祁燕琴， 楊平世

《指導(dǎo)綱要》下排球普修課教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策
——以甘肅省高校體育教育專業(yè)為例

祁燕琴， 楊平世

以《指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，對甘肅省5所高校體育教育專業(yè)的排球普修課程教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，采用問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以探討排球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時數(shù)、開課學(xué)期、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、場館設(shè)施方面進(jìn)行分析。并提出相應(yīng)的對策，以提高排球教學(xué)質(zhì)量。

高校；體育教育專業(yè)；排球普修課；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

根據(jù)國家教育部于2004年頒布的《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，體育教育是學(xué)校教育和提高學(xué)生身體健康的一個重要手段，也是高等教育的一個重要部分，在高校教育課程中，具有其他課程不可替代的優(yōu)勢，是高層次人才培養(yǎng)所不可缺少的內(nèi)容。它是根據(jù)教育部的教學(xué)計(jì)劃，是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育。目前，甘肅省各院校體育教育專業(yè)排球課教學(xué)相對較落后，特別是適應(yīng)社會對人才的要求，力度不夠。因此，改觀排球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀，不僅有利于排球運(yùn)動在學(xué)校的廣泛開展，而且對全民健身運(yùn)動的發(fā)展以及終身體育意識的培養(yǎng)會起到非常積極的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以甘肅省西北師范大學(xué)、隴東學(xué)院、天水師范學(xué)院、河西學(xué)院、隴南師范高等?？茖W(xué)校為調(diào)查對象，排球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)了兩份問卷，分別是教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查問卷，對這5所高校發(fā)放問卷。其中隴南師范高等專科學(xué)校的問卷親自發(fā)放與回收。其余4所高校的問卷通過聯(lián)系所在高校的朋友和同學(xué)來幫助。

1.2.2 專家訪談法

對5所甘肅省師范類院校的專家、一線排球教師進(jìn)行訪談。內(nèi)容主要包括：學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度，學(xué)校排球場地、器材情況，體育教師及影響體育教學(xué)的因素。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel和spssl1.5對研究過程中收集的數(shù)據(jù)提供量化指標(biāo)和可靠的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 排球普修課教學(xué)目標(biāo)

通過調(diào)查，目前甘肅省各院校都能根據(jù)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了本校的排球課程目標(biāo)，在一定表述上稍有不同。

2.2 排球普修課開設(shè)學(xué)期情況

教體藝[2003]7號《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》指出排球課程作為體育教育專業(yè)主干課程之一，都是以必修的形式開展。一般都在一、二年級開設(shè)，安排在前四學(xué)期。問卷顯示，各院校大部分將課程設(shè)置在第二學(xué)期。此外，1個學(xué)校排球課程安排在第一學(xué)期，他們認(rèn)為通過學(xué)習(xí)后再自主練習(xí)排球，以提高排球水平。有1 所學(xué)校開設(shè)在第四學(xué)期，他們認(rèn)為通過更多項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使球性更加熟悉，掌握排球技術(shù)更快。也因甘肅省冬季天氣較冷，排球課因場地器材等情況。也可以看出各院?？紤]的是要抓好學(xué)生的基本功，掌握排球基本技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查結(jié)果說明排球這個項(xiàng)目甘肅省學(xué)校還是比較普及的，但在課程設(shè)置上還沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

表1 各院校教學(xué)目標(biāo)一覽表

2.3 甘肅省高校體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)時數(shù)

《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》球類課程(包括籃球、排球、足球)要求各項(xiàng)學(xué)時達(dá)到46-54學(xué)時。在整個排球課程教學(xué)過程中，安排學(xué)時最長的只有在隴東學(xué)院達(dá)到72個學(xué)時，西北師范大學(xué)54學(xué)時。3所高校(天水師范學(xué)院、河西學(xué)院、隴南師專)安排只有36學(xué)時，這3所學(xué)校對排球課的教學(xué)時數(shù)壓縮較多。

2.4 排球普修課教學(xué)內(nèi)容

排球運(yùn)動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，要求全面的技術(shù)和高度的技巧性，豐富休閑的娛樂和趣味性，開展運(yùn)動的便利性等特點(diǎn)，根據(jù)排球運(yùn)動的特點(diǎn)來合理安排其教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解排球的基本理論知識，裁判法，初步掌握排球運(yùn)動的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)及比賽能力，具備組織小規(guī)模比賽能力與裁判工作能力。為此，教師突出教學(xué)重難點(diǎn)，科學(xué)合理的組織教學(xué)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注意把排球基本理論，基本技術(shù)，基本戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)比賽與裁判法有機(jī)地結(jié)合起來，才能豐富排球普修課的教學(xué)內(nèi)容。

表2 排球教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

從表2看出，這5所院校都主要集中在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。排球理論教學(xué)主要以排球運(yùn)動概述，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)理論分析和比賽規(guī)則和裁判方法等方面的知識；實(shí)踐教學(xué)在基本技戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽方面的比重較大，呈現(xiàn)出競技化特點(diǎn)。技術(shù)的選擇主要是準(zhǔn)備姿勢與移動、傳、墊、發(fā)、扣、攔網(wǎng)等，戰(zhàn)術(shù)以最基本的 “中二三”進(jìn)攻陣型、以“心跟進(jìn)”防守陣型為教學(xué)。穿插教學(xué)比賽與裁判實(shí)習(xí)，同時，還對學(xué)生能力、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力及比賽的組織與進(jìn)行加強(qiáng)。

