朱群平

摘 要：培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)課的積極態(tài)度是素質(zhì)教育的需求，是每個(gè)化學(xué)教師的工作職責(zé)。創(chuàng)建和諧友好的師生氛圍，建立輕松、和諧的教學(xué)情境；不斷激發(fā)學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性；培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的自主創(chuàng)新能力；本文從中學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感和行為意向三方面淺談了培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)課積極態(tài)度的途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；化學(xué)課；積極狀態(tài)

一、 引言

認(rèn)知了解成分是學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)行為和態(tài)度有意識(shí)的評(píng)價(jià)，主要反映學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)根本價(jià)值的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍接受程度的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)成分是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或所學(xué)課程的一種帶有評(píng)價(jià)意義的了解程度，它反映著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)知和追求程度，是學(xué)生對(duì)待化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)領(lǐng)會(huì)?；瘜W(xué)課初三才有，所以要充分利用該階段學(xué)生心理特點(diǎn)，有好奇心，求知欲。所以在知識(shí)呈現(xiàn)上要以實(shí)驗(yàn)為主，如果有條件最好做分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，分析，總結(jié)結(jié)論。因此，化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極有趣的課堂氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在歡樂(lè)的情境中體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及課堂的樂(lè)趣所在，使課堂中學(xué)生真正做到“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。

二、 踐行化學(xué)學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

踐行化學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)既要符合新的高考評(píng)價(jià)體系“一體四層四翼”的要求，又要適應(yīng)00后學(xué)生性格和個(gè)性特點(diǎn)。所以在進(jìn)入高一新生第一堂化學(xué)課都是安排學(xué)生聊化學(xué)，讓學(xué)生談?wù)勆磉吽J(rèn)知的化學(xué)有哪些，了解學(xué)生所談他們認(rèn)知化學(xué)其實(shí)與課本中例子不一樣而且已經(jīng)過(guò)時(shí)而且可能不感興趣?；瘜W(xué)教師在踐行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知程度以及個(gè)性，對(duì)學(xué)生關(guān)于化學(xué)認(rèn)知、學(xué)習(xí)和熱愛道路的前進(jìn)需要教師不斷推進(jìn)，還要對(duì)高考四翼中的要求基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)，教師方面需要努力在日常教案的準(zhǔn)備中加大對(duì)課程內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)生關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方面有更深入的了解和認(rèn)知，并形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

化學(xué)是具有自身知識(shí)體系的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)主要在工具作用和內(nèi)容作用兩個(gè)方面?；瘜W(xué)價(jià)值的工具作用是使學(xué)生在教師課堂的充分引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的加深記憶，配合實(shí)驗(yàn)技能的靈活利用將知識(shí)融會(huì)貫通。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)氣體體積測(cè)定時(shí)，一直無(wú)法理解為什么在讀取氣體體積時(shí)既要冷卻室溫又要調(diào)節(jié)左右兩根管液面在同一水平面。通過(guò)氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道氣體體積與溫度有很大的關(guān)系，讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體會(huì)，氣體壓強(qiáng)對(duì)氣體體積有影響?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵在于教學(xué)中體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)精神和知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，具體在于在學(xué)習(xí)的整體過(guò)程中不斷領(lǐng)悟適合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，在經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)中充分感悟化學(xué)思維觀念。例如，通過(guò)酸的通性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生深刻理解由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，既要理解通性還要記住特性，使學(xué)生形成量變到質(zhì)變辯證思維；對(duì)于化學(xué)中的規(guī)律性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在元素周期表中同周期、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，以此探究和發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律之美。在課程改革的今天，我們要追求工具價(jià)值，更要重視和實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生最頭疼化學(xué)生活應(yīng)用題，如果在我們的平時(shí)化學(xué)教學(xué)中給予了學(xué)生化學(xué)知識(shí)與生活中應(yīng)用以及原理素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生就能在真正的日常化學(xué)學(xué)習(xí)中了解社會(huì)關(guān)注的事件中例如“毒奶粉”問(wèn)題的真實(shí)本源，理智的看待污染、有毒等問(wèn)題，更會(huì)深入去了解“毒奶粉”為什么有毒原理去分析；學(xué)生也將不再只為了考試學(xué)化學(xué)了，真正將化學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在日常的生活中去，做到“學(xué)為所用”，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，完成新課改中注重的“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。

三、 創(chuàng)設(shè)活潑有趣的化學(xué)課堂，培養(yǎng)高昂的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”教師要有對(duì)化學(xué)教學(xué)方法要有永不知足精神，而且要有與時(shí)俱進(jìn)，要時(shí)刻跟上高考這根指揮棒，要有對(duì)教學(xué)懷有敬畏心理不斷更新對(duì)化學(xué)認(rèn)知。教師首先要知道00后學(xué)生他們興趣什么，想要從老師那邊獲得什么，怎樣讓學(xué)生參與到化學(xué)知識(shí)認(rèn)知過(guò)程中，再應(yīng)通過(guò)各種方法創(chuàng)設(shè)活潑有趣的化學(xué)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的興趣對(duì)于整體的化學(xué)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，在關(guān)于我校的校園學(xué)習(xí)報(bào)告中，學(xué)生認(rèn)為課堂的多彩實(shí)驗(yàn)表演和教師的風(fēng)趣語(yǔ)言是吸引課堂注意力的關(guān)鍵鑰匙。

