吳成

學好初中物理對于學生來說有著至關重要的作用.這是因為物理課程貫穿了學生的整個學習生涯，為學生在生活中解決實際問題提供了科學依據.在教學過程中，教師的教學效果直接影響著學生的學習興趣，并對高中階段的文理分科產生影響.因此，教師應該從一開始就要為學生學習物理、培養(yǎng)學習興趣打下牢固基礎，做好學生的啟蒙工作.物理是一門邏輯性和思維性較強的學科.有些學生在學習物理的初期會對知識感到很難接受，甚至是產生畏懼心理.針對這一現(xiàn)象，教師應該根據學生的實際情況從以下幾個方面對學生進行啟蒙，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性.

一、認真上好第一節(jié)課，為學生營造輕松愉快的學習氛圍

“良好的開始是成功的一半”.這句話充分詮釋了第一節(jié)課在物理教學活動中的重要意義.物理學科對于剛剛步入八年級的學生來說是一門全新的課程，進而言之，上好第一節(jié)物理課對于學生來說有著至關重要的作用.在第一節(jié)課上，教師要生動形象地解說，讓學生對于整個初中物理有一個全方位的了解，使學生對于接下來的物理學習有較為明確的學習方向.

物理學科與我們的生活有著密切的聯(lián)系.在教學過程中，教師應該充分聯(lián)系生活實際，讓學生在第一堂課中體會到物理學科并不是多么的“高深”，而是在生活中處處充滿著神奇的物理現(xiàn)象，讓學生聯(lián)系生活實際體會物理的奧妙，并感受到物理知識給人們的生活帶來的便捷，進而開啟學生求知的大門.在第一堂課上，教師可以采用設問的方式，讓學生思考生活中一些物理現(xiàn)象產生的緣由.這些疑問，能為學生以后的學習保留懸念，讓學生帶著問題進行后續(xù)的物理學習.這樣，既保留了物理課程的神秘感，又激發(fā)了學生的學習興趣.

二、利用多媒體教學，調動學生的學習積極性

隨著科技的不斷進步，多媒體技術被教師普遍采用.很多教師選擇自制課件和上網搜集資料的形式來豐富課堂教學形式.在教學過程中，教師要利用多媒體的交互性、靈活性、多樣性等特點進行幻燈片的展示，將抽象的內容具體化，復雜的知識點簡單化.運用多媒體教學，不僅能最大限度地利用教育資源，還能吸引學生的眼球，使學生在豐富多彩的幻燈片展示過程中學習新知.

在物理教學過程中，尤其是在初期階段，教師可以利用多媒體，將發(fā)生在我們身邊但無法用具體語言描述的現(xiàn)象進行幻燈片或者是動畫形式展示，讓學生借助多媒體的作用來充分認識物理學科帶來的神奇體驗，加深學生對于物理學科的認識.在學習過程中，學生利用多媒體獲得更多課本以外的知識和體驗到物理所帶來的樂趣.利用多媒體，教師可以拓寬視野，接觸到更多時代前沿的信息，掌握新興的教學模式，提高自身的教學水平.在初中物理教學中，教師應該充分利用多媒體技術，調動學生的學習積極性，使學生在新的教學模式下輕松愉快地學習，從而達到良好的教學目標.

三、優(yōu)化教學模式，增加課堂的趣味性和多樣性

第一次授課對于學生的啟蒙有著至關重要的作用.如果教師只是在第一節(jié)課中激發(fā)了學生的學習興趣，而忽略了學生的后續(xù)發(fā)展，隨著知識難度的不斷增加，教學模式沒有新意，就會使學生逐漸喪失學習興趣.因此，教師不僅要上好第一節(jié)課，也要持續(xù)關注學生的心理狀態(tài)，優(yōu)化教學模式，找到適合學生學習的教學方式.

在素質教育背景下，對教師提出了更高的教學要求.在教學過程中，教師應該以學生為學習主體，扮演好引導、啟發(fā)的角色，使學生自主學習、自主探究，并探索出多種不同的解題思路.只有這樣，才能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣.比如，在物理實驗課上，教師可以先讓學生根據教材上的內容自行實驗，然后根據學生的實驗結果進行統(tǒng)一糾正和講解；讓學生親自動手進行簡單實驗器材的制作，使學生在嘗試中提高動手操作能力；讓學生通過小組合作的形式探究問題，使集體的智慧凝聚在一起碰撞出思想的火花，培養(yǎng)學生的團隊意識.豐富多樣的教學模式，能使學生在不斷優(yōu)化的教學模式下豐富自己的思維，提高自主學習的能力，從而對物理學科產生濃厚的學習興趣.

總之，物理教學不僅僅是一門知識的傳授，還是一門藝術的講解.在教學過程中，要想做好學生的啟蒙工作，教師就要在因材施教的基礎上根據學生的接受能力最大限度地利用教育資源，優(yōu)化課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生在學習過程中“學得輕松”，從而為學生以后深層次的學習奠定良好的基礎.endprint