周穎

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0191-01

通過梳理、分析人音版音樂教材，發(fā)現(xiàn)合唱內(nèi)容從小學(xué)三、四年級(jí)已經(jīng)開始涉及，合唱是音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，更是音樂教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容。音樂教學(xué)中，重視合唱教學(xué)，不僅對(duì)提高學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)是最有效的途徑，而且也是提高我國合唱教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的有益探索。

在新課改要求下，合唱教學(xué)正在以全新的腳步邁進(jìn)中小學(xué)音樂的課堂陣地。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，在音樂課上加強(qiáng)合唱教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的快樂和成長的喜悅，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。那么，如何有效開展合唱教學(xué)呢，在這里談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、通過音準(zhǔn)訓(xùn)練提高學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)

三年級(jí)的孩子在一二年級(jí)音樂課的基礎(chǔ)上對(duì)音高有了一定的認(rèn)識(shí)，但為進(jìn)一步提高學(xué)生感受音樂的能力，加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)的能力就顯的特別重要。音樂正是因?yàn)橛辛恕皽?zhǔn)”才有美。音準(zhǔn)是進(jìn)行歌唱的基礎(chǔ)，更是進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)，它就像是一把鑰匙，能夠打開合唱的大門。音準(zhǔn)在歌唱藝術(shù)中有著非常重要的地位，合唱的隊(duì)員必須形成較好的音高概念，才能在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)，從而進(jìn)行正確的演唱。在合唱的過程中，無論是演唱者還是演奏者，都要嚴(yán)格把握整個(gè)過程，而最需要大家重視的就是音準(zhǔn)。良好的音準(zhǔn)來源于很多方面，包括敏銳的聽覺、優(yōu)良的樂器、精湛的技巧，但更多的是有效的視唱練耳訓(xùn)練。在合唱教學(xué)中，雖然要教給學(xué)生的東西有很多，但音準(zhǔn)絕對(duì)是第一位的，無論是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”都是需要下苦功夫的。音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生對(duì)于音樂審美的形成過程，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)潛移默化地改變和形成學(xué)生對(duì)音樂的美感。它是與訓(xùn)練歌唱形成視唱練耳相關(guān)的能力同時(shí)進(jìn)行的。

對(duì)于初學(xué)合唱歌曲的孩子們來說，我要求學(xué)生從唱好一個(gè)音開始。就像道家學(xué)派創(chuàng)始人老子《道德經(jīng)》中所言：道生一，一生二，二生三，三生萬物……同理，音樂教學(xué)中，也必須先將一個(gè)音唱準(zhǔn)，才能唱好第二、第三、第四、第五……個(gè)音。因此，在唱歌前，要求每個(gè)學(xué)生先聽標(biāo)準(zhǔn)音6，然后集體唱標(biāo)準(zhǔn)音6，接著讓每個(gè)學(xué)生依次唱標(biāo)準(zhǔn)音6。就這樣每次上課都練一遍，經(jīng)過幾個(gè)月的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的音準(zhǔn)有了很大程度的提高。即使沒有鋼琴的情況下，也能夠完全唱準(zhǔn)這個(gè)音。說明長期堅(jiān)持的重要性。有了這個(gè)“一”，“二、三、四、五、六……”其他的音的音準(zhǔn)也能得到解決。因此，訓(xùn)練音準(zhǔn)長期的堅(jiān)持是有必要的也是必須的。

二、通過節(jié)奏訓(xùn)練提高學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)

在音樂教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)中，節(jié)奏這個(gè)音樂要素同樣也是起到很重要作用的。音樂感覺的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練。德國當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂教育家卡爾·奧爾夫認(rèn)為：音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。所以，節(jié)奏是音樂的生命！他特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。

1.語言節(jié)奏

通過童謠、詩歌，讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏。比如最簡單的《詠鵝》，在學(xué)習(xí)歌曲前，先學(xué)會(huì)按節(jié)奏讀歌詞，這樣首先學(xué)生就有了節(jié)奏的記憶。也可以將歌曲中的難點(diǎn)通過多次反復(fù)的讀節(jié)奏來解決。當(dāng)然也可以加上自創(chuàng)的節(jié)奏朗誦，這樣學(xué)生感覺非常熟悉的東西一下子變得不一樣了，很新奇，也必然會(huì)很感興趣也培養(yǎng)了學(xué)生編創(chuàng)的能力。再結(jié)合一定的動(dòng)作和舞蹈去加強(qiáng)節(jié)奏，使學(xué)生在邊朗誦、邊跳、邊拍手、邊跺腳等過程中，去培養(yǎng)節(jié)奏的敏感性。

