陳傳鋒， 吳 云

(1.湖州師范學(xué)院 教師教育學(xué)院， 浙江 湖州 313000； 2.海寧市鵑湖幼兒園， 浙江 嘉興 314000)

隔代教養(yǎng)家庭老年人的孫輩依賴與幼兒的意志品質(zhì)研究

陳傳鋒1， 吳 云2

(1.湖州師范學(xué)院 教師教育學(xué)院， 浙江 湖州 313000； 2.海寧市鵑湖幼兒園， 浙江 嘉興 314000)

自編“老年人孫輩依賴調(diào)查問卷”和“幼兒意志品質(zhì)調(diào)查問卷”，抽樣調(diào)查了兩所幼兒園的150名幼兒及其祖輩家長，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1) 大部分老年人具有中等程度的孫輩依賴水平，且孫輩數(shù)量少的老年人其孫輩依賴水平顯著高于孫輩數(shù)量多的老年人；(2) 老年人的孫輩依賴存在地區(qū)和職業(yè)差異，農(nóng)村地區(qū)老年人的孫輩依賴分?jǐn)?shù)顯著高于城市地區(qū)老年人的孫輩依賴分?jǐn)?shù)，過去是農(nóng)民的老年人的孫輩依賴分?jǐn)?shù)顯著高于過去職業(yè)是個體戶的老年人；(3) 幼兒的意志品質(zhì)得分普遍不高，但隨著年齡增長有所提高；(4) 老年人的孫輩依賴對幼兒的意志品質(zhì)具有重要影響：老年人的孫輩依賴水平越高，其孫輩的意志品質(zhì)得分越低，二者呈負(fù)相關(guān).研究認(rèn)為，祖輩老人要明確自己在家庭中的角色位置，防止產(chǎn)生對孫輩的依賴以及對孫輩幼兒意志品質(zhì)發(fā)展的消極影響.

隔代教養(yǎng)； 孫輩依賴； 幼兒； 意志品質(zhì)

0 引 言

我國內(nèi)地有7成的“獨二代”生活在隔代教養(yǎng)家庭.隔代教養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展具有重要影響[1-2]；當(dāng)然，這種影響可能是積極的，也可能是消極的[3].

隔代教養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響：隔代撫養(yǎng)對幼兒社會性發(fā)展的影響主要是導(dǎo)致孩子的自我控制能力較弱，基本生活自理能力較差，甚至存在較多的道德品行問題[4-5].另外，與父母撫養(yǎng)幼兒相比，隔代撫養(yǎng)幼兒易表現(xiàn)出更多的情緒問題、行為障礙、性格缺陷、人際交往缺陷，且適應(yīng)性較差[6].胡艷君和林蓉(2011)認(rèn)為，老人在帶孩子的過程中與外界接觸較少，給孩子提供同齡人交往的機會少，難以給孩子做社交榜樣以及教給孩子禮貌行為[7].此外，隔代教養(yǎng)還會影響幼兒性別角色的發(fā)展.聶麗萍(2012)指出，女性祖輩教養(yǎng)在城鄉(xiāng)分別達(dá) 71.95%和73.45%，男性祖輩教養(yǎng)的角色弱化使兒童教育處于女性文化狀態(tài)中，對孩子的成長不利，在一定程度上影響男孩的性別角色定型[8].

隔代教養(yǎng)對幼兒個性發(fā)展的影響：老年人過分的滿足和遷就、過度的縱容和寵溺，生活上包攬孩子的一切，易使幼兒形成“自我為中心”、自私、任性、依賴性強等不良性格；而且自理能力差[9-11].此外，隔代教養(yǎng)會導(dǎo)致幼兒意志薄弱，不擅于堅持，做事情往往半途而廢，沒有很好的耐心，對左右為難的事情不能做出果斷的決定，克服困難的能力比較弱，行為處事能力較低.亦即，隔代教養(yǎng)不利于幼兒意志品質(zhì)的發(fā)展[4，12].

隔代教養(yǎng)對幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響：隔代撫養(yǎng)兒童的情緒理解能力與一般兒童接近，但略顯遲緩，可能是由于“隔代親”即(外)祖父母過于寵愛孫子女，一味的滿足其需要，啟發(fā)其思考和理解他人想法的時間太少；但隔代撫養(yǎng)幼兒的欺騙能力較一般幼兒發(fā)展較快[13].汪萍等(2009)采用上海復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院“0～6歲兒童智能發(fā)育篩查量表”對443例1～3歲隔代撫養(yǎng)幼兒和443例1～3歲父母撫養(yǎng)幼兒進行對照研究，結(jié)果顯示,由于大多數(shù)祖輩文化水平不高,接收知識信息和新興科技的能力有限,觀念陳舊,缺乏超前意識,缺乏如何訓(xùn)練幼兒的理解、想象、推理等創(chuàng)造性思維.即使對孫輩進行一些知識教育，也多是內(nèi)容陳舊，缺乏科學(xué)性，不利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展[14].

