李云富

摘 要：素質(zhì)拓展訓練作為一種全新的體育教學手段，被引入我國的高職體育教學中，其意義是非常深遠的。素質(zhì)拓展訓練，它是一種以現(xiàn)場體育實踐活動為基礎(chǔ)，通過各種現(xiàn)場的體育活動，比賽等實踐手段來達到體育教學的目的。這種體育教學方式深受廣大師生的熱愛和激發(fā)了他們參與的積極性。本文就是從素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應用分析方面來著手，通過對素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中意義的研究和它在高職體育教學中所面臨的問題，來分析出素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中應用的有效方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；高職體育教學；應用分析與研究

一、素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的意義

（1）素質(zhì)拓展訓練對于傳統(tǒng)體育教學來說，極大的豐富了其教學內(nèi)容。素質(zhì)拓展訓練，其本身就是為了提高學生的綜合素質(zhì)而設(shè)計的，它有著自己的特點，主要是以體驗和模擬場景來完成教學內(nèi)容的，相對于傳統(tǒng)的教學方式來說，更是充滿了趣味性與提高了學生參與的熱情度。而且如果在高職體育教學中引入素質(zhì)拓展訓練，就可以沖破傳統(tǒng)體育教學中所受到的各種限制，能夠從一定程度上彌補傳統(tǒng)體育教學中對于體育設(shè)施和場地不足等問題的合理解決。同時，素質(zhì)拓展訓練中所設(shè)計的許多教學方式是非常有利于學生在進行素質(zhì)拓展訓練中培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新意識，從而增強他們的團隊協(xié)作意識。這不論是對于學生來說還是對于高職體育教學來說，都是非常有意義的。

（2）素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應用還能夠增強學生的身體素質(zhì)。在素質(zhì)拓展訓練中，有許多拓展訓練項目是非常有利于學生身體健康發(fā)展的，它會通過設(shè)計一些體育項目或者是以比賽的形式來激發(fā)學生的參與積極性，能夠很好的抓住學生不服輸?shù)男睦硖攸c，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神及動手能力。

（3）素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應用還能夠促進我國體育教學的改革以及培養(yǎng)學生的體育意識。針對我國學生的身體素質(zhì)普遍比較差這一現(xiàn)象，近幾年來我國大力提倡全民運動、全民健身，而素質(zhì)拓展訓練就是為我國傳統(tǒng)體育教學中不足的地方提供了一個很好的改革方式。

二、素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學應用中存在的問題

（1）由于素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中還是一個比較新的教學項目，目前還處于發(fā)展階段并不成熟，所以不論是從素質(zhì)拓展訓練的場地、設(shè)施等外部環(huán)境來說，還是從學生和老師對其的認識程度來說，都有待于進一步的改善和提高。同時素質(zhì)拓展訓練還存在一定的危險性，這對于參與這項訓練的學生和老師來說也會存在一定的安全隱患。

（2）由于素質(zhì)拓展訓練在我國的高職體育教學中還是一項比較新的教學項目，所以能夠?qū)I(yè)的指導和完成素質(zhì)拓展訓練的教師并不多。 由于素質(zhì)拓展訓練是一項集心理訓練與體能訓練為一體的綜合性素質(zhì)訓練，涉及的領(lǐng)域比較廣泛，教師能否掌握好相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)理論知識對于這項訓練的推廣與應用是非常關(guān)鍵的。而從目前的情況來看，能夠熟練駕馭這項訓練的專業(yè)指導教師還是非常匱乏的。

（3）在高職學校中，學生的年齡普遍還小，大多數(shù)學生還沒有獨立自主的生活能力，對家人和對學校老師的依賴性都比較大，所以他們在素質(zhì)拓展訓練中所表現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力比較差。同時還會因為有些學生的懶惰或者膽小等心理因素，從而排斥素質(zhì)拓展訓練。

三、素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的應用分析

（1）牢固樹立安全隱患意識，提高素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中的安全性。素質(zhì)拓展訓練中的體育項目對于學生和老師來說，大多數(shù)都是屬于比較新穎而又陌生的項目，所以在進行素質(zhì)拓展訓練的時候確保學生和老師的人生安全就顯得尤為重要了。學校教師在進行素質(zhì)拓展訓練的時候，一定要提前熟悉場地和將要進行訓練項目操作方式和技巧的熟練掌握，要以專業(yè)理論知識為指導結(jié)合具體實際情況，牢固掌握訓練項目的重點和難點，并對學生進行認真的講解和演示。同時教師還要充分的了解每一個學生自身的身體狀況，對有些高難度的動作，讓那些身體狀況不太好的同學盡量避免參加或者降低難度，從而確保學生的安全。

（2）專業(yè)的教師隊伍建設(shè)是確保素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中合理應用。由于素質(zhì)拓展訓練在我國的高職體育教學中引入的時間還比較短，整個教學體系還不夠完善，這就需要學校加強教師隊伍的建設(shè)，聘請相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)指導人員來學校對教師進行專業(yè)的理論指導培訓。同時，教師還要根據(jù)學生的具體情況及時的調(diào)整拓展訓練項目的實施方案。再有，不管是學校、教師還是學生，都要轉(zhuǎn)變思想觀念，接受新事物，積極的投身到拓展訓練項目的推廣和教學改革中。

（3）要想使素質(zhì)拓展訓練在高職體育教學中得以推廣和發(fā)展，必須要建立健全相應的課程體制改革，完善教學理念，并建立相應的考核獎罰體制。素質(zhì)拓展訓練與傳統(tǒng)的高職體育教學相比，是一個全新的課程項目，與它相對應的課程體制并不完善，或者傳統(tǒng)的教學方式并不適用于素質(zhì)拓展訓練，這就需要教師積極的去探索適合素質(zhì)拓展訓練的教學方法，設(shè)置全新的課程教學理念。同時，學校還要制定相應的課程考核制度，從而促進素質(zhì)拓展訓練在我國高職體育教學中的推廣，促進學生綜合全面的發(fā)展。

四、總結(jié)

總之，我國的高職體育教育教學要想快速發(fā)展，積極的引用素質(zhì)拓展訓練，可以對學生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)進行全方位的綜合性提高。高職體育教學中的教師也要提高自身素質(zhì)，熟練掌握素質(zhì)拓展訓練的理論知識和現(xiàn)場指導能力，加大對教師隊伍整體素質(zhì)的提高，定期進行專業(yè)的培訓及指導。同時，還要加大高職體育教學內(nèi)容的提升和方法的改進，制定完善的教學改革方案，并建立獎罰機制。而且要通過素質(zhì)拓展訓練加強學生的團隊協(xié)作能力和提高學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展，從而促進我國高職體育教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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