1. 當(dāng)好知識(shí)的搬運(yùn)工

正所謂“親其師，信其道”。教師是知識(shí)的搬運(yùn)工，如何做好要讓學(xué)生信任、接受、喜歡、崇拜的教師這個(gè)角色?；瘜W(xué)教師不僅要不斷的提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，而且對(duì)學(xué)生熱情、平等、關(guān)心，那么學(xué)生必然信賴敬重該老師并喜歡該老師的課；如果教師的語(yǔ)言風(fēng)趣、教學(xué)方法靈活多變、課堂氣氛輕松融洽，那么學(xué)生必然容易融入課堂、積極參與。因此，及時(shí)的情感投入和培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，并不斷在課堂中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師在課堂的言行舉行以及整體的課堂氣氛都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生關(guān)于化學(xué)掌握能力。親切、新人、鼓勵(lì)、互動(dòng)、尊重與理解都是教師與學(xué)生中必須不斷培養(yǎng)的情感，并不斷與之升華。致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”真正做到教師與學(xué)生之間新人互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新、寬松與和諧的教學(xué)環(huán)境能充分發(fā)揮學(xué)生的化學(xué)思維。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)散思維將得到重點(diǎn)關(guān)注。另外，對(duì)于教師方面，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要將注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移在學(xué)生的生活和心理方面，給予他們更多的理解、支持與鼓勵(lì)。真正建立師生之間民主、平等的師生關(guān)系。

2. 創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行主導(dǎo)性輔助，這些實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、鮮明、新奇、有趣的特征，主要作用是激發(fā)學(xué)生關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作以及操作過(guò)程中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)整體的觀察與思考，最后參考實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)與歸納。使他們?cè)讷@得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。endprint

將化學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，告訴學(xué)生曾經(jīng)博士面試題如何洗滌試管，如何知道已經(jīng)洗的干凈，讓學(xué)生實(shí)際了解到化學(xué)課程充斥在我們身邊。真正的化學(xué)就貼近在我們的日常生活，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要途徑。首先，了解身邊的科技、日常、社會(huì)環(huán)境等都與化學(xué)息息相關(guān)，例如高一學(xué)生在學(xué)習(xí)氯溴碘時(shí)，可以補(bǔ)充下列思考題來(lái)組織學(xué)生討論：為什么鹽中要加碘、加入的碘以什么物質(zhì)加入鹽中，通過(guò)炒菜時(shí)要什么時(shí)候加入含碘鹽激發(fā)學(xué)生探究在不同環(huán)境中加入含碘鹽對(duì)人體吸收有什么不同，通過(guò)討論學(xué)生可以從整體上認(rèn)識(shí)碘的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了化學(xué)與社會(huì)、生活、科技的聯(lián)系。其次，了解化學(xué)與社會(huì)、生活、科技等方面聯(lián)系的材料，如酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)、白色污染、霧霾、高分子材料、青蒿素、防護(hù)材料、化石燃料等等，最終將材料整體與學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行加工、整合、處理，融合以后將知識(shí)進(jìn)行小組討論，進(jìn)一步將知識(shí)融會(huì)貫通。

對(duì)于化學(xué)歷史的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步讓學(xué)生重視化學(xué)知識(shí)，學(xué)生了解化學(xué)重大事件、重要人物以及化學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，體味歷史人物在化學(xué)道路的進(jìn)程中做出的卓越貢獻(xiàn)，并領(lǐng)會(huì)其中的精神感悟，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。例如高一學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以補(bǔ)充講原子發(fā)現(xiàn)的小故事，介紹原子發(fā)現(xiàn)歷程道爾頓-湯姆生-盧瑟福-玻爾等杰出化學(xué)家勇于探索和獻(xiàn)身的精神，既了解原子發(fā)現(xiàn)艱辛又讓學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)時(shí)間順序。

3. 靈活多變的教學(xué)方法

教學(xué)有法但為變法，變法就是將課堂的教學(xué)形式進(jìn)行多方位、立體式的變化應(yīng)用。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身情況，應(yīng)用更豐富多彩的教學(xué)形式靈活應(yīng)變，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索，盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的激情，主體作用得到充分的發(fā)揮。例如氣體收集實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先通過(guò)自主分析氣體有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)該用氣體什么性質(zhì)來(lái)收集實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)分析、思考收集的學(xué)習(xí)方法與操作步驟，再讓學(xué)生討論、比較歸納出氣體收集的原理、操作步驟和要點(diǎn)。另外，教師要善于利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，這時(shí)可以借助多媒體讓學(xué)生觀看合成氨、生鐵冶煉等化工生產(chǎn)過(guò)程，從而豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。

三、 建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

要讓學(xué)生知道高考化學(xué)試題的考查內(nèi)容，可以看到試題的考查內(nèi)容幾乎涵蓋了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)方法基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生建立目標(biāo)，有近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，再根據(jù)每個(gè)個(gè)體對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，在制定目標(biāo)的過(guò)程中要實(shí)事求是，真正根據(jù)學(xué)生的自身情況，不斷激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

從難度值上，要遵循“跳一跳，摸得到”的原則，要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律?；瘜W(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生建立可達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并建立適時(shí)的激勵(lì)機(jī)制，從而更進(jìn)一步認(rèn)同目標(biāo)，達(dá)到產(chǎn)生使學(xué)習(xí)成為自覺(jué)的內(nèi)化行為。endprint