余云飛

【摘要】我們能不能做到在上課開始時(shí)就讓學(xué)生的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并讓學(xué)生始終處于積極的狀態(tài)，這是上好一堂課的首要問題。要解決這一問題，課堂的導(dǎo)入就起著至關(guān)重要的作用，它是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，一節(jié)課“導(dǎo)入”的好與壞直接影響著整堂課的效率和效果，“導(dǎo)入”如同是電影的序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局，也如指示標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思考的方向?；蛘哒f(shuō)，導(dǎo)課是整個(gè)課堂教學(xué)中的“熱身”，為課堂即將進(jìn)行的活動(dòng)作好充分準(zhǔn)備。我們精心去設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的順利開展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)課；教學(xué)目標(biāo)；課程設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0269-02

本文就是結(jié)合我在地理教學(xué)過程中課堂導(dǎo)入的一些教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱南敕ǚㄒ约耙恍┬牡门c大家分享。

一、用學(xué)生熟悉的人或事導(dǎo)入

故鄉(xiāng)是我們最熟悉不過的地方，一提起老家的地理知識(shí)，同學(xué)們就會(huì)感到特別親切，也很有探究的欲望。用鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容導(dǎo)入新課，很容易引起學(xué)生的課堂興趣。如湘教版地理必修一有一節(jié)課講到地形影響聚落的時(shí)候，我就是以我們衢州城區(qū)的位置導(dǎo)入的，不只是讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的位置，同時(shí)讓他們感受到了家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)起他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而愉快又順利地完成了教學(xué)的目標(biāo)。

二、從其他學(xué)科進(jìn)行導(dǎo)入

例1：語(yǔ)文學(xué)科，幾千年來(lái)我們的祖先寫出的很多詩(shī)文也包含著豐富的地理內(nèi)容，為我們現(xiàn)在的地理教學(xué)提供了豐富的玩文字素材。用古詩(shī)詞進(jìn)行新課的導(dǎo)入，可以營(yíng)造出活潑又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地投入學(xué)習(xí)。如湘教版地理必修一第一章關(guān)于“地球的自轉(zhuǎn)”，用“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”來(lái)導(dǎo)入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更容易理解地球無(wú)時(shí)無(wú)刻不在自傳，并大致知道赤道自轉(zhuǎn)的速度。在湘教版地理必修三講流域的綜合開發(fā)與治理，用我國(guó)的三峽工程時(shí)導(dǎo)入，引入毛主席“截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖，神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊”的詞句，用來(lái)說(shuō)明三峽工程的地理位置、地形地勢(shì)以及好幾代領(lǐng)導(dǎo)人建設(shè)三峽工程的夙愿，并最終體現(xiàn)建設(shè)三峽工程的重大意義。

例2：美術(shù)學(xué)科，圖畫特別是漫畫學(xué)生們都特別喜歡，是用簡(jiǎn)單卻“浮夸”的線條來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫，進(jìn)行尖銳的諷刺效果。在我們地理的教科書本中也有一些漫畫，用這些漫畫也可以作為導(dǎo)入新課的素材。如湘教版地理必修二講人口增長(zhǎng)模式時(shí)，用“苦難的母親”這一幅漫畫，看到了“地球的壓力”，也引出了世界的人口狀況。湘教版地理必修一講生物資源時(shí)，以漫畫“大難來(lái)臨”和“悲哀的小鳥”來(lái)導(dǎo)入?？傊脠D畫導(dǎo)入，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓地理課堂表達(dá)的問題更加深刻。

三、用課堂實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

如果我們的學(xué)生對(duì)所教的內(nèi)容感興趣，他們就會(huì)主動(dòng)并且深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂實(shí)驗(yàn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方式，地理恰好又是一門可以以實(shí)踐的學(xué)科，如果地理教師把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得再有趣一點(diǎn)，定能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而激發(fā)學(xué)生探索還有創(chuàng)新的精神。如湘教版地理必修一外力作用，課堂上用紙盒放一堆沙子進(jìn)行地形的模擬，然后找一位同學(xué)用杯子緩緩的把水倒在最高處，其他同學(xué)可以微觀，然后觀察沙子的情況，并寫出小組的總結(jié)，感覺整節(jié)課學(xué)生都意氣風(fēng)發(fā)，躍躍欲試。

四、用多媒體導(dǎo)入

視頻、圖片、音頻往往能使學(xué)生更好地集中注意力，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@些素材往往更加直接、生動(dòng)、形象。教師在授課過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體資料，能更好地把課堂內(nèi)容傳授給學(xué)生，還能豐滿教學(xué)的過程，從而讓學(xué)生獲得剛好的教學(xué)效果。在備課時(shí)選擇一些與教學(xué)內(nèi)容戚戚相關(guān)的學(xué)生可能感興趣的多媒體導(dǎo)入新課，能夠很快很好地吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)湘教版地理必修一講授自然災(zāi)害一節(jié)時(shí)，我放映了學(xué)生感興趣的電影《后天》中的“地球毀滅”節(jié)選內(nèi)容?？赐觌娪捌沃?，提問：剛才我們看見的場(chǎng)景說(shuō)明了說(shuō)明？它和人類有關(guān)系嗎？這樣也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用。學(xué)生面對(duì)沖擊力十足的畫面都陷入沉思，都深深感到作為地球的一個(gè)要素——人類，原來(lái)是如此渺小，也認(rèn)識(shí)到以后人類的發(fā)展應(yīng)該注意環(huán)境的保護(hù)。

五、用新聞事件導(dǎo)入

筆者每天有一個(gè)任務(wù)就是瀏覽網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)站的新聞，并思考能不能為課堂所用，利用最新的社會(huì)問題創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生更有一種社會(huì)參與感。

現(xiàn)在的學(xué)生通過手機(jī)報(bào)紙電視等媒介對(duì)身邊的時(shí)事都非常了解，其中還有部分學(xué)生甚至是積極關(guān)注。地理教師可以利用最新的新聞時(shí)間導(dǎo)入新課，并嘗試分析和探討社會(huì)問題，讓學(xué)生運(yùn)用平時(shí)學(xué)習(xí)所掌握的知識(shí)解決課堂上的問題，可以給學(xué)生一種成功感。并且以后的課堂，學(xué)生為了更多地體驗(yàn)這種成功的感覺，必然會(huì)更多關(guān)注生活中的各種事件，還能想方設(shè)法去深挖事件背后的故事，為學(xué)生后來(lái)的成長(zhǎng)也奠定了一定的學(xué)習(xí)能力。

六、用案例分析導(dǎo)入

課前發(fā)一張導(dǎo)學(xué)案例，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的地理知識(shí)進(jìn)行討論分析，這種方法與“新聞事件導(dǎo)入法”同樣是教師給出資料吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生思考。不過案例分析更注重知識(shí)性，往往用一些經(jīng)典的案例系統(tǒng)的去剖析地理現(xiàn)象，并讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從而獲得新的知識(shí)。案例分析讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，可以有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的蒼白和空洞，同時(shí)在分析問題的過程中培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

七、結(jié)論

總之，在地理教學(xué)過程中，我們老師導(dǎo)課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)良好的情境，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，甚至認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)責(zé)任，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)責(zé)任，他們就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，在以后的課堂中可以更專注地投入到課堂探究學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

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