隔代教養(yǎng)對幼兒情感發(fā)展的影響：隔代教養(yǎng)中幼兒很少和父母相處，情感依附得不到充分滿足，不能充分得到來自父母的愛和保護，會造成幼兒的消極情感.宋衛(wèi)芳(2014)認(rèn)為，在隔代撫養(yǎng)模式下，幼兒最先面臨的問題是依戀對象的轉(zhuǎn)移.由于父母退居第二位，(外)祖父母取代父母的角色，這種角色的轉(zhuǎn)移增加了孫輩成長的壓力.孫輩在適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換的過程中，容易對祖輩、父輩角色理解不清，產(chǎn)生角色沖突，并在心中造成一定的情感混亂[15].孩子相對較少地感受到來自父母的情感溫暖，勢必會影響其情緒情感認(rèn)知和調(diào)節(jié)策略.趙振國(2012)采用問卷法對幼兒祖輩、父輩進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相比父輩撫養(yǎng)的兒童，隔代教養(yǎng)的兒童更容易采取消極的發(fā)泄方式來調(diào)節(jié)情緒情感[16].

隔代教養(yǎng)對幼兒親子關(guān)系的影響：在隔代教養(yǎng)家庭中，老年人承擔(dān)教育孫輩的重任,父母與子女的長期分離導(dǎo)致雙方關(guān)系的疏遠(yuǎn)，子女對父母的依賴度降低[17]. 李亞妮(2010)從親子關(guān)系的四個維度：親密度、信任度、親子溝通和親子沖突，對童年期有過隔代撫養(yǎng)經(jīng)歷的大學(xué)生進行親子關(guān)系研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：隔代撫養(yǎng)家庭的親子關(guān)系不容樂觀，親子親密度較低；親子雙方信任不足，子女對父母的依賴程度低，不愿與父母分享心事；親子溝通主動性較低，親子沖突時有發(fā)生[18].趙尉(2011)的研究發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)兒童的安全型依戀比例少于一般幼兒，而混亂型依戀則較一般幼兒多.這可能是由于年幼的孩子從父母身邊來到祖輩身邊，需要重新適應(yīng)而造成依戀質(zhì)量的下降[19].

隔代教養(yǎng)對幼兒語言發(fā)展的影響：在隔代教育中，由于祖輩對幼兒的語言刺激不足，會在一定程度上抑制幼兒語言的發(fā)展[11].一方面，很多祖輩由于自身語言能力薄弱，通常講的是當(dāng)?shù)胤窖裕鎸O用方言溝通交流，使孩子接觸的語言是當(dāng)?shù)胤窖?；另一方面，老年人的孫輩依賴會使他們要求幼兒時刻黏著自己，很少讓幼兒去戶外活動，以致幼兒很少有機會與其他小伙伴進行語言交流.因此，容易導(dǎo)致語言發(fā)展遲緩.李佳佳(2010)對親子早期閱讀的比較研究發(fā)現(xiàn)，祖輩在幼兒親子閱讀中有效提問少于父輩，沒有創(chuàng)造性提問，對幼兒的語言刺激不足.這些不利因素會降低幼兒早期閱讀的質(zhì)量，不利于幼兒語言發(fā)展[20].

隔代教養(yǎng)對幼兒心理健康和行為問題的影響：汪萍等(2009)對隔代撫養(yǎng)和父母撫養(yǎng)的1～3歲幼兒進行對比分析，結(jié)果表明，隔代撫養(yǎng)的幼兒在社會適應(yīng)、智力等方面均落后于父母撫養(yǎng)的幼兒[14].任潤(2013)的研究則發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)不利于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和社會交往習(xí)慣的培養(yǎng)[21].鄧長明等(2003)的研究證實，隔代撫養(yǎng)兒童行為問題出現(xiàn)的概率要大于父母撫養(yǎng)的兒童[22].此外，隔代教養(yǎng)還容易導(dǎo)致孩子的心理障礙和行為問題，如范興華和方曉義(2010)調(diào)查顯示，祖輩監(jiān)護的兒童出現(xiàn)多重行為問題和行為適應(yīng)困難幾率比一般兒童高[23].

