程建軍

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)也逐步進入課堂，為我們的課堂教學(xué)帶來勃勃生機，它有力地完善了傳統(tǒng)教學(xué)手段難以操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。在初中語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)更具有獨特的作用，它圖文并茂、聲情俱全，又能完美地實現(xiàn)人機交互。而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還為我們的課堂教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源，有效地豐富了學(xué)生的視野，活躍了課堂氛圍，提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語文；教學(xué)中的應(yīng)用

一、 多媒體技術(shù)的特點

多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)媒體，它能夠與學(xué)科課程進行有效地結(jié)合，也具有三個極為寶貴的特性：一是它能夠為學(xué)生帶來多樣化的外部刺激，這種刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激，在知識的獲取與保持方面，這種刺激都是極為重要的。實驗證明，多種感官的刺激能夠獲取多達95%的信息量，相比傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純的講述，這種學(xué)習(xí)方式所收到的效果更好。二是它具有豐富的內(nèi)容與龐大的信息量，一張U盤就能將多次講課的內(nèi)容涵蓋其中，學(xué)生可以從不同的側(cè)面去了解同一個知識點，幫助學(xué)生大量接觸文學(xué)，拓寬他們的視野。三是它的人機交互性，這也是其他媒體所不具備的優(yōu)勢。這一特性使得它能立即反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性充分調(diào)動起來。

二、 在語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的必要性

（一） 豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬獲取知識的途徑

語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時，它與其他學(xué)科的聯(lián)系也是非常緊密的。這就是語文知識面寬的主要原因。由于語文的知識面廣，致使課堂教學(xué)中教師難以預(yù)料的課堂問題較多。因此，上課之前教師應(yīng)做充分的準備，搜集大量的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識材料。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)資源的匱乏、信息量的缺少，教師只能單一地依靠教材和教案獲取相關(guān)信息，然后組織教學(xué)，所以教師經(jīng)常會遇到無奈之舉。多媒體技術(shù)不但豐富了教學(xué)資源，而且使教學(xué)資源得到了有效整合，為語文教師解決了諸多難題，上課所需的資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行搜索，真正解決了語文教師面對的查資料難的問題。

（二） 優(yōu)化課堂教學(xué)，提升語文課堂效率

傳統(tǒng)的語文課堂由于技術(shù)和設(shè)備的缺乏，只能靠一支粉筆和教師的語言、肢體表達來完成教學(xué)。這樣的語文課堂極為枯燥、乏味，失去了生機和活力，其魅力更是大打折扣。多媒體技術(shù)進入課堂，為我們的語文課堂注入了新的血液。它能使抽象知識形象好，枯燥知識情節(jié)化，復(fù)雜知識簡單化。它有效地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體在豐富教學(xué)內(nèi)容方面有著獨特的優(yōu)勢，它能夠使所學(xué)內(nèi)容以更為豐富、多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能夠更為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的想象力更為豐富，提高他們的各項能力。除此之外，多媒體還可以呈現(xiàn)歷史人物、世界景觀等，那些極為抽象的概念經(jīng)過了多媒體的轉(zhuǎn)換就會成為具體化的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。由于多媒體具有靈活多樣的形式，能夠更為具體地展現(xiàn)教學(xué)資源，也能夠輕松實現(xiàn)資源共享，因此，無論是傳播名師的講座，還是實現(xiàn)教師之間的教研與交流，都為教師提供了很大的便利，并有效地促進了課堂教學(xué)效率的提高。

三、 在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的弊端

我們所生活的時代正處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各行各業(yè)都在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。我們的教育事業(yè)也不例外，觸控一體機等多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備迅速走進課堂，為教師從事教學(xué)工作帶來很多便利，但是任何事物都有其弊端，所以在初中語文課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，應(yīng)注意以下事項：

（一） 過多運用多媒體，就會削弱教師的示范作用

多媒體的確有獨特的優(yōu)勢，它能演示出人體無法完成的情態(tài)，在它的輔助下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文簡直是一種欣賞。在長期的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)有些教師在課堂教學(xué)中完全用多媒體來呈現(xiàn)教學(xué)過程，板書不見了，教師的范讀取消了，肢體語言更不存在了。長期下去，雖然學(xué)生能夠接受知識，但是教師的示范作用卻削弱了，教師魅力也就有所折扣。因此，在課堂教學(xué)中教師不能一味的運用多媒體技術(shù)，還要發(fā)揮自身的優(yōu)勢。多媒體和粉筆一樣，它只是教學(xué)的輔助工具，并不能完全替代教師行為和其他教具。

（二） 多媒體的無節(jié)制應(yīng)用在某種程度上限制了學(xué)生思維的創(chuàng)新

多媒體技術(shù)雖然能夠很好地將抽象知識形象化，如果我們頻繁使用，使抽象知識過于形象，學(xué)生一目了然，我們看似效果很好，但是在這個過程中學(xué)生動腦的時間就十分有限了。所以過于頻繁的運用多媒體會使學(xué)生的思維僵化。另外，如果教師無節(jié)制的運用多媒體技術(shù)，而忽視自身的演示作用，這不但削弱了自身的演示能力，更可怕的是影響了學(xué)生的書寫能力和技巧。書法是我們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是中國人形象的標志，所以，課堂上教師的范寫非常重要，這是多媒體無法完成的。

四、 多媒體技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用原則

任何工作的開展都應(yīng)該有章可循，在初中語文課堂教學(xué)中運用多媒體也是如此，我們必須遵循多媒體的使用原則。各個學(xué)科之間都是有著很多聯(lián)系的，語文也是如此，我們必須將多媒體與語文學(xué)科有效地結(jié)合起來，以濃重的時代特色來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

伴隨著高考改革的步伐，語文學(xué)科的基礎(chǔ)性顯得越來越重要。因此，作為語文教師就必須致力研究如何使學(xué)生有效地獲取語文知識，并學(xué)會運用語文知識。

在這個傳授的過程中，教師一定要研究本學(xué)科的特點，制定出科學(xué)的教學(xué)目標，關(guān)鍵是教學(xué)步驟的制定，在這個過程中多媒體技術(shù)的引入極大地促進了語文教學(xué)的教學(xué)效果。例如，在講授一篇故事的時候，教師可以在熟知教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的相關(guān)知識，如作者的圖像、作者的出生年代、作品，每一句詩句的解釋與分析，還有這首詩所表達的思想感情等，然后再把這些材料制成PPT，這樣在語文的課堂教學(xué)中教師就可以利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生們在聲情并茂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)興趣就會大增，他們會在學(xué)習(xí)興趣的支配下積極探索、大膽想象，這對于學(xué)生的全面發(fā)展很有益處。

總之，作為執(zhí)教者，一定要不斷學(xué)習(xí)新教法、新理念，不斷更新教學(xué)觀念，并能夠依據(jù)學(xué)生的發(fā)展狀況和教育形勢的變革來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃確立相應(yīng)的教學(xué)目標，將多媒體技術(shù)科學(xué)地運用于課堂教學(xué)。這樣，教學(xué)資源就能夠有效整合，不僅拓寬了學(xué)生視野，而且使學(xué)生學(xué)得更有趣，同時學(xué)生的自主探究欲望也會得到不同程度的提升。endprint