郭鵬飛

摘 要：新時期新形勢下，黨校作為干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重要任務(wù)，要完成好這一任務(wù)，首要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的好壞，對黨校事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展是有基礎(chǔ)性作用和決定性影響的，質(zhì)量立校做為黨校辦學(xué)的基本原則必須常抓不懈。本人在參與教學(xué)測評工作中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)資深教師和新生代教師的教學(xué)特長，特別是通過聽專家教學(xué)分析講座和名師授課，對干部培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量提升有了一些粗淺的思考和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：黨校；教學(xué)；質(zhì)量

強(qiáng)化精品意識，堅(jiān)持質(zhì)量立校，推升教學(xué)水平，提高科研企咨能力，是黨校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是黨校工作的重中之重，也是提升黨校影響力的必然要求。其中，教學(xué)質(zhì)量的好壞，對黨校事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展是有基礎(chǔ)性作用和決定性影響的，質(zhì)量立校做為黨校辦學(xué)的基本原則必須常抓不懈，圍繞教學(xué)、突出科研、強(qiáng)化企咨能力是黨校辦學(xué)的核心工作，而推出名師名課名作則是質(zhì)量立校的關(guān)鍵中心和重要指標(biāo)。

近兩年來，各級黨校堅(jiān)持把質(zhì)量立校、培育精品作為黨校的重大發(fā)展戰(zhàn)略，形成出臺一系列推動教學(xué)、科研、企咨，改革升級的重要文件，開展多種教學(xué)促進(jìn)，科研推進(jìn)活動，為教學(xué)提升，科研發(fā)展，提供了強(qiáng)大而良性的支持，教師能力得到允分的釋放，良好的學(xué)術(shù)、科研氛圍日趨濃厚，學(xué)術(shù)影響力逐步提升。

展示黨校教學(xué)質(zhì)量的主要平臺就是主體班課堂，學(xué)員評價、專家點(diǎn)評就是試金石，本人在參與本校教學(xué)測評工作中，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)資深教師和新生代教師的教學(xué)特長，特別是通過聽專家教學(xué)分析講座和名師授課，對干部培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量提升有了一些粗淺的思考和認(rèn)識，在此拋磚引玉供大家參考。

一、合理分割授課內(nèi)容，準(zhǔn)確把握授課節(jié)奏

教師確定授課主題后，在上課之前，備課之時，就要考慮如何對課程內(nèi)容進(jìn)行分割，想好圍繞課題要講幾個部分，每個部分所占的時間和主次，以及每個部分對中心課題的作用，再把每個部分單獨(dú)拿出來，明確重點(diǎn)、分析難點(diǎn)、挖掘亮點(diǎn)，保證課題講深、講透。同時，要充分考慮成人培訓(xùn)特點(diǎn)，在學(xué)員聽課疲勞階段，插入適當(dāng)?shù)氖穼?shí)、事件，以活躍情緒提高注意力。教師要把自己想象成音樂指揮家，上課就是指揮一場交響樂，要有輕快優(yōu)美的小旋律，也要有激昂澎湃的大合奏，要有性格鮮明的單樂器表現(xiàn)，也要有多聲部的協(xié)調(diào)配合，有快有慢，有舒有緩，有高有低，有講述有思考，有分析有總結(jié)。

二、要具備角色帶入感

要把講臺看成舞臺，教師就是這個舞臺的主角，只有主角全身心的投入，才能把學(xué)員帶入教學(xué)設(shè)計(jì)的情景之中，就像中央黨校王先峰教授以《永恒的信仰》講座，講述老一輩共產(chǎn)黨員、革命先驅(qū)為黨、為新中國無私奉獻(xiàn)的精神時，首先感動自己，用自己的情緒表達(dá)去感染、感動每一位學(xué)員。這就要求教師在上課前就要反復(fù)琢磨課程，在頭腦里設(shè)定課堂情景，想象講程過程，推敲教案，不斷修改，看看自己想不想聽，能不能聽明白。而一旦登上講臺，就要放下一切，全身心投入，調(diào)動語言、語氣、聲調(diào)、動作、眼神、行態(tài)、課件、視頻、音樂、媒體，包括學(xué)員等一切資源全力講好課，把所有與課程有關(guān)的內(nèi)容都要發(fā)揮到極致，以求完美。