老年人的孫輩依賴現(xiàn)象：在隔代教養(yǎng)過程中還有一種特殊現(xiàn)象，即老年人的孫輩依賴.在表現(xiàn)程度上，葛國宏等(2012)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)祖輩的總體孫輩依賴處于中等偏高水平[24].在表現(xiàn)特征方面，朱東(2011)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有孫輩依賴傾向的老人非常“享受”孩子對他們的依戀，渴望孩子事事“粘”著自己，以“除了自己，誰也帶不好孩子”為榮，甚至認(rèn)為自己在孫輩生命中扮演的角色比遠(yuǎn)比孩子的父母重要；在原因方面，朱東(2011)進一步認(rèn)為，老人的自我價值感缺失是導(dǎo)致“孫輩依賴癥”的一個主要原因[25].萬四華和梁敏(1997)則認(rèn)為，祖輩的衰老使之趨于弱小，其生理原因?qū)е缕湫睦砩显桨l(fā)依賴孫輩[26].

綜上所述，大量文獻表明,隔代撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展多方面都產(chǎn)生不良影響：(1) 從方法上來看，這些結(jié)論大多缺乏實證研究的支持.目前國內(nèi)研究者對隔代撫養(yǎng)的研究仍處于宏觀描述階段，大部分研究屬于理論性研究；(2) 從內(nèi)容上而言，大部分文獻側(cè)重研究隔代教養(yǎng)對幼兒社會性、個性、親子關(guān)系、情感等方面的影響，在幼兒認(rèn)知、語言、及行為習(xí)慣方面也有相關(guān)文獻；但在隔代教養(yǎng)對幼兒意志品質(zhì)的影響方面尚缺乏專門研究報道，偶見的一些文獻報道，主要散見于有關(guān)社會性和個性的研究中.

1 研究方法

1.1 問卷法

1.1.1 被試選取

采用隨機抽樣法，在嘉興市一所公辦幼兒園和一所民辦幼兒園各抽取小、中、大班幼兒各25個被試，每所幼兒園75個被試，共150名.幼兒的祖輩家長也按照同樣的方法對應(yīng)抽取被試.

1.1.2 研究工具

本研究采用自編的“老年人孫輩依賴問卷”和“幼兒意志品質(zhì)問卷”.

“老年人孫輩依賴問卷”包括三個維度，即認(rèn)知依賴，情感依賴，行為依賴；共21個題目.其中：1～9題是從行為方面反映老年人的孫輩依賴；10～13題從認(rèn)知方面反映老年人的孫輩依賴；14～21題則從情感方面反映老年人的孫輩依賴.例如，有關(guān)情感依賴的題目有：他們渴望孩子時時事事“粘”著自己、非常享受孩子對他們的依戀；有關(guān)認(rèn)知依賴的題目有：以“除了我誰也帶不好孩子”為榮、認(rèn)為自己在孫輩生命中扮演的角色遠(yuǎn)比孩子的父母重要；有關(guān)行為依賴題目有：他們常常把孩子照顧得過細(xì)、過多.采用5點計分法，讓被試評價每一項目所描述的情況與自身的符合程度，從“完全不符合”到“完全符合”進行5點計分，各項目總分即為老年人孫輩依賴總分.該問卷的內(nèi)部一致性信度為0.855，說明其信度比較好；內(nèi)容效度為0.792，具有良好的效度.

“幼兒的意志品質(zhì)問卷”分為三個維度：自覺性、堅持性和自制性.問卷題目主要參考李百珍《4歲幼兒日?；顒幼灾屏猿中詼y查表》、董光恒《幼兒自我控制教師評定問卷》以及鄒曉燕《幼兒教育問卷》等內(nèi)容，均采用封閉式提問.確定18個調(diào)查問題,其中1～7題指向自覺性意志品質(zhì),8～14題指向自制性意志品質(zhì),15～21題指向堅持性意志品質(zhì).采用5點式評定方式,“總是、經(jīng)常、不確定、偶爾、從不”分別計分“4分、3分、2分、1分、0分”；各問題總分即為幼兒意志品質(zhì)總分，以此來評判幼兒意志強弱.三個分量表與總量表的內(nèi)部一致性信度為0.841～0.904，各項目與對應(yīng)分量表以及各分量表與總量表的相關(guān)系數(shù)為0.220～0.625、0.769～0.786(P<0.01或0.001)，內(nèi)容效度為0.561，說明該量表具有良好的信效度.

