許傲然　谷彩連

摘要：電氣專業(yè)具有顯著的工程技術(shù)特色，實(shí)踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)體系中的重要組成部分。筆者學(xué)校根據(jù)電氣專業(yè)就業(yè)方向及特點(diǎn)，將電氣專業(yè)實(shí)踐過程分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計四個部分。通過深入研究建立系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)體系，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建完整系統(tǒng)的實(shí)踐基地。本文通過實(shí)踐基地建設(shè)過程總結(jié)出電氣專業(yè)實(shí)踐基地及人才培養(yǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并提出實(shí)踐基地是目前高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵支柱。

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè) 實(shí)踐基地 建設(shè)與管理

電氣專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)是培養(yǎng)適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展工程人才的重要保障，目的是通過實(shí)踐教學(xué)活動提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。近幾年來，配合國家應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，筆者學(xué)校電氣專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，開展了開放式、信息化、智能化等為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程實(shí)踐基地建設(shè)工作。

一、專業(yè)特色實(shí)踐基地構(gòu)成

培養(yǎng)電氣工程實(shí)踐人才，完成本科四年教育的培養(yǎng)任務(wù)，提升創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)能力，必須構(gòu)建工程基礎(chǔ)、工程專業(yè)、實(shí)踐培養(yǎng)、現(xiàn)場工作一系列的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在實(shí)際培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐基地建設(shè)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)基地、專業(yè)實(shí)踐基地、現(xiàn)場模擬仿真基地及校外一線工作實(shí)踐基地構(gòu)成，并輔助以相關(guān)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)等相關(guān)手段。根據(jù)筆者學(xué)校電氣專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)主要服務(wù)于國家電網(wǎng)相關(guān)單位，電力系統(tǒng)和自動控制方向所需專業(yè)知識及技能突出，在校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)方面設(shè)置為單元模塊化教學(xué)。所設(shè)置的三個模塊分別為電工技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、自動控制專業(yè)實(shí)踐基地和電力系統(tǒng)仿真實(shí)踐中心。在電工實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以學(xué)習(xí)電工技術(shù)相關(guān)知識，獨(dú)立完成布線、接線、相關(guān)參數(shù)計算及經(jīng)典電工理論驗(yàn)證等相關(guān)實(shí)驗(yàn)項目，同時通過全數(shù)字虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可獨(dú)立研發(fā)相關(guān)創(chuàng)新想法，并加以驗(yàn)證。同時在自動控制專業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生可以完成單片機(jī)及工業(yè)自動化控制相關(guān)課程的課內(nèi)設(shè)計和計算機(jī)語言學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提升自身專業(yè)能力和培養(yǎng)自動控制邏輯思維。在電力系統(tǒng)仿真實(shí)踐中心，學(xué)生可以完成電力系統(tǒng)從發(fā)電廠到用戶各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的模擬操作演練，熟悉電力系統(tǒng)各種設(shè)備操作規(guī)范及相關(guān)電力調(diào)度程序，同時根據(jù)教師設(shè)定的不同的電力系統(tǒng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項目，獨(dú)立在虛擬系統(tǒng)解決問題，深入研究。通過基礎(chǔ)到專業(yè)，理論研究到實(shí)際操作，最終到虛擬環(huán)境獨(dú)立思考解決問題，為電氣專業(yè)學(xué)生提供了系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。

為緊跟電氣化相關(guān)技術(shù)發(fā)展腳步，滿足工程實(shí)踐人才培養(yǎng)的需求，高校作為培養(yǎng)機(jī)構(gòu)不僅需要自身建設(shè)完備實(shí)踐基地，同時必須積極和校外企業(yè)合作，做到產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)。因此，電氣專業(yè)根據(jù)自身就業(yè)方向主動與所在地區(qū)發(fā)電廠、國家電網(wǎng)公司、電力設(shè)備生產(chǎn)廠商及相關(guān)新能源服務(wù)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，在適應(yīng)電力行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的同時，配合國家電改相關(guān)政策，主動調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，建立多元化校外實(shí)踐基地。讓學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)了解電力行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，通過在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐活動培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實(shí)踐能力。同時，在與企業(yè)合作過程中，不單單依靠企業(yè)條件建立校外基地，同時高校依托縱向撥款及相關(guān)政策，在企業(yè)和學(xué)校同時建設(shè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，學(xué)校以虛擬仿真為主，企業(yè)以實(shí)踐環(huán)節(jié)為主，學(xué)校為企業(yè)提供員工技能培訓(xùn)甚至可以承擔(dān)相關(guān)專業(yè)技能認(rèn)證工作，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實(shí)踐環(huán)境和指導(dǎo)，做到校企無縫對接，達(dá)到“共建、共享、共贏”的目的。

