孫艷

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，因此作為幼教各個(gè)部門(mén)、幼兒園、教師、家長(zhǎng)、在幼兒安全問(wèn)題上如何真正做好安全工作，抓住重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去，防止各種意外事故的發(fā)生，從而保證幼兒的人身安全是幼教機(jī)構(gòu)、教師、家長(zhǎng)關(guān)注的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全；教師；家長(zhǎng)；對(duì)策

針對(duì)幼兒安全問(wèn)題各幼兒園結(jié)合實(shí)際都制定了嚴(yán)格的管理制度，并做出了相應(yīng)的對(duì)策，但在對(duì)策落實(shí)這部分出現(xiàn)了差錯(cuò)。對(duì)此，我認(rèn)為真正全面的做好幼兒安全問(wèn)題應(yīng)從點(diǎn)滴做起，具體從以下幾個(gè)方面著手：

一、幼兒園——重視切身實(shí)踐，制定全面嚴(yán)格的安全管理制度，具體實(shí)際，重在實(shí)施

（一）從孩子中來(lái)到孩子中去

幼兒園機(jī)構(gòu)應(yīng)真正走到孩子生活中去，切實(shí)了解情況，結(jié)合各班幼兒年齡特點(diǎn)與知識(shí)水平檢查孩子身邊是否存在安全隱患，如有隱患及時(shí)制定科學(xué)合理的對(duì)策，進(jìn)行實(shí)施及時(shí)排除安全隱患。我園領(lǐng)導(dǎo)及安全組織部不定時(shí)對(duì)幼兒園各個(gè)角落進(jìn)行安全大排查，并深入到大中小各個(gè)班級(jí)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)玩具有破損及時(shí)進(jìn)行更換，防止玩具劃破幼兒身體；發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)墻角塑膠有脫落現(xiàn)象便一一進(jìn)行排查，及時(shí)更新；定時(shí)檢查幼兒睡床，發(fā)現(xiàn)有破損、聲響、螺絲松的現(xiàn)象及時(shí)安排專(zhuān)門(mén)的工作人員進(jìn)行修理等等，從而也真正確保我園幼兒人身安全，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）抓好安全教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教職工整體安全意識(shí)，提高處理意外安全事故能力

幼兒園是幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，每位幼兒都是國(guó)家的未來(lái)與希望，因此幼教機(jī)構(gòu)不允許存在任何的安全問(wèn)題。這需要幼兒園這個(gè)大集體必須具有高度的安全意識(shí)與意外事故處理能力。例如：生活照出現(xiàn)安全問(wèn)題教師能自己解決的要急速處理，不能解決及時(shí)向相應(yīng)負(fù)責(zé)人報(bào)告，負(fù)責(zé)人會(huì)及時(shí)做出對(duì)策，排除隱患。

（三）抓好園內(nèi)交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電防漏水、玩具安全、生活安全，做到園內(nèi)面面安全。

園內(nèi)方方面面的安全都應(yīng)該制定相應(yīng)的負(fù)責(zé)部門(mén)，真正把每個(gè)環(huán)節(jié)做到位，落到實(shí)處。這就要求園內(nèi)全體教職工要高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)生命負(fù)責(zé)。例如我園內(nèi)各部分進(jìn)行安全檢查工作，相互監(jiān)督，并不斷提高各部門(mén)水平。

二、教師——重視安全知識(shí)，隨機(jī)教育與課堂教育相結(jié)合，保證孩子在教師視線范圍內(nèi)。

（一）教育不在深，在于易懂

安全知識(shí)教育是幼兒的必備課堂，因此上好一節(jié)安全課不在于你的課堂你表現(xiàn)的多么精彩，而在于幼兒是否真正愉快的了解，明白知識(shí)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒的天性就是喜歡游戲，因此安全課堂要科學(xué)的和游戲結(jié)合在一起，使幼兒在輕松愉快地游戲中掌握安全知識(shí)與本領(lǐng)。另外，隨機(jī)教育有時(shí)候比單純的課堂教學(xué)更重要，幼兒更易接受。

