季 玲

愛是美麗世界

季 玲

心育主題——人際交往：互動(dòng)溝通，愛的傳遞

人是社會(huì)動(dòng)物，每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特的思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀。人際交往是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。你用心去關(guān)心別人，別人也同樣關(guān)心你，這就是人類最原始最淳樸的人際關(guān)系。良好的人際交往能力是青少年社會(huì)化的起點(diǎn)，是幫助其將來在社會(huì)立足的生存需要，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的橋梁。

20世紀(jì)60年代以后，心理學(xué)家班杜拉提出了探討環(huán)境、行為以及人的內(nèi)部因素之間的交互決定關(guān)系的交互決定論。在交互決定論中，環(huán)境和行為是相互依賴、相互決定的。班杜拉指出，人際交往中行為的改變會(huì)引起人際交往中的認(rèn)知，甚至是整個(gè)人際交往環(huán)境的改變，而人際交往中認(rèn)知的改變，也會(huì)引起人際交往中的行為和整個(gè)人際交往環(huán)境的改變，同樣，人際交往環(huán)境的改變，反過來會(huì)進(jìn)一步促成人際交往中行為和認(rèn)知的改變。班杜拉主張人的行為能影響并創(chuàng)造環(huán)境，簡(jiǎn)單來說就是，一個(gè)人的不同行為會(huì)得到不同的待遇，也就擁有了不同的環(huán)境，這也是班杜拉所謂的“我們自己為自己創(chuàng)造了機(jī)會(huì)”。

良好積極的人際關(guān)系不僅是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件，也是提高學(xué)生主觀幸福感的重要途徑。青少年擁有良好的人際交往能力，在生活中就不至于孤單無助，就會(huì)在傳遞愛的過程中體會(huì)到人際交往的快樂，心靈得到慰藉，世界變得美好，人生有了希望。

心理電影——《讓愛傳出去》

導(dǎo)演：咪咪·萊德

主演：海倫·亨特凱文·斯帕西

時(shí)長(zhǎng)：123分鐘

上映時(shí)間：2000年

劇情簡(jiǎn)介：尤金·賽門特是一位善于把生活安排得井井有條的社會(huì)學(xué)教師。阿琳·麥肯尼是一位生活拮據(jù)的單親媽媽，為了撫養(yǎng)兒子特維，她拼命工作，借酒澆愁是她的唯一“愛好”。

一天，尤金給一幫初中孩子講社會(huì)學(xué)，談人與社會(huì)的關(guān)系，并布置了一道特殊家庭作業(yè)：做一件事看能否改變世界。特維決心從自己做起，他的方案很別致：每個(gè)人幫助另外三個(gè)人做一件好事，解決他們不能解決的問題，然后這三個(gè)人再分別傳給其他三個(gè)人，于是一傳三，三傳九，依次類推，這樣世界將變得越來越美好。影片同時(shí)展開兩條線索：一條線索是小主人公在愛的傳遞過程中受到挫折等一系列的過程；第二條線索是一個(gè)記者追本溯源，最終找到了這個(gè)小主人公，小主人公說出了對(duì)愛的傳遞的思考。

心育要點(diǎn)

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)是提出對(duì)改變社會(huì)的思考，喚醒學(xué)生對(duì)愛的感悟，進(jìn)而思考怎樣進(jìn)行愛的傳遞，促進(jìn)青少年人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

教學(xué)要點(diǎn)一

尤今老師給學(xué)生們講社會(huì)學(xué)：“這個(gè)世界就算你不情愿也終究要面對(duì)?！彼屚瑢W(xué)們思考這個(gè)世界對(duì)自己有何意義，要求每個(gè)人思考一個(gè)改變世界的方法。