二、專業(yè)實(shí)踐基地的課程體系

工程實(shí)踐能力是知識物化不可缺少的能力，是社會對復(fù)合型人才的要求。在工程實(shí)踐操作訓(xùn)練過程中，從弱電方面，我們引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)電子電路設(shè)計實(shí)踐開始，再過渡到現(xiàn)代電子電路設(shè)計仿真。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生就可以進(jìn)一步開始單片機(jī)控制系統(tǒng)的實(shí)踐。從強(qiáng)電方面，首先使學(xué)生掌握電動機(jī)及變壓器的性能及維護(hù)能力，之后再到電氣控制工程實(shí)踐基地內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)一步對電動機(jī)的設(shè)備進(jìn)行啟動、制動及正、反轉(zhuǎn)控制，最后在工業(yè)控制實(shí)踐基地內(nèi)，對實(shí)際的過程系統(tǒng)進(jìn)行模擬控制。通過各個實(shí)踐項目的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對電子電路設(shè)計、安裝及調(diào)試，以及計算機(jī)輔助設(shè)計、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計幾種電器設(shè)備控制等方面有更全面的了解和認(rèn)識，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了全面、綜合的鍛煉。

在各個實(shí)踐基地，都備有大量的實(shí)踐題目供學(xué)生選擇，同時實(shí)踐基地建設(shè)了相關(guān)的虛擬仿真環(huán)境，也鼓勵學(xué)生自選題目進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計。在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，驗(yàn)證自己相關(guān)的創(chuàng)新理念，在無危險的條件下進(jìn)行電氣相關(guān)設(shè)計并完成仿真驗(yàn)證。此種虛擬環(huán)境讓學(xué)生充分展示了發(fā)散思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，同時融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的相關(guān)輔助，學(xué)生在國家挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、計算機(jī)大賽中獲得了優(yōu)異的成績。目前虛擬實(shí)驗(yàn)室使用率在95%以上，覆蓋所在高校工科專業(yè)85%。在實(shí)踐基地內(nèi)我們無條件為學(xué)生提供一切實(shí)踐需要的設(shè)備和元器件。同時在業(yè)余時間內(nèi)，將實(shí)踐基地全面向?qū)W生開放，并開設(shè)專門的創(chuàng)新實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生充分利用實(shí)踐基地的條件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大學(xué)教育不僅要教會學(xué)生理論知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)歸納能力和書面表達(dá)能力，在學(xué)生的工程實(shí)踐操作過程中，要求將每個細(xì)節(jié)都記錄下來，包括設(shè)計方案、選型、計算，實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題及解決的方法等。這樣在實(shí)踐結(jié)束時，學(xué)生稍加整理即可形成一份完整的實(shí)踐報告和實(shí)踐總結(jié)。歸納表達(dá)能力的好壞，取決于學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視程度，對實(shí)踐操作內(nèi)容的理解和掌握程度。

三、小結(jié)

經(jīng)過幾年的不斷探索與建設(shè)，筆者學(xué)校電氣專業(yè)實(shí)踐基地已成為所在地區(qū)省級高校實(shí)踐基地，并完成了區(qū)域化教學(xué)資源共享相關(guān)工作。學(xué)生依托實(shí)踐基地在各類科技競賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中多次獲獎，融入創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計的“電路原理”“電氣繼電保護(hù)及其自動化”等主干課程被評為國家精品課程，還出版了多本規(guī)劃教材。以工程能力為中心思想，“理論教學(xué)驗(yàn)證+工程訓(xùn)練+動態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)+課題研究”為設(shè)計主線，電氣專業(yè)實(shí)踐基地對師生提供專業(yè)實(shí)驗(yàn)的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，也為教師和學(xué)生提供電力工程科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的平臺，電氣自動化專業(yè)實(shí)踐基地群的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被多所高校借鑒并取得了良好的反饋。