王曉亮

摘 要：每個人都有自己的長處，每個人都會對未來有一定的思考，關鍵在于如何擁有積極的態(tài)度對待自己、對待外部環(huán)境，總結自己的長處與缺點，對未來發(fā)展做出適合自己的合理規(guī)劃。

關鍵詞：積極心理學；學習；生涯目標；處事態(tài)度

從積極的角度研究人們的心理，用科學的原則和方法研究幸福，來探討如何正確地指導職中學生對目前現(xiàn)狀進行積極的分析，對未來生活有積極的目標和進取的態(tài)度。積極心理學給了我們一個前提，我們必須站在一個積極向上的角度上看待問題，即不要一開始就對一項事物產生抵觸、不好的心理。本文將從如何指導學生對現(xiàn)實進行分析，對未來進行合理規(guī)劃進行實踐思考。

一、對學習理念的修正

在任何一個行業(yè)，都需要學習，沒有誰一開始就是專家。但是學習究竟是為了誰而學習，學習是屬于自己的嗎？

首先，為什么學是自己確定的，從小的方面來看，為了自己而學，通過學習不斷提升自己，不僅要提高自己的知識素養(yǎng)，還要提升自己的品格；為了家庭而學，從自身的家庭情況來看，父母的確為孩子教育付出了很多，能夠讓孩子學有所成一直是家庭對孩子的期望，為了不辜負他們的苦心，孩子也應該好好學習。從大的方面來看，學生是祖國的未來，民族的希望，隨著經濟社會的發(fā)展，西方思潮文化的入侵，中國新形勢下的劇烈變革，中國學生應當擔負起自己的責任，為了實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

其次，學什么是自己安排的。大學是一個自己努力追尋知識的地方，除了你自己，沒有人會督促你，因此學習時要積極主動。我認為首先要把專業(yè)知識學好，當然，光學習專業(yè)知識是不夠的，還要積極主動地去學習其他專業(yè)領域的知識，拓寬自己的知識面，提升自己的文化素養(yǎng)。

最后，怎么學是自己摸索到的。沒有人開始接觸新的學習環(huán)境的時候就知道怎么學習的，正是因為這樣，總是希望能夠向學長學姐尋求經驗，然后模仿他們的學習方式，但是我想說，這種方法是不可取的，每個人有不同的文化背景，不同的生活方式，適合別人的學習未必適合自己。只有不斷地從以往的學習中總結出經驗教訓，才能找到適合自己的學習方式。

二、個人經歷和初步的生涯思考

人生也有涯，而知也無涯。一個人的人生是短暫的，要想好好把握這一生，必須要有明確的生涯發(fā)展規(guī)劃。作為一個學生，對自己的未來有一個明確的發(fā)展方向是很有必要的。在有限的時間里盡可能地創(chuàng)造價值。

首先應該讓學生們了解到對未來規(guī)劃的重要性，然而，如何能夠讓他們產生這種意識呢？可以從故事入手，這些故事的來源不僅可以是現(xiàn)有的成功人士，也可以耳熟能詳?shù)男≌f人物，這樣具有帶入感的指導方式避免了因強加灌輸而導致學生產生逆反心理的情況發(fā)生。學生了解了這些成功人士的故事之后，進行小組討論，闡述自己的想法，這種隱蔽性的指導方式循循善誘，在潛移默化中學生就對明確的未來規(guī)劃有了一定的了解。

其次，了解完未來規(guī)劃的重要性還不夠，還需要結合自己的個人經歷進行思考。這是因為適合別人的方法并不一定適合自己，要讓學生找到適合自己的學習方式、規(guī)劃方式。因此要特別注重學生的自我介紹，當然我這里要說的自我介紹不僅僅包含姓名、年齡、籍貫之類的東西，人們往往忽略了最重要的內容，也即學生以往的個人經歷。從一個人的個人經歷中可以了解一個人的性格，一個人的愛好以及一個人的長處。結合這些有利因素，分析社會需求，讓學生找到適合自己的位置，這樣才能讓學生的才能做到物盡其用，發(fā)揮到效率最大化。如果學生找到了適合自己的方式，處理事情就會做到游刃有余，內心的自豪感與成就感就會油然而生，對以后的事情處理起來就會更有信心。信心在未來路途中是很重要的因素，建立起信心，或許就會給學生攻克難題的時候帶來毅力。

三、樹立正確的處事態(tài)度

1.目標的主體是人本身

目標的主體是人本身，目標不是人最終奮斗的目的，實現(xiàn)自我的人生價值才是目的，切不可本末倒置，為一個結果虛耗人生。

被自己的目標所支配，不知不覺中使自身陷入了被動的地位，為了目標使用了很多不光明正大的手段，所瞻仰的只是勝利的果實，而忽略了奮斗本身的意義，即不斷地提升自我、豐富自我。

理應認識到在為了目標而奮斗的過程中，不能只考慮處在道路正前方的那一個點，而要綜合考慮道路兩旁同樣重要的一些東西，做出綜合考量的結果，不能讓自己被好勝心所支配，淪為目標的一種手段和工具。

2.付諸每件事以熱愛

生涯目標是長遠的，因此不可能是一蹴而就的，其間必定會經歷很多過程，我們不能把這些過程僅僅當作跳板，而應該發(fā)自內心地去熱愛這個過程、享受這個過程。

懂得熱愛并享受自己奮斗的過程，為的是認認真真地對待每一次經歷，積累一些寶貴的奮斗經驗，珍藏一些美好的奮斗回憶，使自己的人生更加充實而飽滿，而不是只有一個開頭和一個結尾，這樣空空洞洞的人生經歷根本沒有意義可言。

3.不拋棄、不放棄

不放棄、不拋棄什么？不放棄心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求和原則所帶來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會，不放棄任何成長和凈心的機會；不拋棄親情、愛情、友情和它們所帶來的溫暖與安全，不拋棄所有努力所創(chuàng)造的一切。

不論做什么事，如不堅持到底，半途而廢，那么再簡單的事也只能功虧一簣；相反，只要抱著鍥而不舍、持之以恒的精神，再難辦的事情也會迎刃而解。當然，并不是所有的堅持都會取得勝利，堅持了不一定有收獲，但不堅持一定沒有收獲。

四、對未來發(fā)展理念的思考

在生涯規(guī)劃中，學生要有改變的動力，落腳于學業(yè)規(guī)劃，產生前進的動力，重視行動的理念，在日常的學習生活中逐漸發(fā)展自我。這和馬克思主義哲學有不謀而合的地方。馬克思主義哲學是立足于實踐、為改變現(xiàn)存世界而創(chuàng)立的學說。馬克思主義哲學不僅要解釋世界，更重要的是改變世界?！皩嵺`的唯物主義者即共產主義者來說，全部問題都在于使現(xiàn)存世界革命化，實際地反對并改變現(xiàn)存的事物。”

五、總結

職中學生可能會因為社會上的各種因素很難建立起自己的信心，但是無論是從形式主義還是實質主義出發(fā)，每個人都有自己的長處，發(fā)掘優(yōu)點的過程卻是艱難的，而發(fā)掘優(yōu)點的主體只有是學生本身才能實現(xiàn)最大的促進效果?；诿總€學生都是優(yōu)生的這個角度，理念、意識與實踐的結合的指導教育方式顯得尤為重要。

參考文獻：

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