姚丹

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-074-01

無論是從應(yīng)試教育還是從素質(zhì)教育出發(fā)，閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占有舉足輕重的位置。大綱精神和各類考試對(duì)考生閱讀能力提出了更突出的其重要性。因此，對(duì)于廣大英語教育工作者而言，積極探索行之有效的途徑，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀能力有著十分重要的意義。

一、培養(yǎng)閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的地位

由于閱讀理解題能全面透視考生對(duì)詞、句、文的掌握程度及綜合運(yùn)用能力，所以它在考試中所占的分值越來越高，而且難度也在大幅度加深。在這類題型中能否得高分是取決英語成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，能直接閱讀英語書籍、報(bào)刊、雜志，從中獲取必要信息，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著重要的作用。閱讀可以了解英語國(guó)家的風(fēng)土人情，文學(xué)藝術(shù)以及科普知識(shí)方面的信息，從而開闊視野，拓寬知識(shí)面，所以說閱讀也是獲得知識(shí)的重要手段。

二、培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、正確處理閱讀與聽說讀寫的關(guān)系

聽說讀寫是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，它們是相輔相成，互相促進(jìn)的。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練，而不應(yīng)只是訓(xùn)練閱讀。當(dāng)然，綜合訓(xùn)練在不同階段可以有所側(cè)重。在初學(xué)階段應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖x寫訓(xùn)練。在學(xué)生具有一定聽說能力和習(xí)慣后，獨(dú)立思維能力逐步完善，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)了。這樣先抓讀寫，即讓學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀課文，并做一定寫作訓(xùn)練也是可行的。教授新課時(shí)，以聽說為主，盡量做到每一堂課在英語環(huán)境中進(jìn)行。這樣既提高了聽說能力，又鞏固了對(duì)課文語言的理解和掌握。

2、正確處理課文與課外材料的關(guān)系

（1）課文為主，課外材料為輔

課文是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，對(duì)課文材料要進(jìn)行有重點(diǎn)的深入，細(xì)致地分析性講解，以求理解所讀材料中的語言現(xiàn)象及內(nèi)容。但我們要擺脫傳統(tǒng)的講解單詞，分析句子的教法，而要充分利用課文材料來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

然而 閱讀能力是在大量閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。單詞只有在語言環(huán)境中才能確定其意義。大量的閱讀才有單詞的大量復(fù)現(xiàn)。單詞復(fù)現(xiàn)頻率越高，就會(huì)記得越牢、越活。必須給學(xué)生選擇一定量的適合他們語言水平的課外材料，這樣既鞏固了課文的詞匯，又增加了課外知識(shí)。

（2）適當(dāng)選擇課外材料

要使學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，選材很關(guān)鍵首先是思想性，內(nèi)容要健康；其次要有趣味性；然后是多樣性，讓學(xué)生瀏覽各種題型的文章，以擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見識(shí)，最后是可讀性，選材按照循序漸進(jìn)的原則，先易后難。

通過閱讀大量的適合學(xué)生語言水平的閱讀材料，不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)許多學(xué)過的單詞、短語、句型，而且可以增加詞匯量，反過來會(huì)促進(jìn)對(duì)課文的理解。

（3）正確處理片段與篇章的關(guān)系

一篇文章的整體性是由許多段落組成的，各個(gè)段落的語言構(gòu)成文章所要表達(dá)的主題。因此，千萬不能把段落孤立出來。在閱讀過程中，要求達(dá)到對(duì)整個(gè)段落一掠而過之后大體了解的基礎(chǔ)上總結(jié)大意或劃出關(guān)鍵句。如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生在閱讀過程中就可略去與文章中心關(guān)系不大的內(nèi)容，做到取其精華，大大提高閱讀速度。

三、培養(yǎng)閱讀能力的方法

閱讀能力是指準(zhǔn)確理解原文，正確閱讀速度，提出和分析問題的能力。培養(yǎng)這一能力，就是培養(yǎng)高速度和準(zhǔn)確性。我們不妨試試以下幾種訓(xùn)練方法。

1、瀏覽法

這種方法的目的不是鼓勵(lì)學(xué)生逐字逐句地去閱讀，而是要求學(xué)生快速閱讀，略去不重要的詞或短語而對(duì)全文的主要內(nèi)容進(jìn)行了解。這種方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，而且還能快速獲取文章的整體內(nèi)容。

2、猜測(cè)詞義法

影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞，通過上下文猜測(cè)詞是跨越生詞障礙的重要手段之一。在閱讀時(shí)要做到既看懂材料又不至于花太多時(shí)間，我們就只能猜測(cè)其大概意思。

3、意群視讀法

意群視讀法是一種科學(xué)的閱讀。它是指以意群為最小單位進(jìn)行閱讀的方法。意群是由單詞、詞組、短語、從句或一定的語法結(jié)構(gòu)構(gòu)成的介于單詞和句子之間的意義單位。意群閱讀以意群而不是以單詞為最小閱讀單位，因而可以大大加快閱讀速度。

4、結(jié)構(gòu)閱讀法

閱讀速度慢，理解有困難的句子往往是長(zhǎng)句。在閱讀過程中，可借助結(jié)構(gòu)閱讀法來處理詞匯多，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的材料。在練習(xí)過程中，遇到長(zhǎng)句要做必要的句法分析，分析時(shí)先找出主語和謂語，再找出主句和從句，就可以基本弄懂句意了。

總之，閱讀是一個(gè)綜合過程，能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過程，只要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀實(shí)踐，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累拓展各種知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)展思維能力，就一定能夠提高學(xué)生閱讀理解水平和效率。endprint