王旭娟

【摘要】Flash教學(xué)是初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵性組成部分，但是，一些初中的信息技術(shù)教學(xué)工作并沒有具備對flash教學(xué)活動的精準(zhǔn)有效認(rèn)識，在這樣的情況下教學(xué)好初中信息技術(shù)中FLASH課，是值得大家思考的問題。另外，本文還從初中教育活動的整體需求出發(fā)，對動漫制作活動進(jìn)行了工作形式的分析研究，結(jié)合flash的動畫設(shè)計技術(shù)，對此一技術(shù)在具體動畫設(shè)計方面的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析研究，并保證flash動畫的制作活動可以適應(yīng)初中信息技術(shù)課程的安排需要，保證繁重的教學(xué)任務(wù)可以得到合理規(guī)劃處置。

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；FLASH教學(xué)；方法

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0145-01

一、注重信息技術(shù)老師自身的素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）廣泛利用信息技術(shù)，掌握必要的知識與技能

在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計過程中，必須將計算機(jī)技術(shù)資源作為一項核心任務(wù)進(jìn)行定位，初中信息技術(shù)教育工作者必須加強(qiáng)對計算機(jī)技術(shù)資源和教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)注，有效的保證教育工作可以適應(yīng)教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)性，并且保證教學(xué)媒體資源可以更好的適應(yīng)新型信息技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用要求，為教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣研究工作還必須適應(yīng)學(xué)生整體素質(zhì)的優(yōu)化處理需要，另外，教師環(huán)境因素的優(yōu)化處理還需要適應(yīng)信息技術(shù)基礎(chǔ)性知識的應(yīng)用處理要求，有效的保證操作性質(zhì)的工作能夠使用視頻展示等因素實現(xiàn)對教學(xué)活動的優(yōu)化，以便計算機(jī)輔助教學(xué)工作可以適應(yīng)軟件資源平臺的優(yōu)化應(yīng)用需要，并使課件資源能夠在課程腳本得到明確的情況下，適應(yīng)軟件資源教學(xué)優(yōu)化的需要，保證初中信息技術(shù)教學(xué)活動可以在軟件平臺資源的優(yōu)化應(yīng)用過程中，與新課程理念的開發(fā)要求相適應(yīng)，提升教學(xué)軟件資源的整體應(yīng)用水平。

（二）強(qiáng)化信息技術(shù)能力的培訓(xùn)

具體指教師能快速檢索到所需信息的能力；加工和提煉信息的能力；整合創(chuàng)建信息的能力；交流傳播的能力。教師能力的培訓(xùn)工作，必須在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)得到重新定位，使教師的培訓(xùn)工作能夠同時兼得信息資源的收集和傳遞兩項功能，并使信息資源的分析工作可以和教研業(yè)務(wù)與科研成果管理業(yè)務(wù)實現(xiàn)有效結(jié)合。

（三）開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐與研究

教師要結(jié)合現(xiàn)代教育媒體的技術(shù)性特征，對教學(xué)活動的思想因素和方法因素進(jìn)行融合，有效的保證新興技術(shù)因素可以適應(yīng)教學(xué)工作的優(yōu)化應(yīng)用需要，以便實踐課程可以的研究活動的支持下得到有效完善。

二、上好第一節(jié)課，培養(yǎng)初中學(xué)生對Flash課程的興趣

（一）充分利用第一節(jié)課的優(yōu)勢

教師要結(jié)合初中信息教育活動的實際要求，對具體的教學(xué)活動優(yōu)勢進(jìn)行總結(jié)分析，以便每次教學(xué)活動都可以有效的結(jié)合第一次課程的特征進(jìn)行技術(shù)處置，使學(xué)生可以在首次參與教學(xué)活動的過程中，與信息技術(shù)的技術(shù)特色相適應(yīng)，以便信息技術(shù)的基礎(chǔ)性理念可以在學(xué)生思想當(dāng)中得到有效的確立，并且保證flash教學(xué)活動可以更好的憑借概念性因素和技術(shù)性因素，實現(xiàn)與信息技術(shù)資源灌輸需求的適應(yīng)，為信息教育工作可以對學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境帶來的具體改變進(jìn)行合理處置，以便學(xué)生可以憑借計算機(jī)資源的主要用途，實現(xiàn)對flash技術(shù)能夠憑借興趣資源的優(yōu)勢，對初中學(xué)生形成吸引，并保證初次課程的主要內(nèi)容可以在學(xué)科優(yōu)勢因素得到明確的情況下，適應(yīng)flash教學(xué)活動的具體要求，使全部的信息技術(shù)教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)資源可以在不同特征的技術(shù)性質(zhì)因素整合處理過程中，與興趣特征相適應(yīng)，優(yōu)化初中信息技術(shù)教育水平。

