賴燕平

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)多年來(lái)一直出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)是教學(xué)，生活是生活。在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用以下策略能夠讓語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化：用生活實(shí)例導(dǎo)入新課，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)新知時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際；用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活素材鞏固新知；在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用新知。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 生活化 教學(xué) 可行性 策略

一、初生語(yǔ)文生活化教學(xué)的可行性

學(xué)習(xí)如果孤立于生活之外或者與生活脫節(jié)，學(xué)習(xí)將變得了無(wú)生趣。但是如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生自會(huì)認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)對(duì)生活是有用的。而且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候如果他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，他們會(huì)得到家長(zhǎng)的夸贊，初中生生都喜歡表?yè)P(yáng)，為了得到更多的夸贊，他們會(huì)很認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1.初中語(yǔ)文來(lái)源于生活

初中語(yǔ)文的很多知識(shí)都來(lái)源于生活。如我們所學(xué)習(xí)的《樂(lè)府詩(shī)集》中的《十五從軍征》。很多學(xué)生都把古詩(shī)詞和他們的生活分開來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谒麄兊男闹泄旁?shī)詞是古時(shí)候的人寫的，和我們現(xiàn)代人的生活相隔得太遠(yuǎn)，所以很難把這些詩(shī)詞和生活聯(lián)系起來(lái)。這就需要我們老師來(lái)引導(dǎo)。一般情況男孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)，那就是當(dāng)軍人，因?yàn)檐娙孙L(fēng)采讓他們魂?duì)繅?mèng)繞，而且軍人是正義的化身。當(dāng)然很多女孩子也被女軍人的英姿傻爽所折服，也想當(dāng)軍人。而現(xiàn)代對(duì)軍人的要求非常高，首先是文化素養(yǎng)必須高，老師可以借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)；其次軍人還必須有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，老師又可以鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多注意鍛煉。有了這些讓學(xué)生感興趣的話題的鋪墊，接著老師再引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《十五從軍征》，看看文中的這個(gè)老兵當(dāng)了一輩子軍人的景況。通過(guò)學(xué)習(xí)后很多學(xué)生都扼腕嘆息。學(xué)生會(huì)批判當(dāng)時(shí)的兵役制度，而且會(huì)對(duì)文中老兵鳴不平，而且還有一些對(duì)老兵的同情。學(xué)習(xí)完成之后，老師再讓學(xué)生談感受，很多學(xué)生都得出了這樣的感受：還是我們社會(huì)主義好！學(xué)生能夠有這樣的感悟說(shuō)明老師的教學(xué)非常成功。

2、初中語(yǔ)文服務(wù)于生活

如果把學(xué)習(xí)和生活完全割裂開來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)的做法，而且學(xué)習(xí)就是為了生活的更好。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該多引用生活中的事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的依托點(diǎn)。初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，綜合學(xué)習(xí)等方面都可以為學(xué)生的生活服務(wù)。作文寫作的學(xué)習(xí)看似與學(xué)生的生活沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)作文和生活的關(guān)系很大。首先是作文的素材來(lái)源于學(xué)生的生活，為了寫好作文，學(xué)生要做一個(gè)生活有心人，會(huì)仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。其次是學(xué)生寫作水平提高了，在他們以后的人生道路上會(huì)有非常大的作用：如進(jìn)入職場(chǎng)后，學(xué)生的寫作能力強(qiáng)一般都會(huì)被認(rèn)為是人才，都會(huì)被重用。當(dāng)學(xué)生寫作文是不可避免的，這需要寫作水平高；參加工作后要寫個(gè)人簡(jiǎn)歷或者總結(jié)之類都需要寫作水平高。所以說(shuō)學(xué)生作文水平高會(huì)很好地為他們的生活服務(wù)。

除了寫作文能夠?yàn)樯罘?wù)外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他方面對(duì)生活的作用也非常大：如綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的生活就會(huì)產(chǎn)生很大影響。學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的口才，而口才是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的敲門磚，是他們奮進(jìn)的法寶。能說(shuō)會(huì)道是一種能力，是學(xué)生日后成功的一個(gè)重要因素。能夠用恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感才會(huì)讓學(xué)生遨游于這個(gè)社會(huì)大海之中。

3、初中語(yǔ)文教學(xué)中引用生活實(shí)例能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果把學(xué)習(xí)和生活隔離開來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)覺(jué)得乏味。再加上學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)任務(wù)又重，所以學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺大的負(fù)擔(dān)。但是如果初中語(yǔ)文老師把學(xué)習(xí)和與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中，其效果就會(huì)截然不同。有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭交際訓(xùn)練，老師可以在課堂上設(shè)置情景進(jìn)行訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)《再塑生命的人》這一篇文章之前，老師可以抽部分學(xué)生進(jìn)行情景訓(xùn)練。老師讓學(xué)生蒙上眼睛，然后從教室后面慢慢往講臺(tái)方向走。或者向一個(gè)同學(xué)走去。學(xué)生完成這些動(dòng)作后，老師請(qǐng)學(xué)生談感受。因?yàn)槭菍W(xué)生自己在既定的情景下所做的動(dòng)作，所以他們來(lái)談感受非常貼切，而且能夠有話可說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)一開始因?yàn)槭煜ぢ肪€所以走起來(lái)比較快，而且也踏實(shí)，但是在慢慢前進(jìn)的過(guò)程中，因?yàn)榕伦驳秸n桌椅，而且不知道還有多遠(yuǎn)能夠到達(dá)講臺(tái)處，所以慢慢地放慢了速度，到最后不管到?jīng)]到講臺(tái)處，學(xué)生因?yàn)楹ε戮蜁?huì)停止不前。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)他們?cè)谧呦蚰硞€(gè)同學(xué)時(shí)比較害怕，他們怕同學(xué)會(huì)制造障礙物而導(dǎo)致自己摔倒。只要學(xué)生談自己的感受了他們的口頭交際能力就得到了訓(xùn)練。而且有了這個(gè)情景學(xué)生在學(xué)習(xí)《假如給我三天光明》中的《再塑生命的人》就能很快進(jìn)入狀態(tài)，他們會(huì)迫不及待地去了解一個(gè)盲人是如何打開智慧之門為我們送來(lái)精神糧食的。

二、利用學(xué)生生活促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)策略

利用學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)是一個(gè)特別有實(shí)效的教學(xué)策略。初中語(yǔ)文來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，而且他們兩者之間還互相影響著。初中語(yǔ)文來(lái)源于學(xué)生的生活，而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果也影響到他們的生活。在教學(xué)中把生活實(shí)例引用到初中語(yǔ)文中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且也才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有用性。當(dāng)然中國(guó)目前的教育還沒(méi)有拜托通過(guò)考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以學(xué)習(xí)好語(yǔ)文是必須的。學(xué)生生活中的實(shí)例被引用到語(yǔ)文教學(xué)中是為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)好語(yǔ)文又會(huì)影響他們的生活。

每學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，老師都感覺(jué)壓力挺大。這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)如果學(xué)生感興趣他們就能學(xué)好，但是如果不感興趣那就挺難讓學(xué)生學(xué)好。到底該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是擺在每個(gè)初中語(yǔ)文老師亟待解決的問(wèn)題。興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好必須讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣。把學(xué)生生活中的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)一定會(huì)讓學(xué)生喜歡這堂課的，學(xué)生喜歡了就能學(xué)習(xí)好。

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