摘要:校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,決定著學(xué)校發(fā)展的高度、深度和速度。校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ),也是學(xué)校校風(fēng)的具體表現(xiàn)。創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的校園文化環(huán)境是每一所學(xué)校共同追求的目標(biāo)。健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:文化;校園文化;校園文化建設(shè)
整個(gè)校園,就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方,都帶有教育性。校園文化是物質(zhì)文化和精神文化兩大層面的有機(jī)統(tǒng)一,也是傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化的滲透和交融,它是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以學(xué)校為主要活動(dòng)空間,以培育一代新人為最終目的的一種文化形態(tài)。
我校始建于1952年,是一所普教和特教融合辦學(xué)的全日制公辦小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有23個(gè)普教班,3個(gè)特教班,900余名學(xué)生。學(xué)校秉承著“真誠(chéng) 責(zé)任 勤奮 思考”的核心價(jià)值觀,提出“做‘有根教育,培植幸福人生”的特色辦學(xué)理念及“和律久悅”的發(fā)展愿景,始終將“對(duì)文化治校的追求,對(duì)提升課程和課堂教學(xué)品質(zhì)的追求,對(duì)學(xué)生、教師雙主體發(fā)展的追求”作為首要任務(wù),努力使校園成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的搖籃,教師職業(yè)幸福的舞臺(tái)。
一、體現(xiàn)發(fā)展的理念,創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的校園文化
(一)大廳浮雕
學(xué)校大廳一幅大型浮雕“杏壇春曉”,突出呈現(xiàn)“傳承文化 做有根的中國(guó)人”的育人目標(biāo),生動(dòng)地表現(xiàn)學(xué)校文化核心引導(dǎo)發(fā)展的遠(yuǎn)景與規(guī)劃?!靶訅恼Z(yǔ)”:銀杏樹(shù)最早出現(xiàn)于3.45億年前的石炭紀(jì),歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,牢牢地扎根于泥土,靜怡安然,科學(xué)家稱(chēng)之為“活化石”,也譽(yù)為我們的國(guó)樹(shù)。她如歲月的書(shū)簽,向我們彰顯了謙遜、深沉、果敢、頑強(qiáng)。樹(shù)干粗壯筆直,枝葉延展如“道”的傳播,忠恕兩翼,知行合一,也預(yù)示著教師博學(xué)與師道并進(jìn),以“智趣”教育為依托,實(shí)現(xiàn)教學(xué)從“知識(shí)形態(tài)”向“生命形態(tài)”的回歸,賞花草樹(shù)木賦詩(shī),觀文化設(shè)施啟智,演繹學(xué)子童年,煥發(fā)學(xué)子生命活動(dòng)力,奠基學(xué)子幸福人生。這是學(xué)校做“有根教育”,培植幸福人生的理想目標(biāo)。
(二)樓廊文化
建立主題走廊,內(nèi)容經(jīng)常調(diào)換,開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。新鮮的內(nèi)容富有時(shí)代的氣息,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去思考、去實(shí)踐、去創(chuàng)造,提高審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
1.以傳統(tǒng)文化為核心的樓廊文化。與課程融為一體,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。下課后,古箏曲悠揚(yáng),師生頓覺(jué)身心清爽。
2.以讀書(shū)思考為核心的樓廊文化。讀書(shū)是思想之根,思考之根,我們利用校園文化營(yíng)造讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)。
3.以展示學(xué)生作品和活動(dòng)為核心的樓廊文化。通過(guò)學(xué)生書(shū)畫(huà)作品欣賞,動(dòng)態(tài)電視畫(huà)面等給展示給學(xué)生,激勵(lì)他們形成樂(lè)于學(xué)習(xí),善于表現(xiàn)的個(gè)性。
(三)校外文化墻
位于學(xué)校正門(mén)外圍,面向新疆頭道街。內(nèi)容分為“師生風(fēng)采”、“關(guān)愛(ài)特教,你我同行”、“相信愛(ài)的力量”、“教育教學(xué)活動(dòng)”四塊制作精美、圖文并茂的宣傳板,倡導(dǎo)社會(huì)正能量。借助這樣一種硬環(huán)境的建設(shè)感染人、熏陶人,營(yíng)造出“生態(tài)的校園、溫馨的空間”,加普教與特教自然融合,無(wú)聲地促進(jìn)師生的成長(zhǎng)。
二、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn),以活動(dòng)為載體展示校園文化