1.1.3 施測過程

向兩所幼兒園的被試發(fā)放問卷，其中，幼兒需要在主試的幫助下完成問卷.共發(fā)放老年孫輩依賴問卷和幼兒意志品質(zhì)問卷各150份，收回問卷各124份，排除無效問卷若干份，最后有效問卷各116份，有效率為77.33%.

1.2 訪談法

1.2.1 被試選取

選取兩對隔代教養(yǎng)家庭的典型案例共4名被試：其中幼兒2名，祖輩家長2名；同時訪談幼兒教師4名，幼兒父輩家長4名.

1.2.2 研究工具

自編訪談提綱2份，即“幼兒教師訪談提綱”和“幼兒父輩家長訪談提綱”.幼兒教師訪談提綱的問題主要從幼兒意志的自覺性、自制性以及堅持性三方面出發(fā)，詢問幼兒在園時候在這三方面的表現(xiàn)以及教師所了解的幼兒家庭表現(xiàn)情況；幼兒父輩家長的訪談提綱問題主要是根據(jù)父輩家長對老年人教養(yǎng)方式的看法、老年人孫輩依賴程度及其日常表現(xiàn)，以及幼兒意志品質(zhì)水平及表現(xiàn)這三方面而制定，并要求他們可舉例說明自己的看法.

1.2.3 訪談過程

對兩組典型隔代教養(yǎng)家庭的幼兒及其祖輩家長、父輩家長和老師進行訪談.將同一幼兒的在班老師訪談記錄與其父輩家長和祖輩家長的訪談記錄一一對應(yīng).本次訪談記錄共12份，根據(jù)訪談記錄進行分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 老年人的孫輩依賴現(xiàn)狀

根據(jù)“老年人孫輩依賴問卷”調(diào)查結(jié)果，經(jīng)SPSS17.0分析，老年人孫輩依賴的平均數(shù)(M)為56.41，標(biāo)準(zhǔn)差(SD)為11.16.由于沒有統(tǒng)計常模，按照孫輩依賴程度總分將老年人的孫輩依賴分為高、中、低三個等級，即總分<45.25為低孫輩依賴者，45.25<總分<67.57為中等孫輩依賴者，總分>67.57為高等孫輩依賴者.低、中、高孫輩依賴程度的人數(shù)分布如表1所示.結(jié)果表明：絕大多數(shù)祖輩的孫輩依賴處于中等水平(71.6%)，而低、高孫輩依賴的老年人都相對較少(分別為14.7%和13.8%).

表 1 老年人的孫輩依賴程度

老年人孫輩依賴的城鄉(xiāng)差異：對老年人孫輩依賴的城鄉(xiāng)差異進行t檢驗分析，結(jié)果表明，城鄉(xiāng)差異顯著(t=2.75，P=0.007)；即農(nóng)村老年人被試的孫輩依賴分?jǐn)?shù)(M=59.12)顯著高于城市老年人(M=53.52).

老年人孫輩依賴的職業(yè)差異：經(jīng)單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，老年人孫輩依賴存在顯著的職業(yè)差異(F=1.806，P=0.013)；經(jīng)鄧肯兩兩比較分析進一步發(fā)現(xiàn)：以前職業(yè)分別是農(nóng)民和個體戶的老年被試，他們的孫輩依賴在行為方面存在著顯著差異;即過去是農(nóng)民的老年被試孫輩依賴分?jǐn)?shù)(M=26.68)顯著高于以前職業(yè)是個體戶的老年被試(M=22.73).

老年人孫輩依賴與孫輩數(shù)量的關(guān)系：在老年被試的孫輩數(shù)量方面，經(jīng)單因素方差分析，結(jié)果顯示，不同孫輩數(shù)量的老年被試的孫輩依賴水平存在顯著差異(F=3.137，P=0.047)，即孫輩數(shù)少的老年被試孫輩依賴的分?jǐn)?shù)(M=57.45)顯著高于孫輩數(shù)多的老年被試(M=55.87).

老年人孫輩依賴與祖孫相處時間的關(guān)系：在老年人與孫輩相處時間差異方面，同樣對其進行了單因素方差分析，數(shù)據(jù)顯示，與孫輩相處時間不同的老年被試孫輩依賴存在顯著差異(F=2.643，P=0.038)，即與孫輩相處時間長的老年被試孫輩依賴分?jǐn)?shù)(M=59.20)顯著高于與孫輩相處時間短的老年被試(M=53.96).

