周欽苗

高一新生以初中英語學(xué)習(xí)水平來面對高中龐大的詞匯量，新的閱讀教材，不熟悉的新老師，新的教法以及考試新題型，顯得是那樣的力不從心。他們過分依賴?yán)蠋熤v授的英語學(xué)習(xí)行為，以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。在高一過渡時(shí)期，英語老師需要更多的耐心來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。盡自己所能，培養(yǎng)新生自主的英語學(xué)習(xí)行為，盡可能提高新生的英語水平。

一、高一新生學(xué)習(xí)狀況綜述

我所任教的1601、1602班，學(xué)生英語學(xué)科的功底不太好，高一入學(xué)考試兩個(gè)班的排名也不理想，學(xué)生上課回答問題時(shí)很難順利的說完整一句話，用英語回答問題談不上，更不用說闡述個(gè)人觀點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)的另一難處是聽不懂老師的口語指令，習(xí)慣聽漢語翻譯式講解。有時(shí)老師說翻到哪一頁的指令，他們都會跟著讀。其次學(xué)生聽不出老師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，不會做筆記。希望老師把所有知識點(diǎn)都寫到黑板上，這樣使一節(jié)課的容量特別少，無法完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)方式是純碎依賴?yán)蠋熤v授的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，缺少主動(dòng)和積極參與的態(tài)度，缺少學(xué)好英語的自信。第一次月考，學(xué)生連簡單的閱讀填空都做不好，不愿嘗試著去尋找信息，不善觀察信息之間的聯(lián)系和照應(yīng)，結(jié)果60%的學(xué)生這道題都是空白卷。面對學(xué)生種種不適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的局面，我也是特別心急，感到壓力特別大。經(jīng)過對前階段教學(xué)的冷靜思考，我認(rèn)為要把學(xué)生帶入高中英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須有百分之百的耐心。要充分考慮學(xué)情，降低教學(xué)目標(biāo)，對預(yù)設(shè)的課堂程序并不要步步完成。重在培養(yǎng)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)英語的熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在和學(xué)生展開對話的前提下，我和年紀(jì)組其他老師積極探討有效解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的途徑。

二、探索解決困難的途徑

1.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)活動(dòng)有推動(dòng)和維持作用。一方面在教學(xué)活動(dòng)中教師可采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生近期性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把過去，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以保持長期的近期性學(xué)習(xí)，激勵(lì)遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另一方面，初始階段的任課教師也應(yīng)多交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，攜起手來，共同努力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)過程中，教師要以“學(xué)生為中心”而不是把自己當(dāng)成“學(xué)術(shù)權(quán)威”，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，在實(shí)踐中尋求學(xué)習(xí)的“快樂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（3）學(xué)習(xí)意志輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，考試結(jié)果大多不理想，有的同學(xué)礙事自暴自棄。這就要求教師在教學(xué)中利用教材對學(xué)生挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生百折不饒、奮斗到底的意志。

2.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要使學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，特別是針對高中英語的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從以下幾方面做起：1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；2）專心上課，勤記筆記；3）及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。

（2）幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)策略和方法。教師注意教給學(xué)生獲得知識的方法。只有學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。如記憶詞匯時(shí)，教給學(xué)生“大聲朗讀，據(jù)音識記，分散理解”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在背記過程中口、手、腦、耳并用，調(diào)動(dòng)各種器官，使注意力高度集中，達(dá)到深刻記憶的效果。幫助學(xué)生運(yùn)用艾賓斯浩遺忘曲線規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固，做到“聽到即能想到，讀出即能寫出?！绷硗?，學(xué)生掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法是需要一定時(shí)間去探索和實(shí)踐的，因此初始階段抓基礎(chǔ)很重要。

（3）考試技巧及心理輔導(dǎo)。對待高一新生的特殊情況，要盡快把他們從中考題海中“解放”出來，正確認(rèn)識高考。一方面教學(xué)過程中滲透高考知識信息，不斷提高學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識；另一方面，重視學(xué)生個(gè)體的體會，讓學(xué)生多實(shí)踐高考題型。其次還要傳授一頂?shù)膽?yīng)試技巧，如單選題，從常用動(dòng)詞的搭配、固定句型、句子語境等高度來確定答案。聽力、完形、閱讀等都有響應(yīng)的解題技巧，完成試卷的順序也各有選擇。所有這些，教師應(yīng)一一想學(xué)生講解清楚并反復(fù)操練，從而做到有備而戰(zhàn)，輕松上陣。

作為一名教學(xué)一線的英語教師，我總是期盼著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。無論我們面臨的困難有多大，只要我們改變現(xiàn)狀并積極嘗試。我深信，學(xué)生會走過迷惘，走向成熟。他們的英語學(xué)習(xí)必定會贏來碩果累累的秋天。endprint