課堂教學(xué)雖然我們提倡讓幼兒主動(dòng)接受知識(shí)，但過(guò)程中還是存在幼兒被動(dòng)接受的因素，因此幼兒對(duì)于知識(shí)容易忘記，然而生活中的隨機(jī)教育我認(rèn)為應(yīng)在幼兒心情愉快好奇心驅(qū)動(dòng)的情況下適時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)教育，這樣幼兒是在知識(shí)饑渴的情況更容易吸收。例如：我園經(jīng)常在幼兒易容生活的每個(gè)環(huán)境進(jìn)行隨機(jī)教育，上廁所時(shí)帶領(lǐng)幼兒唱安全知識(shí)兒歌；上下樓時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)唱上下樓歌；喝水時(shí)進(jìn)行喝水安全教育，幼兒蕩起安排小老師等等在愉快中幼兒掌握了安全知識(shí)與本領(lǐng)。

（二）研究時(shí)刻圍繞幼兒，并做好幼兒生活中的“好媽媽”

我認(rèn)為一位優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)該具備這幾點(diǎn)：愛(ài)心、高度的責(zé)任感、優(yōu)秀的品質(zhì)以及師德。一位技能高超的老師不一定會(huì)是一位好老師，但具有一顆愛(ài)孩子的童心、責(zé)任感、良好師德的老師一定是位好老師。

我不敢說(shuō)我們教師是高尚的老師，我敢說(shuō)我們老師是有愛(ài)心、責(zé)任心的老師。例如：為了保證幼兒在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們園老師每天對(duì)班級(jí)內(nèi)的一切物品進(jìn)行清洗消毒，早晨幼兒入園時(shí)會(huì)進(jìn)行兩次安全身體大檢查，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行回家治療。在幼兒課間操時(shí)再次進(jìn)行安全檢查。當(dāng)幼兒午休前再次進(jìn)行身體大檢查，這在預(yù)防上全面把關(guān)，排除任何安全隱患。

三、幼兒——模擬演練，切實(shí)提高安全意識(shí)與能力

一切安全實(shí)施重點(diǎn)還在與幼兒自身安全能力的提高，遇到危險(xiǎn)時(shí)能進(jìn)行自救與尋求他人幫助，掌握必要的自救辦法。

我園定期進(jìn)行泉源防火、地震等逃生模擬大型演練，不僅提高了幼兒的安全意識(shí)，也真正的讓幼兒掌握了逃生本領(lǐng)，鍛煉了幼兒和教師的面臨危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定有序冷靜的進(jìn)行自救。此外，各個(gè)班級(jí)也進(jìn)行了觸電、遇到陌生人、走失、溺水等等安全課堂模擬演練，真正讓幼兒切身體驗(yàn)下當(dāng)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦，并掌握相應(yīng)的自救辦法。

四、家長(zhǎng)——家園合作，共同確保幼兒安全健康成長(zhǎng)

幼兒的安全完全離不開(kāi)學(xué)校、老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育與合作，每位幼兒來(lái)自不同的家庭，所以幼兒所接受的安全知識(shí)的水平、方式也是不同的，甚至其知識(shí)的科學(xué)度與嚴(yán)謹(jǐn)度是存在差異的，因此，為了幼兒人身安全，作為家長(zhǎng)要不斷提高自己的安全知識(shí)水平，掌握必要的科學(xué)安全自救辦法，不斷學(xué)習(xí)，在家庭中科學(xué)的向幼兒傳授正確的安全知識(shí)與自救方法。另外，在家庭外也要注意對(duì)幼兒進(jìn)行安全隨機(jī)教育，從而真正做到確保幼兒人身安全。我袁各班經(jīng)常利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、晨間接待、離園活動(dòng)、家園橋、班級(jí)QQ、電話聯(lián)系等等方式和家長(zhǎng)進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí)，交流安全知識(shí)與方法及處理對(duì)策，做到幼兒園教育與家庭教育的一致性，通過(guò)雙方的合作與努力在幼兒安全方面達(dá)到了良好地效果。實(shí)踐也再次證明雙方合力的不容忽視。

總之，保證幼兒安全是幼兒園一切活動(dòng)的關(guān)鍵，幼兒安全教育需適時(shí)進(jìn)行，要讓幼兒愉快掌握知識(shí)與能力，將安全教育寓教于生活、游戲，滲透在幼兒園一日生活的各個(gè)方面，真正落實(shí)到實(shí)處，但幼兒教育并非一日之功，需要我們?cè)诮窈蟮纳钪胁粩酀B透不斷增添營(yíng)養(yǎng)，持之以恒，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、安全習(xí)慣，確保幼兒安全健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺談如何開(kāi)展有效的幼兒安全教育[J]. 劉健. 科技風(fēng). 2012（07）