學(xué)生思考：當(dāng)世界令你失望，你會(huì)怎么做？如果是你，你會(huì)想到用什么方法改變世界？

教學(xué)分析：高中生在學(xué)習(xí)生活中承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在心理上又面臨著許多青春困惑和成長(zhǎng)煩惱，往往會(huì)選擇消極負(fù)面的思維方式，同時(shí)采取比較消極的應(yīng)對(duì)方法，如逃避、抱怨、敵對(duì)等，從而陷入更加負(fù)面的心理和人際環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生明白逃避、抱怨、敵對(duì)等方式是一種消極的應(yīng)對(duì)方式，它削減人的積極能量，污染人際互動(dòng)環(huán)境。改變外在世界，從改變自己開始，要學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的應(yīng)對(duì)方式，如面對(duì)、接受、升華、行動(dòng)等，主動(dòng)思考解決問題的辦法。

教學(xué)要點(diǎn)二

一個(gè)遠(yuǎn)在洛杉磯受愛心傳遞之益的記者開始了他追本溯源的行動(dòng)：他能免費(fèi)得到一輛嶄新的車，是因?yàn)橐粋€(gè)老者的幫助，這個(gè)老者因?yàn)橐粋€(gè)年輕人的幫助救回了女兒的命，而這個(gè)年輕人得到了一個(gè)老婦人的幫助，記者又幫助了年輕人脫離了牢獄之災(zāi)。

學(xué)生思考：你有沒有幫助過別人？有沒有受到別人的幫助？你得到過什么樣的幫助讓你感觸最深？你覺得這樣的愛心傳遞下去會(huì)怎么樣？

教學(xué)分析：蝴蝶效應(yīng)也叫拓?fù)鋵W(xué)連鎖反應(yīng)，是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對(duì)其未來狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的影響。一個(gè)好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，將會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。一個(gè)人做三件好事不難，如果一傳十，十傳百，每個(gè)人都做三件好事，這個(gè)世界就會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變。要引導(dǎo)學(xué)生看到，從改變自己開始，哪怕是很不起眼的一個(gè)小動(dòng)作，都能引起一連串反應(yīng)，對(duì)世界產(chǎn)生巨大的影響。

教學(xué)要點(diǎn)三

愛心傳遞沒有沿小主人公預(yù)想的路線行進(jìn)，流浪漢沒有改變吸毒的行為，小主人公在他的同學(xué)又一次受欺負(fù)的時(shí)候，勇敢地選擇了出手相助，卻不幸被誤殺。小主人公不在了，可是愛在繼續(xù)傳遞。最后，流浪漢拯救了一位想要輕生的女子，老師用愛把母親從酗酒中拯救了出來，有了很多很多得到愛又傳遞愛的人。

學(xué)生思考：影片中的愛心傳遞出現(xiàn)了挫折和不幸，讓我們聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中很多人因助人受騙、受傷。你還會(huì)選擇幫助別人嗎？

教學(xué)分析：幫助別人是一種親社會(huì)行為，通常是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。親社會(huì)行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，受到人類社會(huì)的肯定和鼓勵(lì)。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：幫助別人，除了不求回報(bào)，也不能害怕失敗，更要注意方式方法。

教學(xué)要點(diǎn)四

滿懷愛意的人群集聚在外面，手捧蠟燭，獻(xiàn)上鮮花。而更遠(yuǎn)處，在無邊的夜色中，愛的車流向這里涌來，這世界或許真的改變了。

學(xué)生思考：看到不斷涌來的人流和車流，你有什么感想？如何讓世界變得更美好？

教學(xué)分析：眾人點(diǎn)起蠟燭的時(shí)候，我們看到了希望，當(dāng)愛之光真實(shí)地閃亮，遙未可知的未來或許也就有跡可尋。啟發(fā)學(xué)生思考如何從自身開始做出小改變，如，模仿電影中的傳遞方式，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)“愛的傳遞”日記本，記錄得到了誰的幫助、該感恩誰，同時(shí)也可嘗試每得到一次愛的傳遞，就發(fā)起三次愛的傳遞傳給別人，體會(huì)愛的傳遞帶來的感動(dòng)和改變。

G441

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1005-6009（2017）64-0017-02

季玲，江蘇省江陰市華士高級(jí)中學(xué)（江蘇江陰，214421）教師，一級(jí)教師。

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