2.聲勢(shì)練習(xí)

這是一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。

3.輪說節(jié)奏練習(xí)

在以節(jié)奏型為基礎(chǔ)的說歌的過程當(dāng)中，如果我們將學(xué)生分成兩組或三組進(jìn)行輪說，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏記憶能力，同時(shí)可為今后學(xué)習(xí)輪唱奠定深刻的感性認(rèn)識(shí)。

4.變奏節(jié)奏練習(xí)

同一首歌曲可用不同的節(jié)奏分別說，也可用不同的節(jié)奏同時(shí)說。各種不同的節(jié)奏會(huì)表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特點(diǎn)。 例如：人音版三年級(jí)上冊(cè)中的歌曲《小酒窩》，節(jié)奏歡快，可試在“呀子喂”處用不同的節(jié)奏型為之伴奏，更加體現(xiàn)歌曲的歡快情緒，學(xué)生也在這樣的氛圍中被感染了。

①拍手 2/4 ×××

②拍手加敲桌 2/4 ×× ×

③跺腳 2/4 × ×

以上介紹的五種節(jié)奏練習(xí)的方法，不是沉悶地、一味地坐著伴奏、機(jī)械地奏樂，而是能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。

三、選擇適合班級(jí)合唱的作品

應(yīng)選擇符合學(xué)生心理、生理和思想發(fā)展規(guī)律的樂曲。不同年齡的學(xué)生由于生理特點(diǎn)和學(xué)情的不同，過難過大的作品學(xué)生表現(xiàn)不出作品的內(nèi)涵，而且高音過多的樂曲還會(huì)對(duì)學(xué)生的聲帶造成破壞性的影響。因此教學(xué)中選擇作品時(shí)，應(yīng)盡量選擇一些學(xué)生比較熟悉的，適合學(xué)生的實(shí)際水平的作品。

1.首選教材中的合唱作品。通過對(duì)教材分析，教材中的大部分歌曲都是由淺入深、由易至難的，三、四年級(jí)學(xué)生剛剛接觸合唱，可以先選唱《柳樹姑娘》《土風(fēng)舞》等孩子們熟悉又簡單的歌曲?；蛘哌x擇學(xué)生比較熟悉的作品。像《雪絨花》《鈴兒響叮當(dāng)》等熟悉度高又簡單的樂曲。如果班級(jí)中沒有獨(dú)唱出色的學(xué)生，就不能選擇領(lǐng)唱較多的合唱作品。所以合唱曲目的選擇要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的演唱水平。

2.選擇作品時(shí)要注意學(xué)生男女聲比例。在合唱的選曲中要重視男女聲比例，合唱作品中有專門的童聲合唱、女聲小合唱等，如果不注意學(xué)生男女聲比例，很難做好合唱排練。由于中小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，選擇作品時(shí)我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡、嗓音，學(xué)生對(duì)音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的參與意識(shí)等因素，選曲一定要揚(yáng)長避短，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既可以實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

當(dāng)然，除了音準(zhǔn)和節(jié)奏外，要表現(xiàn)好合唱作品，還有很多像呼吸、律動(dòng)、和聲等其他音樂要素的訓(xùn)練，而這些都是建立在音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，音準(zhǔn)和節(jié)奏就像蓋樓房打地基，沒有堅(jiān)實(shí)的地基，樓房是蓋不高的。對(duì)剛剛接觸到合唱作品的小學(xué)三年級(jí)的孩子來說，我認(rèn)為首先要重視的是音準(zhǔn)和培養(yǎng)他們穩(wěn)定的節(jié)奏。只有這樣，孩子們才能真正在音樂中體驗(yàn)美和感受美，才能將音樂素質(zhì)教育落到實(shí)處。合唱教學(xué)是我國中小學(xué)音樂教育中一項(xiàng)長期而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，廣泛開展合唱教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)音樂教育的有效途徑。只有運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去提高教學(xué)水平，才能使合唱達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健心的目的，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展。