曾燕霞

【摘要】根據(jù)地理學科文理兼顧、包羅萬象的特點，本文精選走進世界地理未解之謎、百慕大“魔鬼”三角、泰坦尼克號沉沒之謎、探索UFO之謎等話題，通過千奇百怪、撲朔迷離的經(jīng)典故事和珍異罕見的照片及插圖，開設世界地理未解之謎選修課程讓同學們能進一步了解大干世界，增長百科知識、開拓眼界，激發(fā)對地理學科的濃厚興趣。

【關鍵詞】未解；謎；欲望

【中圖分類號】I562.073 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0221-01

地理是一門求真求實的科學，通過地理科學的探索，對地理環(huán)境和地理現(xiàn)象的分析、觀察、探究，人們對地球的認識也從極為膚淺和直觀的生存體驗中解脫出來，挖掘和發(fā)現(xiàn)了地球上很多、很炫的謎團和奧秘，也產(chǎn)生了新的疑問、新的問題等待著解決。而事實上，“人類的發(fā)展史就是一部認識自然、改造自然的探索史與奮斗史，科學與文明也正是在這一個個疑問的破譯下才被發(fā)現(xiàn)和進步的”[1]。

一、離奇地理故事激發(fā)學生學習地理的興趣

高中地理新課程的基本理念之一就是培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，包括必備的地理知識、一定的地理學習能力和地理生活能力。世界地理未解之謎選修課程以其獨特的魅力，不僅豐富了廣大學生的學識，而且激發(fā)了學生敢于提問、勇于探索的求知欲望和對地理科學探究的濃厚興趣。

隨著新課程改革步伐的進一步推進，各類著眼于學生未來不同發(fā)展需要的選修課程改革體系也在加速推進。通過開發(fā)世界未解之謎選修課程，展現(xiàn)各種權威的資料和多位專家的最新研究成果和各種奇妙圖片，既可以讓學生了解百科知識，更可以讓他們在其中獲得無窮的樂趣。通過教學方式的多樣化，引導學生探索和解答各種地理未知事物中不斷學會創(chuàng)造并發(fā)展前進，拓展視野，開啟心智，深入體會地理現(xiàn)象的特點和人類認識原始問題的復雜性、艱巨性，培養(yǎng)了學生探究地理現(xiàn)象的興趣，了解地理問題研究的基本思路與常識，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和地理創(chuàng)新思維的意識與習慣，增強地理求知欲。

二、神奇地理故事提高學生參與探究的欲望

地理是一門綜合性很強的學科，時間和空間跨度都很大，從太古代到未來社會、從宇宙空間到各種自然地理要素，無不囊括于地理科學的研究中。而高中地理教材雖然為適應素質(zhì)教育倡導自主學習、合作學習和研究性學習而設置了大量的探究活動以豐富學生的視野，卻因為高考的壓力所涉及的內(nèi)容也僅是鳳毛麟角，難以展示地理學科的博大精深。

光怪陸離的外星人與不明飛行物UFO、疑云密布的亞馬遜叢林、神奇詭異的埃及金字塔、千奇百怪的石鐘乳開花現(xiàn)象、恐怖奇異的“死亡谷”、世界各地的駭人水怪、世界紀錄“之最”的物種……這個地球給了我們太多難以解開的謎題，人類的好奇心引導著我們的求知欲望，我們更可以在探索的過程中體會到求知的快樂。

三、奇異地理特色補充教材內(nèi)容的局限性

世界地理未解之謎的故事很多，涉及面廣，時間跨度大，通過世界已解謎題四季的變化、各地服飾、飲食、住房、出行、生產(chǎn)建設、風土人情等引入選修課程的學習，讓學生親切的感覺到地理與我們的生產(chǎn)生活密切相關，卻又以百慕大魔鬼三角的離奇事故讓學生對自然環(huán)境產(chǎn)生無限的敬畏。再通過精選泰坦尼克號沉沒之謎，讓學生欣賞凄美的愛情故事的同時深思于巨輪沉沒之謎，并以宇宙中外星人與UFO之謎，讓學生對存在外星生命產(chǎn)生濃厚的興趣和無限遐想。從不同側(cè)面不同角度相對應話題的學習，能夠把學生帶入地理科學探索的無限趣味中來，補充了課堂教材的局限性。

四、趣味地理故事探究的局限性

1.謎團未徹解頗受學生嘆息針對世界未解之謎中的許多稀奇的地理現(xiàn)象雖然很能激發(fā)學生探究的欲望，但是在整個教學過程中，我們只能通過展示地理現(xiàn)象、闡述探索的艱辛和可能的原因，卻不能告訴學生確切的答案，頗讓學生失望。如何減少學生在學習了本課程后的失落感，更好地樹立學生探究自然科學奧秘的信心，將是本課程需要完善的關鍵。

2.教學素材案例資料少目前高中學生學習時間緊迫、學習壓力大，很難抽空去全面的查詢跟課題有關的資料素材，課堂教學較為被動。如何教學生科學合理的安排高中學習時間實為關鍵，當然也應該積極鼓勵學生學會高效率地從書籍和網(wǎng)絡中搜索需要的地理資料，學會對地理現(xiàn)象的深層次探究，養(yǎng)成地理求真務實的科學創(chuàng)新精神。

參考文獻

[1]理弘，世界地理未解之謎[M].陜西：西北大學出版社，2006：1.endprint