此外，本研究還對老年人孫輩依賴分?jǐn)?shù)的性別效應(yīng)進行了差異性分析，采用獨立樣本t檢驗，結(jié)果顯示，男性與女性老年人的孫輩依賴水平?jīng)]有顯著差異.

2.2 幼兒的意志品質(zhì)現(xiàn)狀

總體而言，幼兒期(3～6歲)在意志品質(zhì)各方面均值較低，意志品質(zhì)水平普遍不高,但卻呈較快的上升發(fā)展趨勢，其中幼兒堅持性發(fā)展速度最顯著，詳見表2.

表 2 幼兒意志品質(zhì)分?jǐn)?shù)

方差分析結(jié)果顯示：幼兒意志品質(zhì)存在顯著的年齡差異(F=28.611，P=0.000)；運用鄧肯兩兩比較進一步顯示：6歲組幼兒被試與五歲組幼兒被試的意志存在顯著差異，即6歲組幼兒被試的意志分?jǐn)?shù)(M=60.25)顯著高于5歲組幼兒分?jǐn)?shù)(M=51.89)；在5～6歲這個年齡段時期，幼兒的自覺性、自制性以及堅持性相對其他兩個年齡段來說發(fā)展迅速.此外，3歲組幼兒意志品質(zhì)水平相對偏低，該組幼兒被試在自覺性、自制性以及堅持性方面的意志分?jǐn)?shù)都比較低.5歲組幼兒被試意志分?jǐn)?shù)均值略高于4歲組幼兒被試；4歲組幼兒被試的意志均值高于3歲組幼兒；但都沒有顯著差異.總之，隨著年齡的增長，幼兒的意志品質(zhì)水平在不斷提高，且5～6歲是幼兒意志品質(zhì)發(fā)展迅速的年齡段.

此外，統(tǒng)計結(jié)果表明，幼兒意志品質(zhì)不存在顯著的性別差異，是否獨生子女也沒有顯著差異.

2.3 隔代教養(yǎng)家庭老年人的孫輩依賴對幼兒意志品質(zhì)的影響

將老年被試孫輩依賴總分與幼兒意志品質(zhì)總分進行Pearson相關(guān)分析，結(jié)果顯示，老年人的孫輩依賴與幼兒意志品質(zhì)之間存在顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.331，P<0.01)，即老年被試的孫輩依賴分?jǐn)?shù)越高，則與其相對應(yīng)的幼兒被試意志品質(zhì)越差.進一步分析表明：老年人在行為方面的孫輩依賴與幼兒的自制性和堅持性均存在顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.195，P<0.05；r=-0.218，P<0.05)，即老年人孫輩依賴行為越明顯，其幼兒自制性和堅持性越差；老年人的孫輩依賴行為與幼兒自覺性相關(guān)不明顯(P>0.05)；老年人在認(rèn)知方面的孫輩依賴與幼兒意志品質(zhì)也沒有顯著相關(guān)(P>0.05)；老年人在情感方面的孫輩依賴與幼兒的自覺性、自制性和自制性均存在顯著負(fù)相關(guān)(r=-0.230，P<0.05；r=-0.208，P<0.05；r=-0.226，P<0.05).亦即，老年人孫輩依賴情感越強烈，其幼兒自覺性、自制性和堅持性越差.

訪談?wù){(diào)查結(jié)果與上述問卷調(diào)查結(jié)果基本一致，亦即，隔代教養(yǎng)家庭孩子的意志品質(zhì)較差，祖輩的孫輩依賴性較強.例如，幼兒甲在游戲活動的時候一般不按秩序等待；上課的時候喜歡和其他幼兒說話甚至吵鬧；對于老師布置的任務(wù)經(jīng)常半途而廢，如畫畫畫到一半就開始自娛自樂起來.對幼兒甲的老師訪談也證實了這一點，即該幼兒的意志水平確實比班里其他非隔代教養(yǎng)家庭幼兒低，在自制性、自覺性以及堅持性方面都比較差.老師反映說，該幼兒父母常年忙于工作，很少有假期陪伴孩子，教養(yǎng)孩子的重任都交給了孩子的爺爺奶奶，他們很寵愛孩子，什么事情都替孩子做，爺爺來接送孩子的時候經(jīng)常是背著的.通過對幼兒甲的爸爸訪談，得知孩子的爺爺奶奶平時確實寵孩子過度，造成孩子現(xiàn)在誰也不怕，要什么就有什么.幼兒甲的爸爸其實不贊同孩子爺爺奶奶過于寵溺和縱容的教育方式，但由于自己忙于工作而無可奈何.幼兒爸爸還反映，老年人除了照顧孩子沒有其他什么興趣愛好活動，總是黏著孫子，孩子去幼兒園上學(xué)的時候，他們就在家里看看電視，生活很單調(diào).

