岳少闊

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有一定的抽象性、很強的聯(lián)系性和嚴(yán)密的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開例題和習(xí)題教學(xué)，例題和習(xí)題教學(xué)作為一項有效提升學(xué)生解決問題能力和思維能力的方式，有必要進行分析探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；例題；習(xí)題；教學(xué)；分析

例題和習(xí)題是一種檢驗學(xué)生知識掌握情況的方式，如何采取有效措施，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)中例題和習(xí)題教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提升教學(xué)效果、打造高效課堂的目的。本文對此進行了分析探討。

1 例題及習(xí)題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。例題及習(xí)題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生學(xué)會溫故而知新，學(xué)會聯(lián)系舊知識探索新知識，通過對習(xí)題和例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從典型中學(xué)會舉一反三，不僅掌握類似題型，還能加深對該類習(xí)題的記憶和鞏固，從新舊知識中找到內(nèi)在的聯(lián)系，從而深入的理解和消化，達到活學(xué)活用的目標(biāo)。

1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課本身較為抽象和枯燥，學(xué)生容易引起疲勞和乏味感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，是確保高效課堂的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)例題及習(xí)題應(yīng)用中，教師可以多應(yīng)用一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密或接近的題型，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考和解題中獲得一些生活經(jīng)驗，深入體驗解題的樂趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。比如《統(tǒng)計調(diào)查》講解時，教師可以選一個調(diào)查課題進行習(xí)題練習(xí)，比如選擇“學(xué)生喜歡的業(yè)余活動”作為調(diào)查主題，讓學(xué)生融入到統(tǒng)計調(diào)查中，因為這樣的調(diào)查較為符合學(xué)生實際，容易調(diào)動積極性，愉悅的參加到統(tǒng)計調(diào)查中來，通過學(xué)生的參與，從而更深的體會到該題型的方法，從而學(xué)會舉一反三，掌握類似方法，從成功的快感中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.3規(guī)范解題步驟，掌握準(zhǔn)確的解題方法。課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生獨立思維的一種活動方式。初中數(shù)學(xué)教材中的例題均是經(jīng)過教育教學(xué)研究工作者反復(fù)的研究和實踐精心擇優(yōu)選定的，都具有一定的代表性，解題步驟比較規(guī)范，學(xué)生通過例題的學(xué)習(xí)，能夠掌握解題的基本步驟，清晰的掌握解題的思路，學(xué)會相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握處理數(shù)學(xué)問題的技能，鍛煉和培養(yǎng)分析思考能力、邏輯推理能力和計算能力。另外，通過對不同例題不同解法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從中探索和學(xué)習(xí)更多的解題方法和思路，從而激發(fā)創(chuàng)新思維，使學(xué)生解題更加規(guī)范和科學(xué)。

1.4體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全程，通過習(xí)題的聯(lián)系可以從學(xué)生對問題解決過程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的策略與方法是否準(zhǔn)確和高效，是否能學(xué)有所用的解決問題，能否從解決問題的反思中獲得經(jīng)驗，能否將解決問題的方法做到舉一反三等等。所以設(shè)計合理、科學(xué)的數(shù)學(xué)試題，可以準(zhǔn)確有效的考察、評價學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。

2 提升初中數(shù)學(xué)例題與習(xí)題教學(xué)效果的有效措施

2.1注重一題多解，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，一個題目有時會有多種不同的解題思路，采用一題多解的教學(xué)方法，能引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析和理解問題，學(xué)會從不同的方面去思考，找出不同的解決問題的方法，學(xué)生可以在不同方法的探知過程中，開闊思維，激發(fā)靈感，從而靈活的去嘗試多種解題方法。俗話說萬變不離其宗，其實對數(shù)學(xué)習(xí)題都有一定解題規(guī)律，相同類型的數(shù)學(xué)題目，解題方法也有相似性，學(xué)生學(xué)會一個例題的解法，就可以從規(guī)律中掌握同一類型的解題方法。另外，教師在對例題與習(xí)題講解時，不能僅僅局限于某一種題型，而應(yīng)側(cè)重于多種題型的練習(xí)，并且要注重講解不同類型習(xí)題之間的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生從規(guī)律中摸索和掌握一定的解題思路和技巧，學(xué)會舉一反三，掌握一題多解的思路和辦法，學(xué)會活學(xué)活用，從而掌握熟練的解題方法，從解題中獲得成功的愉悅感，不斷開拓學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。等遇到新題型時能從容面對、得心應(yīng)手，找到解決的辦法。通過一題多解的訓(xùn)練，學(xué)生從對比和分析中掌握更加簡單快捷的方法，加深對知識的理解，學(xué)會從不同的角度去理解和思考問題，開拓思路，創(chuàng)新思維，對知識點掌握得更加牢固。

2.2重視習(xí)題任務(wù)，調(diào)動學(xué)生積極性。數(shù)學(xué)課堂要調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極思考，布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題任務(wù)是一個有效的途徑。教師在習(xí)題任務(wù)設(shè)計時要進行周密的思考和精心的設(shè)置，通過布置習(xí)題任務(wù)的方式，最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生主動思考和探究的積極性。教師設(shè)置習(xí)題任務(wù)時，要統(tǒng)籌考慮學(xué)生的特點和習(xí)題的難易程度，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決能力，設(shè)置的習(xí)題要難易適中，既要有一定難度和深度，又不能完全超出學(xué)生的能力范圍，學(xué)生能通過分析思考后或經(jīng)過教師引導(dǎo)啟發(fā)后得出答案，得到成功的快感。布置的習(xí)題盡量要能一題多解，使學(xué)生掌握多種解題思路，創(chuàng)造性思維得到最大程度的鍛煉。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要精心設(shè)計習(xí)題練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造思考、分析、討論的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.3注重總結(jié)評析，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。例題教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要在講解完畢后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和概括學(xué)習(xí)知識點，讓學(xué)生點評例題不同解法的優(yōu)點，掌握多種解題思路和技巧，并從總結(jié)中提升語言表達能力和概括總結(jié)能力。同時，要學(xué)會對不同類型例題的靈活應(yīng)變的解決方法，對一些創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)題目，要學(xué)會找出突破點，靈活運用多種方法，進行深入的分析和思考，攻克難題偏題，增加解決疑難問題的能力和勇氣。

3 結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，例題和習(xí)題作為一種必備的教學(xué)方式，能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，熟練地掌握同類型解題的思路和技巧。教師要在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化各種題型的應(yīng)用，注重例題和習(xí)題的講解和訓(xùn)練，將其作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解題方法和鞏固學(xué)習(xí)效果的重要方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題步驟，提高數(shù)學(xué)解題能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李少萍.初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)和習(xí)題教學(xué)的研究[J].學(xué)周刊，2018（08）：39-40.

[2]王愛萍.初中數(shù)學(xué)教材例題的功能及使用[J].中國校外教育，2014（S2）：229.

[3]謝萍.初中數(shù)學(xué)例題有效教學(xué)策略初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（05）：138.