龔云萍

摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱是重點的學(xué)習(xí)項目。通過合唱練習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，同時還有助于學(xué)生樂感的形成，并實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提升。為了更好發(fā)揮合唱教學(xué)的有效性，文章具體分析了課堂中遇到的實際問題，并提出了切實的解決方案，達到分享交流的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課；合唱教學(xué)；有效性

引言：

隨著我國素質(zhì)化教育內(nèi)容的不斷完善，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也在不斷提升。音樂教學(xué)作為藝術(shù)課程，其重要性也逐漸凸顯出來。合唱教學(xué)方法，以其極高的參與程度，在課堂中有很高的應(yīng)用價值，可以通過合唱讓每個學(xué)生都加入到音樂學(xué)習(xí)當中，在音樂教學(xué)中有很重要的地位。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）小學(xué)生存在畏難情緒

合唱是集體進行配合的演唱方式，要求對高、低聲部有明確的劃分，并在演唱時進行區(qū)分，需要一定的音樂基本功。在合唱教學(xué)中，把學(xué)生劃分成不同的聲部進行演唱，這在一定程度上加強了學(xué)習(xí)的難度。小學(xué)生的年齡相對較小，對樂理知識理解的不清晰，容易在合唱教學(xué)中出現(xiàn)不理解的情況。再加上沒有演唱的基本功，進行分聲部的合唱練習(xí)難度很大，需要的的練習(xí)量也很多。所以，在不斷重復(fù)的枯燥學(xué)習(xí)過程中，很容易產(chǎn)生厭煩、畏難心理，加重心理負擔，降低學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力，影響小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法不科學(xué)

在很多音樂課堂中，合唱的教學(xué)方法都是通過不斷的機械重復(fù)，教師的一次次糾正完成的，沒有傳授科學(xué)的演唱技巧，這樣的課堂也不可能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然而，合唱是十分講究技巧和配合的，通過這種重復(fù)式的練習(xí)，雖然能在一定程度上加強學(xué)生之間的配合，但對演唱技巧毫無幫助，甚至?xí)L部分學(xué)生濫竽充數(shù)的應(yīng)付心理。所以，在這種教學(xué)方法下是無法實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性的。

二、加強小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

（一）調(diào)動學(xué)生的積極性

在目前的音樂課堂中，合唱教學(xué)學(xué)生的參與程度很高，基本實現(xiàn)了全員參加。但，仔細研究后就不難發(fā)現(xiàn)，在合唱中大多數(shù)學(xué)生都是處于被迫參與的狀態(tài)，并不是真正的喜歡或熱愛合唱。所以，教師要想提升合唱教學(xué)的有效性，必須尋找辦法改變這一現(xiàn)有狀態(tài)。

首先，教師要嘗試改變教學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生們喜歡的歌曲引入到合唱教學(xué)中，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。在小學(xué)音樂教材中，絕大部分歌曲都是經(jīng)過時間沉淀的經(jīng)典老歌，雖然有很好的教育意義，但相比較流行歌曲來說無法引起學(xué)生的演唱興趣。所以教師在挑選合唱素材時，要充分考慮學(xué)生的興趣，盡量選擇受學(xué)生歡迎的流行歌曲作為教學(xué)素材，展開教學(xué)，例如，選用內(nèi)容積極向上的《青春修煉手冊》進行練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

其次，要豐富教學(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂。例如，教師組織合唱教學(xué)時，可以將班級分成兩組，進行對唱練習(xí)[1]。還可以適當?shù)陌才拍信畬Τ?、女聲合唱、男生合唱，以此活躍課堂上的氣氛，增加學(xué)生參與感，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）完善教學(xué)方法

在合唱教學(xué)中，教師要不斷的豐富教學(xué)方法，改變原有“以練代學(xué)”的單調(diào)方法。這就要求教師在進行教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生演唱技巧的引導(dǎo)，在提高合唱配合默契程度的同時提升學(xué)生的演唱基本功[2]。