3 討 論

3.1 隔代教養(yǎng)家庭老年人孫輩依賴的現(xiàn)狀、特點與原因

從孫輩依賴總體水平上來看，當(dāng)前絕大多數(shù)隔代教養(yǎng)家庭老年人處于中等水平的孫輩依賴狀態(tài)，孫輩依賴水平很高或很低的老年人只占少數(shù)；但是，不同區(qū)域、不同職業(yè)、不同撫養(yǎng)孫輩情況的老年人孫輩依賴程度存在較大差異.

老年人的孫輩依賴存在區(qū)域差異：農(nóng)村地區(qū)的老年人孫輩依賴程度普遍高于城市地區(qū)老年人.這是由于農(nóng)村老年人還保留著農(nóng)村傳統(tǒng)的生活習(xí)慣及觀念，除了照顧孩子外就是干農(nóng)活，很少走出村子接觸到外面的世界,精神生活異常單調(diào)；成年子女不在身邊，孫輩就成為了他們唯一的精神寄托，使得農(nóng)村老年人過度依賴孫輩，甚至失去自我；而城市老年人的生活習(xí)慣及其觀念相對現(xiàn)代化，除了照顧孫輩以外，他們還會參加各種活動充實自己的精神生活，他們擁有“自我”的生活，所以，城市老年人對孫輩的依賴程度相對較低.

老年人的孫輩依賴存在職業(yè)差異：過去職業(yè)是農(nóng)民的老年人孫輩依賴程度明顯高于過去職業(yè)是個體戶的老年人.這是由于職業(yè)是個體戶的老年人要做生意，需要和許多人打交道，人際關(guān)系較多，生活圈子比較廣，不會把所有精力和情感都集中在孫輩身上，所以，其孫輩依賴程度相對較低；而過去是農(nóng)民的老年人絕大多數(shù)都是遵循著“日出而作、日落而息”的時間規(guī)律,一天到晚忙碌于田間地頭.沒有什么機會與人交際，生活圈子比較窄，一到晚年，他們的所有精力和情感都傾注在照顧孫輩上，久而久之，其孫輩依賴感越發(fā)強烈.

老年人的孫輩數(shù)量效應(yīng)非常顯著：即孫輩少的老年人孫輩依賴程度顯著高于孫輩多的老年人.老年人孫輩數(shù)量多，老年人的情感付出對象相對分散，祖孫間的情感聯(lián)結(jié)減弱，祖輩對孫輩的依賴感相對較弱；反之，孫輩數(shù)量少，老年人的情感寄托比較集中，祖孫間的情感聯(lián)結(jié)相對較強烈，因而對孫輩的依賴感較強.

老年人照顧孫輩的時間長度也顯著影響其孫輩依賴：即照顧孫輩時間長的老年人孫輩程度顯著高于照顧孫輩時間短的老年人.郭俊豪(1998)研究指出，(外)祖父母與孫子女接觸頻率越高者,其祖孫關(guān)系越好[27].高紫薇(2009)在研究中發(fā)現(xiàn)，與孫輩保持較多時間接觸和互動的祖輩，雙方的親密性更為突出，祖輩越發(fā)習(xí)慣溺愛其孫輩[28].在這種情況下，老年人的孫輩依賴傾向相對突出.亦即，老年人與孫輩相處時間越久，祖孫間的感情越深厚，老年人的孫輩依賴感越強烈，反之，祖孫相處時間短，其孫輩依賴感相對較弱.

3.2 隔代教養(yǎng)家庭老年人的孫輩依賴對幼兒意志品質(zhì)的影響

總體而言，隔代教養(yǎng)家庭幼兒的意志品質(zhì)水平較低，其自覺性、自制性和堅持性都比較差；幼兒意志品質(zhì)存在年齡差異：隨著年齡增長，幼兒的意志品質(zhì)水平不斷提高，在5～6歲這個年齡段時期，幼兒意志品質(zhì)發(fā)展速度很快，在堅持性方面尤其顯著.這一結(jié)果與董光恒(2005)的研究結(jié)果相一致：即幼兒期意志水平隨著年齡增長呈上升趨勢，但各種意志品質(zhì)的發(fā)展速度不均衡[29].

