要。要堅持“以生為本”的思想，由管理者自覺向“服務(wù)者”身份轉(zhuǎn)化，更好的充當(dāng)“引路人”角色，從而提高思想政治教育的實效性，了解學(xué)生內(nèi)心真實想法，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極關(guān)注學(xué)生的需求，肯定其自身價值。教育者需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識與技能的學(xué)習(xí)，提高與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通互動的能力，才能真正地成為大學(xué)生健康成長的道路上的指導(dǎo)者和引路人。

（二）大學(xué)生需提高對新媒體環(huán)境中信息的是非分辨能力

面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息及各種社會思潮的涌人，大學(xué)生思想單純，容易產(chǎn)生迷?；蛉嗽埔嘣频腻e誤判斷。這就要求他們要提高對信息的獨立思考及對信息的分辨能力。在對信息進(jìn)行科學(xué)鑒別時要充分認(rèn)識到在信息背后潛藏的商業(yè)、情感、意識形態(tài)等方面的訴求；要明白“眼見不一定為實，有圖未必有真相”；對待任何問題切忌“只聽一方之詞”，要綜臺分析，時刻保持頭腦清醒。

（三）創(chuàng)新教育介體，拓寬思政教育領(lǐng)域

首先，需要加強(qiáng)思想政治門戶網(wǎng)站、博客的建設(shè)；充分認(rèn)識到網(wǎng)站建設(shè)的重要性，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地。要用好、用活新媒體，以微博、微信等即使交流通訊為載體，廣泛拓展思政微博論壇、微圖片展等形式新穎的活動，增強(qiáng)師生的互動，提升其參與度，不斷豐富學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)涵。其次，需要完善信息化平臺建設(shè)，建立健全、專、兼職結(jié)合的新媒體管理隊伍；強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時把握大學(xué)生的思想動態(tài)和關(guān)注的熱點問題，使思想政治工作更加具有主動性和前瞻性，提升思想政治教育實效性。

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作者簡介：

劉靜，女，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育endprint