歌唱最主要的基本功就是對氣息的掌握。學(xué)生在唱歌時不會控制自己的呼吸節(jié)奏，沒有掌握合理的換氣技巧，往往會出現(xiàn)氣息不夠用的情況，甚至?xí)茐囊魷省Ｔ诖?，教師要針對性更強的對這一突出問題展開單項練習(xí)，例如，先從簡單的深呼吸動作進行練習(xí)，讓學(xué)生體會氣息在身體里流動的感覺，找到發(fā)音的部位，逐漸掌握唱歌中換氣的技巧。同時，發(fā)音的準確性也是影響合唱效果的主要因素，能否準確的發(fā)音，直接影響整首歌的質(zhì)量。教師可以從簡單的基本音節(jié)開始，指導(dǎo)學(xué)生對每個音階做單獨的發(fā)聲練習(xí)，從而保證音準，提升合唱技巧、質(zhì)量。

（三）減低教學(xué)難度

在實際教學(xué)中，課程難度和教學(xué)的效率是成反比的，課程的難度越高，教學(xué)的效率就越低。所以在音樂課的合唱教學(xué)中，教師要通過合理的方法，降低其難度，避免因難度過大使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，失去學(xué)習(xí)信心?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法，應(yīng)該秉承由淺入深的階梯式教學(xué)理念，在合唱教學(xué)中也是如此。在合唱的內(nèi)容上，教師要先教學(xué)生曲調(diào)比較簡單的歌曲，掌握基本的技巧之后，再提高合唱的難度。同時，在整個教學(xué)的流程上，也要按照由淺入深的教學(xué)思路開展整體的教學(xué)計劃。

例如，在合唱課堂的第一課，教師先教學(xué)生們基本的換氣技巧，然后練習(xí)發(fā)音，等學(xué)生徹底掌握技巧之后，教師開始教學(xué)生《雪絨花》、《歡樂頌》一類曲調(diào)簡單的歌曲，讓學(xué)生在合唱中運用學(xué)到的換氣、發(fā)音知識，然后嘗試著劃分高、低聲部，徹底掌握合唱的基本技法。通過這一系列簡單的練習(xí)，讓學(xué)生不斷的積累經(jīng)驗，并結(jié)合演唱的中的應(yīng)用，進一步完善自己的演唱技巧，大大的加強音樂教學(xué)的有效性。

（四）利用樂器進行輔助教學(xué)

樂器以其自身的特點，在音準和音高上有著獨到的優(yōu)勢。在合唱教學(xué)中，利用樂器進行輔助教學(xué)，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音與合唱，增加音樂課合唱教學(xué)的有效性。在使用樂器進行輔助時要注意，要對樂器的類別進行合理的選擇，保證樂器在音準、音高上能清晰的表現(xiàn)。

例如，在進行《送別》教學(xué)時，在其二聲部的分別練習(xí)中，教師可以使用鋼琴、長笛分別進行輔助教學(xué)。首先，用鋼琴對《送別》的一個聲部進行彈奏，然后再用長笛演奏另一個聲部，通過這種方法區(qū)分別對兩個聲部做的不同表現(xiàn)，幫助學(xué)生更快的學(xué)習(xí)。利用樂器的分離聲部法，可以讓學(xué)生更準確的掌握不同聲部的音準，同時，找到各個音部的音高，更快的實現(xiàn)分聲部的練習(xí)，展開合唱訓(xùn)練，實現(xiàn)音樂課堂中合唱的有效性。

總結(jié)：

利用樂器進行輔助教學(xué)，是實現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的重要方法。同時通過充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、不斷完善教學(xué)方法、降低合唱教學(xué)的難度的方法，優(yōu)化在實際音樂教學(xué)中的阻礙問題。不僅實現(xiàn)了合唱教學(xué)在因課堂中的重要作用，同時也為提升學(xué)生綜合素質(zhì)提供了條件。

參考文獻：

[1]馬萬美.小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂構(gòu)建思考[J].中華少年，2017， 9（25）： 196

[2]楊啟.小學(xué)音樂課堂如何做好學(xué)生合唱訓(xùn)練[J].中華少年，青少年日記（教育教學(xué)研究），2017 1（01）： 180