研究發(fā)現(xiàn)，隔代教養(yǎng)家庭老年人的孫輩依賴與幼兒的意志品質(zhì)之間存在顯著負(fù)相關(guān)，亦即，老年人的孫輩依賴水平越高，其教養(yǎng)的孫輩意志品質(zhì)水平越低.老年人在行為方面的孫輩依賴與幼兒的自制性、堅持性呈顯著負(fù)相關(guān)；亦即，老年人的孫輩依賴行為越突出，幼兒的自制性與堅持性越差.老年人在認(rèn)知方面的孫輩依賴與幼兒的自制性呈顯著負(fù)相關(guān)；亦即，老年人孫輩依賴觀念越深，幼兒的自制性越差.老年人在情感方面的孫輩依賴與幼兒的自覺性、自制性、堅持性等三個維度都存在顯著負(fù)相關(guān).亦即，老年人孫輩依賴情感越強烈，幼兒的自覺性、自制性以及堅持性越差.

在生活行為上,有孫輩依賴傾向的老年人會過分溺愛孩子，無論大小事情都幫孩子做，這樣容易造成孩子害怕吃苦、做事不能堅持到底的心理，幼兒的自制性及堅持性得不到發(fā)展.在認(rèn)知上,有孫輩依賴傾向的老年人一般認(rèn)為，孩子還小，應(yīng)順從、滿足孩子的所有需要.長此以往，不利于孩子的自制性發(fā)展，易造成孩子自我、任性的性格，不能很好地控制自己的行為和情緒，一旦需要不被滿足或被延遲滿足，孩子就會哭鬧.在情感上，有孫輩依賴傾向的老年人很享受孩子的依賴，喜歡孩子黏著自己，并且很樂意為孩子解決大大小小的困難，久而久之，容易使幼兒做事半途而廢，缺乏堅持性.正是由于老年人的這種孫輩依賴情感支配著他們的生活行為，包括他們代替孩子包辦大大小小事情以及滿足孩子的各種要求等，不利于孩子的自覺性、自制性的發(fā)展.

基于以上分析，本文建議：老年人首先要明確身為祖輩在家庭中的角色位置，不能代替孩子父母角色，不能越位，甘當(dāng)“配角”；要多與成年子女溝通，達(dá)成家庭教育共識；在協(xié)助成年父母教養(yǎng)孩子過程中，要為孩子提供鍛煉和成長的機會，不能越俎代庖；要關(guān)注自己的精神生活，多參加社會活動，擁有“自我”的生活.此外，幼兒園應(yīng)與家長聯(lián)手，通過家園合作，開展親子活動，盡可能協(xié)助孩子祖輩樹立科學(xué)育兒意識，共同培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)；政府則可組織和引導(dǎo)老年人的教育培訓(xùn)活動，提高老年人的綜合素質(zhì).

[1] 袁凱歌，牛更楓，范翠英.隔代撫養(yǎng)對個體發(fā)展的影響[J].社會心理科學(xué)，2013，28(7)：3-6.

[2] 黃洋洋.論隔代教育與兒童心理的發(fā)展[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2006，4(4)：203-205.

[3] 陳璐，張躍飛，陳傳鋒.幼兒隔代教養(yǎng)的利與弊：對祖輩、父輩和孫輩的影響研究[J].幼兒教育，2014(4)：52-56.

[4] 陳會昌.兒童社會性發(fā)展的特點、影響因素及其測量 ——《中國3～9歲兒童的社會性發(fā)展》課題總報告[J].心理發(fā)展與教育，1994(4):1-17

[5] 戚海燕，朱家存.促進隔代撫養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展的策略研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報，2010(4)：144-145.

[6] 王玲鳳.隔代教養(yǎng)幼兒的心理健康狀況調(diào)查[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2007,21(10)：672-674.

[7] 胡艷君，林蓉.隔代教育的弊端及應(yīng)對方法[J].華人時刊(中旬刊)，2011(12)：54.

[8] 聶麗萍.探討隔代教養(yǎng)對兒童社會性發(fā)展的不利影響與對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(5)：33-34.

[9] 任銀霞.淺析隔代教養(yǎng)對幼兒個性發(fā)展的負(fù)面影響[J].中國校外教育，2008(12)：139-140.

[10] 崔龍超.隔代教育與幼兒社會性發(fā)展[J].新課程，2013(10)：177.

[11] 劉兵兵.試析隔代教育對幼兒社會交往能力的影響與對策[J].科教導(dǎo)刊，2014(2)：162-163.

[12] 戚海燕，朱家存.促進隔代撫養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展的策略研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報，2010(4)：144-145.