環(huán)境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環(huán)境的建設(shè),更要突出“軟”環(huán)境的培植。在開(kāi)展校園文化活動(dòng)中,要以理想信念教育為重點(diǎn),形成“以重大節(jié)日為契機(jī)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主題,以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)”的校園文化活動(dòng)新格局。
(一)主題活動(dòng)課。每周一節(jié)主題活動(dòng)課:對(duì)上周學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和狀態(tài)的總結(jié);以“知感恩 明責(zé)任 善自律 喜合作”為主題的演講;以“誦讀經(jīng)典”為內(nèi)容的班級(jí)展示。演講中學(xué)生反思自己的行為和思想,學(xué)生學(xué)會(huì)了自己教育自己,是真正的有根的教育。
(二)讀書(shū)節(jié)。我校組建了青年教師讀書(shū)會(huì),創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng),促進(jìn)師生愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū),讀好書(shū)。教師每月要在空間撰寫(xiě)讀書(shū)感悟,學(xué)生要制作讀書(shū)小報(bào)。每年的四月是我校的讀書(shū)節(jié),在這個(gè)節(jié)日中,同學(xué)師生要交流自己的讀書(shū)感悟,日記,作文等。校園廣播站要請(qǐng)學(xué)生向大家宣讀自己的優(yōu)秀作品。讀書(shū)已成為師生的習(xí)慣。
(三)校園文化藝術(shù)節(jié)。在每年度一次的校園文化藝術(shù)節(jié)上,全體學(xué)生參與表演,他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)或演奏,或書(shū)畫(huà)。同時(shí)我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,和學(xué)生共同體驗(yàn)成長(zhǎng)、收獲的喜悅。
開(kāi)展多學(xué)科、多層次、多內(nèi)容的校園文化活動(dòng),不僅有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成才意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
三、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音
網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園,對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化的重要組成部分,以其獨(dú)有的方式潛移默化地改變著學(xué)生,特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管,正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。我們要努力通過(guò)校園網(wǎng)的宣傳輿論陣地,倡導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向,構(gòu)建健康文明、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,使學(xué)生既能獲得信息素養(yǎng)和審美能力,又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。
當(dāng)我們把校園文化與育人目標(biāo)、與課程有機(jī)融合,在不知不覺(jué)間便影響了一代代學(xué)子的成長(zhǎng)。學(xué)?;顒?dòng)不在于多少,事情不在于大小,只要堅(jiān)持,有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生形良好習(xí)慣,才能將教育、將文化真正植根于學(xué)生的生命成長(zhǎng)中。學(xué)生、教師、學(xué)校才會(huì)因?qū)W校文化和特色的傳承而更好地成長(zhǎng)與發(fā)展,在成長(zhǎng)的路上遇見(jiàn)最優(yōu)秀的自己。
結(jié)束語(yǔ):
建設(shè)校園文化,要以學(xué)生的發(fā)展為主題。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征,從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì),必將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚,用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德。
參考文獻(xiàn):
[1]黃進(jìn).論校園文化的創(chuàng)新性與實(shí)踐性.[J] 江蘇高教,2002(6)
[2]黃麗春.和諧社會(huì)與思想道德教育.[J] 廣東社會(huì)科學(xué),2005(5)
作者簡(jiǎn)介:
馬春鳳(1972-),女(回族),黑龍江哈爾濱人,哈爾濱市新疆第二小學(xué)校,一級(jí)教師,本科學(xué)歷,研究方向:校園文化建設(shè)。