摘 要：對于高職院校來說，其辦學(xué)效果以及其與社會市場人才需要對接度與院校教育管理水平程度息息相關(guān)。當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)信息飛速發(fā)展的時代，如何運(yùn)用現(xiàn)代化的工具和手段提高現(xiàn)階段高職教育管理水平具有重要的研究意義，本文在大量實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對目前高職教育管理中存在的問題提出自己的意見，并有針對性地提出解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：高職教育；管理；問題；對策

一、背景

在社會主義現(xiàn)代化飛速發(fā)展的浪潮當(dāng)中，我國的各行各業(yè)都得到了不同程度的飛躍。這一改變不僅僅體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、法律層面，對我國國內(nèi)的教育事業(yè)發(fā)展也帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為全日制高中的補(bǔ)充，高職院校在我國素質(zhì)教育體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。隨著最近幾年國家教育部對高職院校教育發(fā)展力度不斷加強(qiáng)，高職院校招生質(zhì)量、規(guī)模以及院校本身的實(shí)力都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。誠然，在我國應(yīng)試教育依舊是主要的教育理念，這一傳統(tǒng)思想從一定程度上禁錮了高職院校教育管理的思維和模式的創(chuàng)新，從而無法滿足國家培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)素質(zhì)人才的要求，與市場需求對接力度減弱。此外，在高職院校當(dāng)中存在著教學(xué)個體多元化、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等問題，這一系列現(xiàn)狀使得我國高職教育管理水平并沒有從根本上得到提升。隨著我國國民對精神層面和文化層面的要求愈來愈高，我國高職教育管理水平需要從根源上進(jìn)行改革已是迫切的需求。

二、高職教育管理中存在的問題

首先，重視力度的欠缺。今年來，從人才培養(yǎng)建設(shè)方面來看，高職院校日漸出現(xiàn)了與其辦學(xué)理念和初衷不符的現(xiàn)象。為了吸引更多的教育經(jīng)費(fèi)，增加院校的師資力量以及吸引更多社會生源就讀本校，許多國內(nèi)的高職院校一味只注重不斷提高自身的資源，而是許多教育方面的管理流為形式。雖然這樣并非有重大的差錯，但是對于教書育人的教育機(jī)構(gòu)而言，如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的人才，如何正對學(xué)生的差異化不斷更新教育教學(xué)方法，如何針對社會需求培養(yǎng)有針對性的應(yīng)用型人才才是現(xiàn)階段我國高職教育關(guān)鍵之所在。

其次，教育管理方式和方法較為落后。當(dāng)前，部分高職院校盲目跟隨其他院校方法走校企合作、提供實(shí)習(xí)機(jī)會等自認(rèn)為與實(shí)際相結(jié)合的方法，而并非切實(shí)考慮到自身教育資源和學(xué)生差異性。這種所謂的實(shí)踐創(chuàng)新方式將高校與社會人才需求結(jié)合的方法雖未存在根本性不妥，但是過于側(cè)重社會和市場會從一定程度上對高職院校教育管理產(chǎn)生各式各樣的漏洞。這些問題漏洞未得到重視，必將會導(dǎo)致高職院校發(fā)展水平與社會需求無法達(dá)到統(tǒng)一，不利于達(dá)到高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，反而不利于高職院校教育實(shí)踐目的的完成。

其三，管理人才力度較為薄弱。當(dāng)前，我國高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法的采用，卻從時代發(fā)展的角度，培養(yǎng)適用于社會發(fā)展的人才教育管理。從高職院校教師團(tuán)隊(duì)角度來看，教師大多注重自身科研水平的提高，卻對其這就是教育管理的水平較為疏忽，而僅有的教育管理卻大多停留在理論層面之上。

三、高職教育管理的對策

首先，提高高職院校的教育管理力度。作為全日制高中的重要補(bǔ)充教育方式，其教育管理應(yīng)更加滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求，提供學(xué)生未來進(jìn)入社會實(shí)際發(fā)展需求。在社會人才培養(yǎng)市場上，高職院校作為這一人才發(fā)展環(huán)節(jié)上重要的一部分，高職院校在辦學(xué)聲譽(yù)上應(yīng)更加重視高職教育管理的方式和方法。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為首要環(huán)節(jié)，將學(xué)生視為辦學(xué)的主體，充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的特色目標(biāo)。

其次，將高職院校教育管理方法與科技手段有機(jī)融合在一起。當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅在商業(yè)領(lǐng)域扮演者越來越重要的地位，對于教育行業(yè)而言也存在不容忽視的作用。對于高職院校教育管理而言，學(xué)校不僅可以通過建立電子學(xué)檔提高學(xué)校的教育管理水平和效率，還可以提升學(xué)校整體信息化水平；同時，借鑒信息化、科技化的飛速發(fā)展，建立虛擬實(shí)踐基地，培養(yǎng)高校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓每個學(xué)生能夠在教師的幫助和指導(dǎo)之下，充分真實(shí)地體驗(yàn)到社會實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的管理水平和實(shí)踐水平。

最后，建立高職院校高效的人才管理團(tuán)隊(duì)。對于高職院校師資隊(duì)伍而言，如何提高教育工作者的教育管理水平，如何將每位老師所帶班級、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師績效有機(jī)合理地掛鉤起來也是提高高職教師人才管理水平的重要途徑。積極健全教育管理機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)教育管理人才，從而有助于增強(qiáng)現(xiàn)代化的教育管理水平。

四、結(jié)語

總體來看，通過本文分析研究我們發(fā)現(xiàn)，高職院校的發(fā)展水平與其教育管理水平息息相關(guān)，教育管理水平提高有助于提高高職院校整體辦學(xué)水平。作為向社會市場直接輸出專業(yè)技能素質(zhì)應(yīng)用人才的搖籃，高職院校應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和理念，時刻把握市場人才需求的動態(tài)，為市場源源不斷輸出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才而努力。本文通過對現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展背景、現(xiàn)狀出發(fā)，對高職院校的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際提出了一些可行性的建議和對策，對提高我國高職院校教育管理水平提供了一定的參考依據(jù)，為我國高職院校向社會輸送更多的應(yīng)用型人才作出了一定的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

熊珂（1982.02—），女，湖北武漢人，碩士研究生，湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高職教育。