三、要強(qiáng)調(diào)學(xué)員針對性

你的課給誰講？為什么給他講？你的課對于授課對象有什么作用？是側(cè)重實(shí)踐性還是理論性？做為授課教師，要在課前對學(xué)員的基本情況進(jìn)行調(diào)查研究，具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)員的職業(yè)、級別和閱歷等確定講課主題，突出重點(diǎn)，使講課問題更有針對性。我將教學(xué)培訓(xùn)分成兩大塊，一塊是以基層工作者為主的科級干部培訓(xùn)，這些學(xué)員的工作內(nèi)容與本單位員工緊密聯(lián)系，務(wù)實(shí)具體，授課教師就要側(cè)重可操作性，解決“怎么辦”的問題，以豐富詳實(shí)且貼近工作的案例，為學(xué)員提供具體的工作方法，指導(dǎo)開展基層工作； 另一塊是以處級干部為主的中層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，這些學(xué)員本身就具有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，這就要強(qiáng)化理論性引導(dǎo)，解決“為什么”的問題，與學(xué)員共同解析典型案例中的理論內(nèi)涵，從理論層面找到工作領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的某類問題的共性，挖掘問題出現(xiàn)的根源及發(fā)展趨勢并提出建設(shè)性意見。另外，在課堂上教師應(yīng)對各級領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、學(xué)習(xí)和工作中比較關(guān)心的問題作出解答，比如就時下的熱點(diǎn)展開交流，這樣才會做到有的放矢。

四、不斷修正自己的課程

講課是門遺憾的藝術(shù)，每次課后都會發(fā)現(xiàn)不足和欠缺，這絕不能用搖搖頭或一聲嘆息解決，做為一名負(fù)責(zé)任的教師，要學(xué)會不斷回顧和體會，在腦海中回放講課的片段，觀察學(xué)員的反應(yīng)，留心學(xué)員提出的問題，不斷修改，不斷完善。密切關(guān)注學(xué)術(shù)界、理論界的最新研究動態(tài)和黨中央在黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新提法、新亮點(diǎn)、新理論，消化吸收新知識，更新完善授課內(nèi)容?？此评险n，根據(jù)授課目的和作用的客觀情況，調(diào)整內(nèi)容、重點(diǎn)、形式，以求在不斷變化中，保持課題的實(shí)效性和吸引力，做到舊瓶裝新酒。

五、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法

教學(xué)方法多種多樣，要不斷吸收借鑒、歸納總結(jié)，取其精華為我所用，1944年10月，毛澤東主席在延安中央黨校向第一期營以上干部講課時，沒有用教科書般的理論，而是用打比方的方法，來講我黨對干部的作風(fēng)要求，他說“共產(chǎn)黨員，要像柳樹一樣，插到哪里就在那里活起來。但是柳樹也有弱點(diǎn)，就是隨風(fēng)倒，軟得很，所以還要學(xué)松樹。松樹的勁大得很，到冬天也不落葉子。松樹有原則性，柳樹有靈活性。共產(chǎn)黨員，就是松樹和柳樹結(jié)合起來，像柳樹那樣可親，人人喜歡；像松樹那樣堅(jiān)定，穩(wěn)當(dāng)可靠。這樣人民群眾就會成群結(jié)隊(duì)地圍繞在我們身邊?！庇靡粋€柳樹，一個松樹，將黨員工作原則性與靈活性相結(jié)合的要求，表達(dá)的生動具體，學(xué)員們也聽得明白記得牢靠。在黨員干部培訓(xùn)上在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上要與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，綜合運(yùn)用案例式、研討式、答疑式、辯論式、模擬式、體驗(yàn)式、交流式、多媒體式、情景式等多種教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)員共鳴。此外，教學(xué)也未必限于課堂授課，在教學(xué)之外的文藝演出也能成為黨員干部培訓(xùn)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，用藝術(shù)的手段將黨的理想信念、革命理想，為人民服務(wù)的宗旨潛移默化的傳達(dá)給每一位學(xué)員。

黨校課堂教學(xué)無疑是我黨灌輸黨的理論方針政策，增強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)的最佳方式，教學(xué)創(chuàng)新與提升的工作任重道遠(yuǎn)，需要廣大的教師們?nèi)翰呷毫Σ拍苤挝尹h的理論宣傳陣地，才能把黨的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

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