（二）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上下功夫

Flash教育活動對課程的靈活性具備較高的需求，在這樣的情況下，綜合性設(shè)計工作很有可能受到設(shè)計因素的影響，在這樣的情況下，保證對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行激發(fā)，并且結(jié)合教學(xué)活動的推進(jìn)需要進(jìn)行具體的教學(xué)技術(shù)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保證所學(xué)知識可以為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，為自己的終身發(fā)展奠基，以至于在以后的學(xué)習(xí)中就不會出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)相關(guān)Flash課程時束手無策現(xiàn)象，引導(dǎo)初中學(xué)生少走彎路、少走錯路。

三、教學(xué)中善于思變，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率

Flash知識傳授主要是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，行之有效的做法就是營造和諧、活躍的課堂氣氛。

（一）做好表率，讓學(xué)生信服

教師需要加強(qiáng)對科技性質(zhì)因素的關(guān)注，并且結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)活動的具體需要，強(qiáng)化自身的技術(shù)性因素學(xué)習(xí)，有效的保證教師具備較為寬廣的技術(shù)性視野，以便學(xué)生可以更好的憑借科學(xué)技術(shù)因素適應(yīng)信息技術(shù)教育工作的具體需要，為知識因素更加權(quán)威的應(yīng)用創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。除此之外，必須強(qiáng)化對教學(xué)工作藝術(shù)特點的關(guān)注，并結(jié)合flash相關(guān)知識體系的建設(shè)要求，對當(dāng)前的教材知識進(jìn)行深入研究分析，保證學(xué)生可以得到教師更加深刻和全面的理論教導(dǎo)。思考出最簡化、最生動的傳授方法，有針對性地表現(xiàn)出不同主題的知識，對學(xué)生提出的關(guān)于FLASH課程方面知識能對答如流，得心應(yīng)手，不斷地去激發(fā)學(xué)生的思維力、運用力和創(chuàng)造力，只有做到這些，才會讓眾多的學(xué)生中樹立威信，F(xiàn)lash知識傳授就會變事半功倍。

（二）放飛思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)

教師要加強(qiáng)對已經(jīng)完成的互動教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)，并且結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)模式的核心理念，對初中學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)工作的創(chuàng)新工作要素進(jìn)行分析，有效的保證教學(xué)工作可以憑借教學(xué)模式和教學(xué)過程的優(yōu)勢，適應(yīng)學(xué)生的思維優(yōu)化發(fā)展趨勢要求，以便學(xué)生可以更好的整理教師和學(xué)生兩大決定教學(xué)工作質(zhì)量的要素，有效的保證學(xué)習(xí)模式得到創(chuàng)新。教師需要調(diào)整課程教學(xué)思維，為學(xué)生提供更加廣闊的思維延展平臺。這樣就能讓原本單純的師生課堂互動轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、計算機(jī)三者之間的互動實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的優(yōu)化。

四、結(jié)論

初中的信息技術(shù)課程是提升學(xué)生計算機(jī)操作水平和網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用水平的關(guān)鍵性活動，本文首先從電視媒體和電影方面需求了初中信息技術(shù)課程的優(yōu)化教學(xué)方法，并且針對當(dāng)前動漫文化在社會領(lǐng)域的具體應(yīng)用情況，對信息技術(shù)課程的指導(dǎo)綱要進(jìn)行了研究分析，有效的保證了學(xué)習(xí)性質(zhì)工作價值的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜玲玲.淺談初中信息技術(shù)學(xué)科中的Flash動畫教學(xué)；無線互聯(lián)科技，2015年23期.

[2]張立紅.初中信息技術(shù)課程導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計；中小學(xué)電教（上），2014年7期.

[3]朱志輝.初中信息技術(shù)Flash動畫制作教學(xué)初探；新課程學(xué)習(xí)：中，2014年12期.