趙明峰

摘要：中學(xué)體育教學(xué)在實際中還存在學(xué)生參與不積極的問題，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，進行快樂教學(xué)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是一項重要的研究課題。本文從快樂體育教學(xué)模式入手，對當前快樂體育在教學(xué)中的作用進行了分析探討，提出了加強快樂體育教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；快樂體育；中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)方法

前言：

快樂體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，對學(xué)生健康體魄的鍛煉和堅忍不拔品格的培養(yǎng)有著重要的作用。本文對快樂體育教學(xué)的模式進行了分析探討。

1 初中體育教學(xué)的內(nèi)涵和快樂體育在教學(xué)中的作用

1.1初中體育教學(xué)的內(nèi)涵。體育教學(xué)指的是通過人體運動從事的教育活動，學(xué)生通過體育器材或參與體育活動達到身體鍛煉的目標。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，課業(yè)相對繁重，平時鍛煉時間少，新課標對體育教學(xué)的要求標準較高，只有運用科學(xué)的體育教學(xué)方法，才能促進學(xué)生身體、心理、骨骼發(fā)育等方面的健康成長。

1.2快樂體育在初中體育教學(xué)中的作用?？鞓敷w育可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生主動參與體育教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動運動和鍛煉的意識，熱愛體育達到強身健體的目的，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展；通過教學(xué)手段和方法創(chuàng)新，將快樂體育運用到教學(xué)中，體育教師能靈活的掌控課堂，烘托愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使體育教學(xué)發(fā)揮積極的促進作用，學(xué)生在親身參與實踐中既獲得體育知識，也得到了身體的鍛煉。

2 體育教學(xué)的現(xiàn)狀及相關(guān)原因分析

2.1學(xué)生主動參與積極性不高。初中學(xué)習(xí)階段課業(yè)繁重，學(xué)生主動參與運動的意識不高，認為體育運動會耽誤時間，影響學(xué)習(xí)成績。體育教學(xué)模式單一，難以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生主動參與運動的意識，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不全，學(xué)生在體育教學(xué)過程中處于被動狀態(tài)，難以高效實現(xiàn)體育教學(xué)目標。

2.2教學(xué)方式單一。當前很多學(xué)校為了追求升學(xué)率放松了體育教學(xué)，體育教學(xué)往往只注重體育應(yīng)試內(nèi)容，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容單一，創(chuàng)新和探索新的教學(xué)方法不多，單調(diào)的教學(xué)模式無法提起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。單一的教學(xué)內(nèi)容和模式，教師容易形成懈怠心理，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的引導(dǎo)，學(xué)生參與體育運動的興趣不高，致使體育課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

2.3學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。新課標強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，但在實際體育教學(xué)活動中，教師對體育知識的講解和動作示范較為重視，不重視學(xué)生參與過程，只能被動接受知識或鍛煉，主觀能動性難于有效發(fā)揮。

2.4體育課程評價單一。初中體育教學(xué)評價方式單一，多是依據(jù)中考體育測試結(jié)果，測評的應(yīng)試性導(dǎo)致對教師的評價方式較為單一，對教師體育教學(xué)過程評價不能全面和科學(xué)，導(dǎo)致教師體育教學(xué)中更加注重應(yīng)試內(nèi)容的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在體育教學(xué)中難以得到自己感興趣的項目的愉悅體驗，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動性不高，主動參與的意識不強。

3 構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式的有效策略

3.1以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生積極主動的參與性。隨著新課程改革的不斷深化，體育教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生作為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，在學(xué)生全程參與過程中實現(xiàn)教學(xué)目標。要在遵循體育教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)學(xué)生身體的不同素質(zhì)，安排不同難度、不同形式的體育練習(xí)，“因材施教”的進行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大興趣參與進來。教師在動作教學(xué)中，要給學(xué)生足夠的聯(lián)系和模擬時間，規(guī)范掌握體育動作的要領(lǐng)，讓學(xué)生進行演示。對一些身體素質(zhì)不強的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特點和能接受的最大限度，制定難度較低的動作。教師要本著快樂體育教學(xué)的目標，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及運動方面的個體差異，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，最大限度的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的參與積極性。比如針對女生喜歡的健身操、羽毛球、瑜伽和男生喜歡的足球、籃球等不同的項目，體育教師要滿足學(xué)生的興趣，教學(xué)活動中進行創(chuàng)新，使學(xué)生都能參與到喜歡的運動項目中，充分體驗到體育帶來的愉悅體驗。

3.2實踐“寓教于樂”教學(xué)，應(yīng)用游戲式教學(xué)模式。體育課堂中為了滲透“寓教于樂”的教學(xué)理念，教師要按照教學(xué)大綱和課程標準，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，通過學(xué)生樂于接受的游戲式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性。比如通過組織學(xué)生開展籃球、羽毛球、乒乓球等球類競賽，跳遠、跳繩、跑步等競賽，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。

3.3通過科學(xué)的激勵評價，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機。教師正確的激勵性的評價可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，當學(xué)生完成某套動作或某個項目后，教師要及時給予表揚和肯定；對出現(xiàn)失誤的學(xué)生，要多給予細心的指導(dǎo)和鼓勵，堅定學(xué)生繼續(xù)努力的決心，有效提升他們的自信心，提高學(xué)生的積極性，主動參與到體育教學(xué)活動中來。同時教師要采取測驗形式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，或采取學(xué)生相互評價、師生互評的方式，加強師生情感交流，激發(fā)學(xué)生的積極主動性。

3.4體育教學(xué)中要滲透言傳身教，用魅力感染學(xué)生。體育教學(xué)中教師要言傳身教，以良好形象感染學(xué)生。要將體育教學(xué)的科學(xué)性、教育性和思想性統(tǒng)一起來，體現(xiàn)快樂體育的教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技巧時，教師要親身示范，講解籃球運動的要領(lǐng)和技巧。要利用多種體育教具，進行多層次教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的體驗。要注重學(xué)生的興趣變化，采用因材施教的方法激發(fā)興趣。要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，使學(xué)生經(jīng)常體驗到體育教學(xué)的新鮮感，在實踐“快樂體育”的教學(xué)中，由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)會享受運動的樂趣，從而使學(xué)生愛上體育課、喜歡上體育運動。

4 結(jié)語

初中體育教學(xué)中，快樂體育教學(xué)模式對學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，要提高教學(xué)效果、確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用快樂體育教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動參與性，提高學(xué)生參與體育教育的主動性，讓學(xué)生感受和體驗體育帶來的快樂，有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

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