摘要：全國性的藝術(shù)設(shè)計技能大賽的對院校的教學改革與創(chuàng)新起著非常重要的作用，教師可以利用藝術(shù)設(shè)計技能大賽的導向作用進行設(shè)計內(nèi)容與教學方法的改革，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學生的綜合知識的豐富，專業(yè)技能水平的提高，增強畢業(yè)生崗位就業(yè)競爭能力。

關(guān)鍵詞：技能大賽；藝術(shù)設(shè)計；教學

一、藝術(shù)設(shè)計教學存在的主要問題

藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標體現(xiàn)的是藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的最基本的水平，課程內(nèi)容要按照最基本要求進行設(shè)置，然后根據(jù)學生情況提升課程內(nèi)容，教學內(nèi)容不容易把握；學生學習情況的檢測一般都是在期末進行一次考試，平時一般不測試，所以不能很好地激發(fā)他們的學習興趣，缺乏競爭和學習的有效結(jié)合；另外，教師在授課過程中會著重理論知識的講授和個人專項技能的練習，但是不注重培養(yǎng)學生知識的全面整合、崗位角色的充當及團體協(xié)作的能力；一些老師多年講授一門課程，課程內(nèi)容非常熟練，由于沒有壓力，缺乏繼續(xù)深入學習講授的動力，導致專業(yè)知識結(jié)構(gòu)老化，專業(yè)課教學水平提高較慢。

二、常見藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能大賽的基本設(shè)置

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能大賽由中國高等院校教師、在校研究生、本科生、高職高專以及成人教育學生參與，大賽分為：教師組；研究生、本科組；高職高專組。項目類別可以分為：視覺傳達設(shè)計類；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類；動畫與多媒體設(shè)計類；產(chǎn)品與服裝設(shè)計類；論文（論文組僅限老師參加）。

三、藝術(shù)設(shè)計技能大賽能促進教師提高教學質(zhì)量

教育部舉辦的全國性藝術(shù)設(shè)計技能大賽以國內(nèi)院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生就業(yè)的崗位為依據(jù)，按照就業(yè)崗位的實際工作內(nèi)容和要求，來設(shè)置技能大賽的內(nèi)容，這是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師、學生、企業(yè)以及專家等共同參與和體驗的一種比賽形式。在比賽過程中所配置的各種材料、工具都是現(xiàn)行企業(yè)正在使用的工具，可以讓學生更真切地感受到職場氛圍，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長。通過大賽的舉辦，院?？梢愿鼮榍逦卣莆掌髽I(yè)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求情況，與行業(yè)企業(yè)可以有更多的交流，并積極開展企業(yè)情況調(diào)研，掌握市場的波動，進而能夠切合實際制定藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標。院校明晰藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的就業(yè)方向、崗位要求、技能要求和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步研究藝術(shù)設(shè)計課程的設(shè)置，并加強課程與崗位任務(wù)的實際聯(lián)系、和與相關(guān)崗位課程間交叉相關(guān)內(nèi)容的積極探索，注重課程教學與職場技術(shù)的全面整合。

大賽能夠推動教師積極性，參加大賽促進教學改革。通過技能大賽，院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師可以找到自身教學中存在的不足，通過和其他學校的對比，可以取長補短，彌補自身在教學方法和教學內(nèi)容方面的差別，在教學過程中更加注重對學生的基礎(chǔ)培訓，根據(jù)學生的特點采取合適的教學方法，實現(xiàn)理論和實踐的有機融合。技能是技能大賽的核心，協(xié)作是技能大賽的重要內(nèi)容，評判標準的設(shè)計也強調(diào)對學生職業(yè)技能的考核。

技能大賽涉及的設(shè)計與創(chuàng)作的知識點與技能點較多、覆蓋的范圍非常大、內(nèi)容不斷更新、綜合業(yè)務(wù)多。因此，要求帶隊老師具有更全面、扎實、熟練的專業(yè)基本功。而作為教育部要求的全國性的大賽，指導教師要求是一個團隊教師進行專業(yè)指導，所以要求教師業(yè)務(wù)知識不斷地豐富。

學生通過大賽，激發(fā)學習興趣，使他們具有學習的主動性。當前院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中，存在的普遍問題就是在學習中缺少積極性和主動性。首先，對于自身的學習目的不是很明確，沒有一個準確的定位，那么缺少了目標的導向就會喪失學習斗志。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)涉及的細節(jié)內(nèi)容較多，如果學生僅僅以課堂學習為主的話，所起到的效果還遠遠達不到標準要求，必須要求學生利用課余時間進行自我學習、自我探究，勤學苦練，但是真正這樣做的學生卻很少。通過技能大賽的開展，可以調(diào)動學生的參與性，為了團體榮譽會高標準要求自己，比賽的整個過程是鼓勵所有學生參與其中的，而且教師也會在專業(yè)理論和技能上給學生提供引導和幫助，學生之間也會相互幫助，相互學習，這樣就可以使基礎(chǔ)不好的學生樹立學習自信心，積極參與其中，而且在大賽的宣傳、人員選拔、人員培訓等方面的影響下，可以幫助學生樹立良好的學習態(tài)度，確立學習目標，增強學習的信心，學生能夠具有學練主動性，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。

大賽要求學校加強實踐教學的深度與廣度，改善現(xiàn)有實訓條件。院校師生通過藝術(shù)設(shè)計技能大賽能更清楚明白，扎實的專業(yè)理論知識是藝術(shù)設(shè)計人才必須具備的內(nèi)涵，同時還要具備熟練的地操作技能和一定的解決問題的專業(yè)能力。而這需要付出時間與精力才能達到的，需要在學習實踐中反復練習才能達到。目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師都十分重視學生實踐技能與崗位工作能力的培養(yǎng)，注重以成果導向教育理念來引導學生學習，讓學生在課堂中占主體地位，老師輔助指導，加強實踐課程所占比重。將理論知識與實際操作的訓練緊密結(jié)合，也使教學時間利用率大大提高。

全國性的藝術(shù)設(shè)計技能大賽的對院校的教學改革與創(chuàng)新起著非常重要的作用，教師可以利用藝術(shù)設(shè)計技能大賽的導向作用進行設(shè)計內(nèi)容與教學方法的改革，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)學生的綜合知識的豐富，專業(yè)技能水平的提高，增強畢業(yè)生崗位就業(yè)競爭能力。同時，教師可以進行一些與藝術(shù)設(shè)計大賽項目相關(guān)的專項、綜合實訓項目，通過實習為學生提供真實的工作崗位，逐步建立起有利于培養(yǎng)學生的操作技能和解決問題的能力、綜合實踐能力與協(xié)作溝通能力相結(jié)合的校內(nèi)實驗室和實習、實訓基地。

【參考文獻】

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作者簡介：吳佳佳（1988.10-），女族，漢族，四川岳池人，碩士研究生，助教，畢業(yè)于四川美術(shù)學院，就職于 云南經(jīng)理管理學院。研究方向：藝術(shù)設(shè)計。endprint