2.5 排球普修課教學(xué)方法與手段

調(diào)查顯示，在任課教師中采用常規(guī)教學(xué)法占55%，占主導(dǎo)地位，主要包括講授與示范、練習(xí)、指導(dǎo)與糾錯。這種教學(xué)方式雖然在一定程度上可以使教學(xué)順利進(jìn)行，但在某些方面，比如培養(yǎng)學(xué)生的興趣、傳授運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力等方面卻得不到更好的發(fā)展。而運(yùn)用合作式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、互助式教學(xué)法等的教師約占45%左右。所以就要求教師要能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做到因材施教，從而使更多的學(xué)生能夠真正融入到排球的課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要借助教學(xué)手段，包括電化教學(xué)、掛圖、軟排、吊球、錄像、教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)板等。從多媒體課件使用情況統(tǒng)計(jì)看出，由于下雨天場地濕滑受影響，只有少數(shù)教師利用多媒體講解技戰(zhàn)術(shù)理論分析或裁判法，大多數(shù)教師未使用。

2.6 排球普修課教學(xué)場地設(shè)施

高等本科院校的體育場館設(shè)施以及教學(xué)器材配備是教師開展體育教育、順利完成教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。

表3 排球普修課教學(xué)場地統(tǒng)計(jì)表

從表3可以看出，甘肅省高校普遍存在體育場地設(shè)施不足的現(xiàn)象，排球場地設(shè)施較簡單，室內(nèi)場地偏少，只有3所學(xué)校各有1塊，沒有室內(nèi)場地，冬天無法上課，只能把課程調(diào)到夏天去上課。室外場地也偏少，大部分是塑膠場地，還有個別是硬化水泥場地，存有一定的危險(xiǎn)性，這些場地?zé)o法滿足全校學(xué)生業(yè)余愛好，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將影響排球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.7 排球普修課教學(xué)效果滿意度

教學(xué)效果反映教學(xué)質(zhì)量，教師的教、學(xué)生的學(xué)，因此，教學(xué)效果當(dāng)然是非常重要的。問卷調(diào)查可看出，教師認(rèn)為非常滿意和滿意分別占28.2%和60.1%，認(rèn)為較滿意的占 11.7%。學(xué)生認(rèn)為非常滿意和滿意的分別占 30.1%和54.3%，認(rèn)為較滿意的占 12.5%，只有不到 3.1%的學(xué)生認(rèn)為一般?？傮w說明教師和學(xué)生對教學(xué)效果很滿意。

3 甘肅省高校體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)的對策

3.1 樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不只是讓學(xué)生掌握一個運(yùn)動技能，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，而是讓學(xué)生在運(yùn)動的同時，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中，無論是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)必須是主線，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，灌輸終身體育精神。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時數(shù)應(yīng)當(dāng)盡力符合要求，教學(xué)時數(shù)應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時間來掌握課程內(nèi)容的知識，合理安排開設(shè)學(xué)期，以確保順利完成教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容上選理論和實(shí)踐相結(jié)合，刪除競技性多的教學(xué)內(nèi)容，與健康、休閑、基礎(chǔ)教育和中小學(xué)學(xué)生教學(xué)技能能力的內(nèi)容一致。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

在排球教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇要大膽創(chuàng)新，整合各種課程的實(shí)施方法。隨著現(xiàn)代教學(xué)媒體，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，通過與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和終身體育鍛煉能力，優(yōu)化排球教學(xué)過程。

4 建議

根據(jù)各校實(shí)際情況，首先，加強(qiáng)排球課程內(nèi)容的開發(fā)，完善教學(xué)方式和組織方法，教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性；加強(qiáng)室內(nèi)外場館的建設(shè)；加強(qiáng)排球課程教材的建設(shè)，也可自編校本教材。其次，排球社團(tuán)的建立可以使學(xué)生更好的跟進(jìn)課堂教學(xué)，在時間安排上也更加自由，更便于學(xué)生參與排球運(yùn)動的開展。最后，加強(qiáng)排球競賽的組織和開展，定期組織一系列的比賽，我們應(yīng)該合理的利用校園文化的優(yōu)勢，開展校內(nèi)、校際間的排球競賽，加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)，積極參加省上排球項(xiàng)目的比賽，通過積極組織開展排球比賽和活動，創(chuàng)造出良好的校園體育文化氛圍，以促進(jìn)排球運(yùn)動的蓬勃發(fā)展。

[1] 國家教育部.普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].教育部，2004.

[2] 王彤，雷湃.甘肅省排球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(5).

[3] 高紅斌，何勝保.甘肅省普通高校排球課程文化資源的開發(fā)與利用[J].研究長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(14).

[4] 劉德成.影響甘肅省高校排球運(yùn)動開展的因素分析[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(12).

CurrentSituationandCountermeasureofVolleyballGeneralCourseTeachingundertheGuidanceOutline——Take PE Majors in Gansu Colleges as An Example

Qi Yanqin, Yang Pingshi

Based on the "Guidance Outline", this paper takes the teaching status of volleyball general courses in 5 PE majors in Gansu colleges. By using questionnaire, expert interview and mathematical statistic methods, it discusses the courses status, analyzes the teaching goals, hours, course semester, teaching contents, methods, means, and venue facilities of volleyball general courses, as well as puts forward the corresponding countermeasures to improve the quality of volleyball teaching.

colleges and universities; physical education major; volleyball general course; teaching; present situation; countermeasures

G807

A

1005-0256(2017)12-0111-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.045

祁燕琴(1980-)，女，甘肅定西人，講師，碩士，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練研究。

隴南師范高等專科學(xué)校，甘肅 成縣 742500

Longnan Teacher’s College, Chengxian 742500, Gansu, China.