[13] 葉曉璐.隔代撫養(yǎng)幼兒的心理理論、祖孫依戀、同伴接納的特點及其關(guān)系研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2011.

[14] 汪萍，宋璞，陳彩平，等.隔代撫養(yǎng)對1～3歲嬰幼兒智能發(fā)展影響的對照研究[J].中國當(dāng)代兒科雜志，2009(12)：1006

[15] 宋衛(wèi)芳.隔代撫養(yǎng)對幼兒社會化的影響及應(yīng)對策略[J].人民論壇，2014(8)：166-167

[16] 趙振國.隔代教養(yǎng)對幼兒情緒調(diào)節(jié)策略發(fā)展影響的城鄉(xiāng)差異研究[J].心理研究，2012,5(4):29-35

[17] 梁業(yè)昌.現(xiàn)代家庭教育中隔代教育的問題與對策研究——以廣東省中山市阜沙鎮(zhèn)為例[D].成都：四川師范大學(xué)，2012.

[18] 李亞妮.隔代撫養(yǎng)下的親子關(guān)系分析[J].教育學(xué)理論，2010(9)：53-54.

[19] 趙尉.“隔代撫養(yǎng)模式”對農(nóng)村留守兒童社會化的影響研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2011.

[20] 李佳佳.早期閱讀情境中祖輩、父輩對嬰幼兒提問和應(yīng)答的比較研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

[21] 任潤.隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童行為習(xí)慣的影響研究[D].長沙：中南大學(xué)，2013.

[22] 鄧長明，陳光虎，石淑華.隔代帶養(yǎng)兒童心理行為問題對比分析[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2003，17(3)：196.

[23] 范興華，方曉義.不同監(jiān)護類型留守兒童與一般兒童問題行為比較[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2010(2)：232-237

[24] 葛國宏，陳傳鋒，陳麗麗，等.老年人孫輩依賴的現(xiàn)狀、特點及其與心理健康的關(guān)系[J].心理研究，2012,5(4)：58-62.

[25] 朱東.老人易患“孫輩依賴癥”[J].人人健康，2011(17)：26.

[26] 萬四華，梁敏.隔代愛的心理成因與教育問題[J].宜春師專學(xué)報，1997(1):27.

[27] 郭俊豪.祖孫家庭相關(guān)因素之探討[D].臺灣：臺灣政治大學(xué)教育研究所,1998

[28] 高紫薇.祖孫關(guān)系與中班幼兒社會能力的關(guān)系研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2009.

[29] 董光恒.3～5歲幼兒自我控制能力結(jié)構(gòu)驗證性因素分析及其發(fā)展特點的研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2005.

OntheOlderPeople'DependencyontheirGrandchildrenandVolitionalCharacteristicsofGrandchildreninGrandparentsRaisingFamilies

CHEN Chuanfeng1, WU Yun2

(1. School of Teacher Education, Huzhou University, Huzhou 313000, China； 2. Haining Juanhu Kindergarten, Jiaxing 314000, China)

A sample survey by questionnaires was conducted on one hundred and fifty children in two kindergartens and their grandparents. The "Older People' Dependency on their Grandchildren Questionnaire" and "Children's Volitional Characteristics Questionnaire" were made by authors themselves. The results shows that: (1) Most grandparents are in medium level in the dependency on their grandchildren and those with fewer grandchildren tend to depend more on their grandchildren; (2) There are significant differences in grandparents’ dependency on grandchildren between occupations and districts. The grandparents in rural areas depend much more on their grandchildren than those in cities; and those who were peasants in the past tended to depend much more on their grandchildren than self-employed individuals. (3) Children's scores on volitional characteristics questionnaire are not high, but they increased with age. (4) Grandparents' dependency on their grandchildren negatively related to grandchildren's volitional characters. The stronger the dependency on grandchildren of grandparent, the lower scores for grandchildren on volitional characteristics questionnaire. The authors suggested that: older people should be clear about their role in family, and they pay much attention to their own spiritual lives and take part in more social activities, so that they would not depend on their grandchildren and impact negatively on their grandchildren's development of volitional quality.

grandparents raising; grandparents' dependence on grandchildren; children; volitional characteristics

2017-09-10

浙江省社科規(guī)劃項目(18NDJC071YB).

陳傳鋒，博士，教授，研究方向：兒童心理與教育，心理健康與教育.E-mail：chcf@zjhu.edu.cn.

R395.6

A

1009-1734(2017)10-0066-07

[責(zé)任編輯邵圣文]